 |
|
Стадії розлучення та поняття ”кризового періоду в шлюбі“ (емоційний, фізичний, пробний, юридичний).
Виділяють наступні чотири стадії розлучення:
1. Стадія протесту, травмована особа підвищує свою активність, щоб уникнути розлучення. Однак при цьому часто діє хаотично і нецеленаправленно, тим самим погіршуючи своє становище.
2. Стадія відчаю: обороняється, відчуває, що склалася, вже не володіє, і впадає в депресію, іноді доходить до самозвинувачень.
3. Стадія заперечення: обороняється, загострюється і приходить до висновку, що не варто зберігати шлюб з таким невідповідним людиною.
4. У тих випадках, коли ситуація симетрична, тобто двоє партнера з розлученням згодні і розглядають його як позитивне рішення, зазначені стадії,природно, відсутні.
З практичної точки зору представляється більш доцільним поділ на періоди, в яких подружжю може знадобитися консультаційна та терапевтична допомога: предразводной період; період розлучення; послеразводний період.
Предразводной період
Основною метою цього періоду є досягнення продуманого, відповідального рішення незалежно від того, прагнуть дружини зберегти дисгармонійний шлюб чи ні. У цей період ще можна попередити подачу заяви на розлучення або взяти його назад, якщо воно вже подане. Подружжю доцільно з'ясувати своє ставлення до розлучення як такого, а також мотивацію рішення розлучитися. Слід враховувати можливість тимчасового кризи в цей період і його подолання, перспективи задоволення потреб обох подружжя та досягнення позитивних змін у відносинах і функції сім'ї з точки зору турботи про дітей і наслідків, який може викликати розлучення для обох подружжя і особливо для дітей.
Період розлучення
Це період, коли подружжя вже прийняли рішення про розлучення. На цьому етапі подружжям, яке розлучається слід стримувати свої емоції, направити їх на спільне вирішення конкретних проблем, пов'язаних з розлученням, що є найбільш доцільним для обох сторін з урахуванням, насамперед, інтересів і проблем дітей.
Емоційний стан подружжя характеризується почуттями гніву і печалі, страху, провини, злості, бажанням відплати. Їм можна протиставити прагнення примиритися з втратою, почуття власної відповідальності, розвиток самостійності та формування нових цілей. Результатом цього періоду є згоду з розлученням обох подружжя. Якщо рішення про розлучення було прийнято однобічно, то партнер вважає його ініціатора винним і знову виникає відчуттявтрати, зневаги, безсилою люті чи безпорадності. Предметом суперечок і розбратів можуть стати питання майнового розділу або турботи про дітей.
Також юридичні питання які відносяться до розділу майна і квартири, виплата аліментів, визначення дітей до одного з батьків і укладення угоди про зустрічі з ними колишнього чоловіка. Більшість питань краще вирішувати на основі взаємної домовленості, наприклад, питання про відвідування дітей або розподіл майна.
Післярозлучений період
Основним завданням цього періоду є стабілізація положення і досягнення обома подружжям самостійності в нових умовах життя. Необхідно оволодіти новоюситуацією, що виникла при розриві подружніх відносин, і запобігти можливим невротичні та депресивні реакції, що мають тенденцію до фіксації в цих умовах.
Якщо у жінки безпосередньо перед розлученням немає міцної позашлюбного зв'язку з перспективою шлюбу, то в залежності від віку та наявності дітей її шанси знайти партнера, більш привабливого, ніж попередній, не надто великі або зовсім відсутні. Для розведеного чоловіка, незважаючи на його обов'язки з виплати аліментів, ситуація більш сприятлива. Більшість розлучених чоловіків не вважають вигідним для себе швидке укладення нового шлюбу; на їхню думку, новий шлюб не повинен бути втечею від самотності і відповідальності, проявом тенденції перенести потреба в залежності з однієї особи на іншу. Рішення про вступ в новий шлюб має бути автономним, а в невротиків, крім того, воно повинно спиратися на досвід помилкових колишніх виборів і неправильної стратегії в попередньому шлюбі; такі люди зазвичай схильні повторювати помилки першого шлюбу.
До специфічних проблем власне послеразводного періоду відноситься продовження конфліктної ситуації між колишнім подружжям. Цьому особливо сприяє спільне проживання після розлучення в одній квартирі. Розміняти старе житло багатьом не вдається, і спільне проживання розлучених подружжя сильно ускладнює ситуацію.
Перш ніж розглядати розлучення, його причини та наслідки, необхідно врахувати нормативні (співвіднесених з конкретним етапом життя сім'ї)
кризи сімейних відносин. Різноманіття сімейних систем істотно ускладнює проблему аналізу стадій подружніх і сімейних відносин, проте деякі найбільш типові варіанти виділити можна.
Дослідники виходять з того, що подружні відносини постійно розвиваються і змінюються. Час від часу у відносинах подружжя можуть виникати деякі «непередбачені» зміни, проте існує і ряд закономірних, «нормативних», змін, типових для розвитку шлюбу в часі. На зміну романтичної любові в період залицяння і молодоженства приходить реалістичне розуміння шлюбу. Часто справа доходить до конфронтації ідеалістичних уявлень про шлюб та партнері з реальними «дрібницями» повсякденного побуту. Після народження дітей з'являються нові радості і турботи. Окремі стадії розвитку подружніх відносинвідповідають періодам виховання дітей, їх відділення від батьків і можливого відходу з будинку. Найбільш відома система «стадій», де в якості основної ознаки їх розмежування використовується наявність чи відсутність дітей у сім'ї та їх вік. Є. Дюваль, наприклад, виділив такі фази в життєвому циклі сім'ї:
· Зустріч майбутнього подружжя, їх емоційне тяжіння один до одного.
· Прийняття та розвитку нових батьківських ролей.
· Прийняття сім'єю нової особистості (дитини). Перехід від диадном відносин подружжя до відносин у трикутнику.
· Введення дітей під позасімейних інститути.
· Прийняття подростковости дітей.
· Експериментування з незалежністю.
· Підготовка до зникнення дітей із сім'ї.
· Догляд дітей з сім'ї, прийняття переходу, життя подружжя «очі в очі».
· Прийняття факту виходу на пенсію і старості.
При аналізі стадій розвитку подружніх відносин виділяються: молоде подружжя, подружжя середнього віку і подружжя зрілих років.
Молоде подружжя триває менше п'яти років. Вік подружжя - від 18 до 30 років. У цей період вони звикають один до одного, купують меблі і предмети побуту, часто не мають власної квартири і живуть з батьками однієї з них. Згодом з'являється квартира, яка поступово обставляється, будується власне домашнє господарство. Подружжя чекає дітей, з народженням яких виникають обов'язки, пов'язані з доглядом і турботою про них. У професійній областімолоде подружжя тільки набувають яку-небудь кваліфікацію, поступово вони досягають певного становища, адаптуються до нової сімейної обстановці.Дружина деякий час перебуває в декретній відпустці. Спільне життя вимагає чималих витрат, у тому числі психологічних, тому їх матеріально і «морально» підтримують батьки.
Подружжя середнього віку триває 6-14 років. У цей період люди економічно активні, займають стабільне суспільне становище і позбавлені від необхідності придбання квартири, меблів і т.д. У будинку вже немає маленьких, діти - школярі або студенти - стають все більш самостійними. Дружина крім обов'язків по будинку може значно більше часу віддавати професійної діяльності.
Подружжя зрілого віку настає після 15 і триває до 25 років спільного життя. У родині вже дорослі діти, подружжя залишаються одні або звикають жити з їхніми сім'ями та виховувати онуків.
Для подружжя похилого віку характерне зниження продуктивності праці і збільшення проблем, пов'язаних зі здоров'ям. Шлюб, як правило, стабільний. Подружжя потребують допомоги і бояться втратити один одного. Відносини між ними такі, якими вони склалися протягом довгого спільного життя. У цей час вже важко що-небудь міняти. Звуження соціальних контактів іноді посилює тиск на дорослих дітей, особливо при спільному їх проживання, що може служити причиною виникнення конфліктів. Конфлікти між старенькими можуть бути відображенням їх конфлікту з «молодими» з-за різного ставлення до них.
Кризова ситуація в сім'ї може виникнути і без впливу будь-яких зовнішніх факторів, що обумовлюють побутове і економічне становище подружньої пари, без втручання батьків, зради або якихось патологічних рис особистості одного у подружжя. Присутність же цих факторів прискорює створення кризової ситуації і посилює її. Наростає відчуття незадоволеності, виявляються розбіжності в поглядах, виникають мовчазний протест, сварки, відчуття обману і докори.
Є два основних критичних періоду у розвитку подружніх відносин. Перший настає між третім і сьомим роками подружнього життя і триває в добрій нагоді близько року. Його виникненню сприяють такі чинники:
· Зникнення романтичних настроїв, активне неприйняття контрасту в поведінці партнера в період закоханості і в повсякденному сімейному побуті;
· Зростання числа ситуацій, в яких подружжя виявляють різні погляди на речі і не можуть прийти до згоди;
· Більш часті прояви негативних емоцій, зростання напруженості у відносинах між партнерами.
Другий кризовий період настає приблизно між сімнадцятого і двадцять п'ятий роками спільного життя. Він менш глибокий, ніж перший, і може тривати кілька років. Його виникнення часто збігається:
· З наближенням періоду інволюції, з підвищенням емоційної нестійкості, страхами, появою різних соматичних скарг;
· З виникненням почуття самітності, зв'язаного з відокремленням дітей;
· З підсилюється емоційною залежністю подружжя, їх переживаннями з приводу швидкого старіння, а також можливого прагнення одного з партнерів до сексуального виявлення себе на стороні «поки ще не пізно».
2. З перших днів подружнього життя починається неминуча коригування відносин, які склалися між люблячими один одного молодими людьми ще до шлюбу. У зв'язку з цим у психологічній літературі розглядається феномен адаптації подружжя у молодій сім'ї. За визначенням В. В. Гребеннікова, адаптація - це пристосування подружжя один до одного і до тій обстановці, в якій перебуває сім'я. Психологічна сутність взаємної адаптації, як вважає С. В. Ковальов, полягає у взаємному узгодженні думок, почуттів і поведінки подружжя. Адаптація здійснюється у всіх сферах сімейного життя. Гребенніков В. В. [9] розглядає наступні види подружньої адаптації: 1. Матеріально-побутова адаптація полягає в узгодженні прав і обов'язків подружжя у виконанні домашніх справ і у формуванні моделі планування і розподілу сімейного бюджету, яка задовольняла б обох. 2. Морально-психологічна адаптація - це поєднання (узгодження) інтересів, установок, ідеалів, світогляду подружжя, а також особистісних особливостей чоловіка і дружини, максимально можливе для конкретної пари. 3. Інтимно-особистісна адаптація полягає в досягненні подружжям сексуального відповідності, яке передбачає як фізіологічне, так і морально-психологічне задоволення сексуальними відносинами. В. М. Целуйко [43] виділяє ще соціально-психологічну адаптацію - як пристосування подружжя до нового для них статусу чоловіка і дружини, погодження зразків внесемейного поведінки, що існували ще до шлюбу. Деякі дослідники, наприклад, С. В. Ковальов, виділяють первинну і вторинну (негативну) адаптацію, відповідно на перших двох стадіях життя сім'ї [17]. Первинна адаптація подружжя здійснюється в двох основних видах їх відносин: 1) рольових і 2) міжособистісних. На стадії первинної рольової адаптації, перш за все, важливо враховувати, якою мотивацією керувався кожен з подружжя при створенні сімейного союзу. Загальна мотивація сімейного союзу, за словами Т. В. Андрєєвої, включає в себе чотири провідних мотиву. Можна вступати в шлюб, в основному орієнтуючись на нього [2, с. 38]: 1) як на господарсько-побутової союз (головне - добре налагоджений побут і домоведення); 2) як на морально-психологічний союз (бажаючи знайти вірного друга і супутника життя); 3) як на сімейно-батьківський союз, виходячи з того, що головна функція сім'ї є народження і виховання дітей; 4) як на інтимно-особистісний союз, прагнучи знайти бажаного партнера по любові. Щоб сім'я була благополучною, мотиви створення сім'ї і відповідно уявлення про зміст подружніх ролей повинні бути або стати узгодженими; поведінка одного з подружжя в сімейному ролі не повинно суперечити уявленням іншого чоловіка. Наприклад, американський соціолог К. Кирпатрик виділяє три основних види подружніх ролей: традиційні, товариські і партнерські. Особливість рольової адаптації полягає в тому, щоб подружжя вибрали один і той же тип подружнього ролі. Первинна міжособистісна адаптація подружжя включає три важливих компоненти: - афективний компонент (емоційна складова відносин); - когнітивний компонент (ступінь їх розуміння); - поведінковий компонент (взаємодія подружжя). Успішна міжособистісна адаптація передбачає емоційну близькість, високий ступінь взаєморозуміння і узгоджена взаємодія. Сутність феномену вторинної адаптації становить надмірне звикання подружжя один до одного. Вторинна адаптація, як вважають психологи, проявляється в трьох основних сферах [2; 43]: 1. Перша - інтелектуальна сфера. Знижується інтерес до чоловіка як до особистості через повторення чоловіком одних і тих же думок, суджень, оцінок і т. п. 2. Друга - моральна сфера. Спостерігається негативна дія відомого «ефекту нижньої білизни». «Розсекречення» подружжя один перед одним проявляється в тому, що вони починають демонструвати не кращі свої якості, думки і дії і показуватися один одному в такому вигляді, в якому ніколи не ризикнули б прийти на побачення у період дошлюбного залицяння. А. Герцен описує «ефект нижньої білизни» наступним чином: «співжиття під одним дахом саме по собі річ страшна, річ, на якій валиться половина шлюбів. Живучи тісно разом, люди дуже близько підходять один до одного, бачать один одного дуже докладно, дуже нарозхрист». Психолог А. Егидес пише, що чужий чоловік нерідко здається краще свого (мій неакуратний, неуважний, дратівливий і т. п.). Чужа дружина, яку не бачиш розпатланою, втомленою або подразненої після роботи, теж здається привабливішою. 3. Третя - сфера сексуальних відносин. Легка доступність партнера і одноманітність у відносинах призводять до зниження взаємної привабливості у сфері сексуальних відносин. До умов профілактики вторинної адаптації можна віднести наступні: 1) безперервний саморозвиток, духовне зростання, особистісний ріст; 2) подальше підвищення культури взаємовідносин подружжя, послідовне виховання в собі доброзичливості, чуйності, стриманості та тактовності; 3) підвищення взаємної автономності, відносної свободи один від одного.
3.освоєння подружжям батьківських ролей та прийняття факту появи нового члена сім'ї
Нормативна криза традиційно розглядається як перехідний етап життєвого циклу сім'ї, обумовлений фактом народження дитини. При цьому психологи, аналізуючи особливості протікання даного кризи, часто ігнорують період зачаття дитини та вагітності матері.Тим не менше багато проблем, з приводу яких звертається молода сім'я, найчастіше пов'язані з особливостями розвитку статевих стосунків під час очікування народження дитини.
Успішне проходження даної кризи передбачає, що подружжя впоралися з завданнями попередньої, диадических стадії. Тут найбільш актуальним стає план рольових стосунків у сім'ї. Пари, яким вдалося досягти близькості без істотного збитку для автономії і успішно вирішити конфлікти попереднього етапу, з більшою ймовірністю безболісно візьмуть ролі батька і матері.
Факторами, що дозволяють швидше і легше освоїти батьківські ролі, є:
· тривалість періоду залицяння - не менше року і не більше трьох років;
· наявність диадического періоду у розвитку подружніх відносин, протягом якого партнери можуть підготуватися до народження дитини та прийняття нових соціальних ролей. Народження дитини відразу після весілля або в перший рік подружжя ускладнює процесприйняття факту материнства та батьківства.
Якщо перша дитина, всупереч сімейним сценаріями подружжя, не народжується в перші 3-5 років сімейного життя, це може вказувати на наявність проблем у подружній парі.
Перехід до батьківської ролі звичайно починається з бажання мати дітей. Як правило, рішення зачати дитини визначається сукупністю мотивів, частина з яких може не усвідомлювати подружньою парою. Ці мотиви взаємодоповнюють один одного на тлі домінування однієї з них. Часто мотиви жінки і чоловіки виявляються різними, і нерідко подружжя про це дізнаються лише на прийомі у психолога. При цьому необхідно розрізняти конструктивні мотиви, що сприяють зміцненню сім'ї, особистісному зростанню подружжя, благополучного народженню і розвитку дитини, і деструктивні, що призводять до зворотних результатів (Ейдеміллер Е.Г., Добряків І.В., Микільська І.М., 2003).
Деякі мотиви, описувані рядом авторів як конструктивні являють собою приклади мотивів нарцисичного характеру, де дитина розглядається як нарцисичного розширення: «прагнення до безсмертя у вигляді повторення себе в дитині», «народження та виховання такої людини, яку ще не було» і ін
Сім'я, яка очікує дитину, стоїть на порозі серйозних змін і, на думку багатьох фахівців, стає вразливою і нестабільно функціонуючої.Зміни, що відбуваються з жінкою у зв'язку з фактом вагітності, впливають на психологічну обстановку і характер взаємин у подружній парі.У свою чергу, сімейна ситуація зумовлює психоемоційний стан майбутньої матері і, відповідно, впливає на розвиток плоду.
З метою прогнозування відхилення від адекватного материнського поведінки та планування психологічної допомоги сім'ї, яка очікує дитину, розробляються типології і способи виявлення ставлення жінки до вагітності. Різні автори пропонують схожі класифікації типів (стилів) переживання вагітності: оптимальний, гіпогестогнозіческій, ейфорійний, тривожний, депресивний (Добряків І.В., 2003, в кн.: Ейдеміллер, Добряків, Микільська); адекватний, тривожний, ейфорійний, ігнорує, амбівалентний , який відкидає (Філіппова Г.Г., 2002). У даному навчальному посібнику більш докладно представлена типологія переживання вагітності та методика для її діагностики, розроблені І.В. Добрякової. Всі типи відносин до вагітності, крім оптимального (адекватного), потребують психологічної корекції.
Очікування дитини переживається багатьма жінками як емоційну кризу, стрес, поворотний пункт або хвороба. Вагітність, особливо перша, - це кризовий момент, пов'язаний з формуванням жіночої ідентичності і підтвердженням статевої приналежності майбутньої матері.
Біологічні та нейроендокринні зміни, що відбуваються в організмі вагітної жінки, призводять до особливого типу психологічного стресу, характеризується рядом переживань, які супроводжують вагітність. Рішення про необхідність надання майбутньої матері психологічної допомоги приймається в залежності від їх характеру і ступеня вираженості. Нормативні переживання, що супроводжують вагітність, можуть змінюватися під впливом факторів, що роблять негативний вплив на її перебіг та стан майбутньої матері і дитини. Їх можна об'єднати в три групи:
1. Ставлення жінки до себе вагітної та емоційні переживання, які супроводжують період вагітності.
2. Ставлення до дитини всередині себе.
3. Ставлення до навколишнього світу.
Однією з обставин, що ускладнює перебіг цього нормативного кризи, є післяпологова депресія у матері. Причинами її виникнення можуть служити:
особливості протікання вагітності та пологів;
наявність ендокринних порушень; П токсикоз вагітності;
фізична незрілість і неготовність до вагітності та пологах, в тому числі і психологічна неготовність до материнства;
небажана вагітність;
порушення статеворольової ідентичності жінки;
недифференцированность від матері;
порушення взаємин з чоловіком;
професійні та матеріальні проблеми, пов'язані з народженням дитини.
А. Кемпінські (2002) виділяє наступні форми післяпологової депресії:
- Неврастеническая, що виявляється в замученого, дратівливості, погіршення розумових і фізичних здібностей, втрати або збільшенні ваги жінки;
- Форма байдужості і апатії, де на перший план виступають відчуття втрати енергії, нездатність матері прийняти рішення, труднощі у виконанні звичних домашніх обов'язків, відчуття порожнечі життя, байдужість у стосунках з чоловіком і дитиною, скарги іпохондричного характеру;
- Форма тривоги і страху, пов'язана зі страхом жінки не впоратися з функціями матері, з нав'язливими думками, що з дитиною може щось трапитися або вона може заподіяти йому зло.
Досить гострою в цей період є проблема дефіциту самореалізації у матері, діяльність якої обмежена лише турботою про дитину та сім'ю. У жінок, раніше зайнятих власною кар'єрою, можуть виникнути почуття незадоволеності і заздрості стосовно активного соціального життя чоловіка. Іноді виникає сверхвовлеченность матері у догляд за дитиною як спосіб компенсації недостатньо насиченого життя.Особистісний криза подружжя може стати додатковим фактором, дестабілізуючим сімейну систему в цей період.
4. Даний нормативний криза пов'язана з процесом відділення молодої людини від сім'ї і початком його самостійного життя. Зміни структури сім'ї, зумовлені відокремленням дітей або появою нових членів сім'ї, викликають у всіх учасників цього процесу гострі переживання.
У нашій культурі відсутні чіткі традиції та церемонії, що знаменують придбання молодою людиною нового статусу і вимагають від батьків зміни ставлення до нього. Незважаючи на те, що існує ряд подій, які так чи інакше пов'язуються з переходом до дорослості (одержання паспорта, вступ до середня спеціальна (вища) навчальний заклад, призов на військову службу, початок трудової діяльності,укладення шлюбу, окреме проживання тощо) , їх наявність не означає повного відокремлення та автономії дітей від батьківської родини, тому що молоді люди часто залишаються фінансово і емоційно залежними від батьків.
У разі коли діти йдуть із сім'ї батьків дружини опиняються перед необхідністю переглянути свої відносини. Якщо раніше вони повністю фокусувалися на дитину (або дітей), може так статися, що у них не залишиться спільних тем для розмов і підстав для продовження спільного життя. Іноді, навпаки, пари досягають згоди з давнім проблем, вирішення яких було відкладено через появу дітей.
Ця криза може переживатися не одного разу, залежно від складу сім'ї і з різним ступенем інтенсивності. Конфлікт в сім'ї, яка не може відпустити дитину, нерідко стає джерелом його проблемної поведінки (наприклад, втеч з дому, зловживання заборонених психоактивних речовин, промискуитета, суїциду та ін.) Для розуміння процесів, що відбуваються в сім'ї в цей період, вельми корисною може виявитися теорія сімейних систем М. Боуена. Згідно Боуен, сім'я - це емоційна система, що є трансгенераціонний феномен. Центральним концептом даної теорії є поняття про диференціацію «Я». Недифференцированность на рівні сімейної системи виражається у високому рівні згуртованості чи відчуженості між членами сім'ї, в залежності емоційного стану кожного члена сім'ї від одного і того ж фактора сімейного життя. Низький рівень диференціації обумовлює ригідність сім'ї як системи і стає причиною її поганою адаптивності, зокрема, ускладнює перехід від одного етапу її розвитку до іншого, тобто ускладнює перебіг нормативних криз. Використовуючи концепцію М. Боуена про рівні диференціації, можна окреслити кілька результатів даного кризи:
1, Емоційне відділення, яка передбачає збереження стосунків молодого людини з членами сім'ї при одночасному прийнятті батьками факту його дорослості. Здатність молодого дорослого диференціюватися від своєї батьківської сім'ї в перспективі веде до розвитку автономії у відносинах з майбутніми членами сім'ї та друзями.
2. Емоційна залежність молодої людини від сім'ї при загальному низькому рівні диференціації її членів. У цьому випадку існують два можливі варіанти розвитку відносин у родині. У першому випадку молода людина продовжує зберігати дуже тісні взаємини хоча б з одним з батьків. У другому - має місце географічне і / або психологічне дистанціювання від батьківської сім'ї за принципом емоційного розриву, що створює ілюзію незалежності та автономного існування.
Молода людина може продовжувати виконувати функцію сімейного стабілізатора, навіть якщо він живе окремо від батьків - наприклад, за допомогою сімптоматізаціі або девіації його поведінки. Він може виявитися неспроможним у професійної або особистої сфері, у нього можуть з'явитися будь-які проблеми (фінансові, правові, проблеми зі здоров'ям і т.д.). У цьому випадку сім'я, поглинена рішенням труднощів дитини, знову знаходить стабільність і цілісність, наче він і не покидав її. Отже, до тих пір, поки молода людина буде неспроможним, батьки можуть проявляти свою спільну турботу про нього, уникаючи таким чином необхідності вибудовування відносин один з одним.
Процес сепарації в діаді «батько-дитина» обумовлений історією життя кількох поколінь родини. Чим більш успішним було відділення батьків в юності від власних батьківських сімей, тим легше їм буде «відпустити» свою дитину, підтримати його в придбанні автономії.
Криза 6: подружжя знову залишаються удвох (криза сім'ї, в основному виконала свою батьківську функцію)
Сім'ю, в основному виконала свою батьківську функцію, часто називають «спорожнілих гніздом». Цей кризовий період починається з відходом з будинку останньої дитини. Він може протікати цілком гладко, якщо парі вдалося відпустити дітей і зберегти при цьому близькі відносини з ними на тлі благополуччя в подружній підсистемі.
У зв'язку з відокремленням дітей змінюється структура сім'ї: існував протягом довгого часу трикутник, що включав матір, батька та дитини, трансформується в подружнє діаду. При успішному розв'язанні попередньої кризи доросла дитина здобуває волю для вибудовування нових відносин, зберігаючи здатність наближатися до своєї батьківської сім'ї, відновлюючи на час «трикутні» відносини, і віддалятися від неї. Подібні перетворення вимагають встановлення нового балансу близькості-віддаленість і зміни рольової структури сім'ї.
Таким чином, на перший план знову виступають подружні стосунки. Перебіг даної кризи може загострюватися при наявності не вирішених на попередніх етапах подружніх проблем: партнерам знову доведеться навчитися жити вдвох. Однак навіть досить гармонійні подружні пари цей період можуть переживати досить болісно.
Головним завданням розвитку сім'ї на цьому етапі є адаптація до втрати соціальних ролей і соціальної активності, так як дана криза за часом часто збігається із завершенням професійної діяльності та виходом подружжя на пенсію. Факт виходу на пенсію по-різному впливає на чоловіків і жінок. Чоловіки гостріше відчувають втрату продуктивності і соціальних зв'язків. Жінки переживають вихід на пенсію більшспокійно, особливо якщо вони продовжують вести домашнє господарство (Walsh, 1983). З виходом подружжя на пенсію один з них може почати хворіти, щоб у пари з'явився сенс для подальшого існування. Тоді в парі з'являються нові ролі: «хворіє» і «піклується», «рятівника» і «потребує допомоги», що дозволяє стабілізувати дану систему і є способом компенсувати втрату батьківських функцій.
Проблеми, які переживає подружжям у зв'язку з виходом на пенсію, стосуються декількох контекстів:
1) широкого соціального (втрата соціальних контактів, втрата значимої роботи, значне зниження доходів тощо);
2) внутрісімейного (проблеми, пов'язані з вивільненням часу для внутрішньосімейних контактів);
3) внутрішньоособистісних (зниження самооцінки, криза самоідентичності, поява емоційних і когнітивних розладів).
Одним з найбільш важливих аспектів даної кризи є необхідність прийняття подружжям нових ролей бабусі й дідусі. Завдяки онукам підтримується зв'язок між прабатьками та їх дорослими дітьми. Ролі бабусі та дідуся допомагають подружжю адаптуватися до відходу на пенсію, заново пережити батьківство і дають можливість компенсувати невдачі, пов'язані із взаємовідносинами з власними дітьми (Черніков А.В., 2001).
Завдання сім'ї на етапі «спорожнілого гнізда» перетинаються з проблемами дорослих дітей і онуків, які переживають власні етапи розвитку. Нездатність членів сім'ї справитися з завданнями свого розвитку часто стає причиною конфліктів поколінь. Сімптоматізація літнє подружжя на даному етапі не завжди пов'язана з погіршенням їх здоров'я, а може представляти собою неусвідомлювану спробу отримати увагу і турботу з боку дорослих дітей.
Існує кілька варіантів виходу з даної кризи:
1. конструктивний, пов'язаний з особистісним зростанням подружжя, появою нових сфер для їх самореалізації, можливістю отримувати задоволення від зрілих подружніх відносин і здійснювати плани, виконання яких було ускладнене або відкладено у зв'язку з вихованням дітей;
2. неконструктивний, що виражається у втраті сенсу життя, виникненні відчуття непотрібності, самотності, зниження творчого потенціалу подружжя, розчарування у шлюбі, розкол подружньої підсистеми, неможливості знайти задовольняють сфери активності, які заміщають виховання дітей і триваючу концентрацію на життя останніх.
Повторний шлюб - один із феноменів сучасного життя. Він являє собою ще один сімейний криза, яка, однак, не є строго нормативним, оскільки його переживає не кожна родина. Разом з тим для людей, що вступають у новий шлюбний союз, він зберігає свою нормативність і знаменує початок життєвого циклу нової сім'ї.
Повторним називається шлюб, який створюється людиною (людьми), раніше вже складався (та) в шлюбних відносинах. Він має на увазі об'єднання вже не двох, а трьох і більше пологів, в результаті чого утворюється змішана сім'я, чи сім'я повторного шлюбу.
Виділяють кілька типів повторних шлюбів. Підставами для класифікації можуть виступати:
1. Характер припинення попередніх шлюбних відносин:
Шлюб, в якому хоча б один з подружжя пережив розлучення.
Шлюб, в якому хоча б один з подружжя пережив смерть шлюбного партнера.
2. Наявність або відсутність досвіду шлюбних відносин:
Шлюб, в якому один із партнерів мав досвід подружніх відносин. Про Шлюб, в якому обидва партнери мали досвід подружніх відносин.
3. Кількість дітей, народжених у попередніх шлюбах:
Шлюб, в якому жоден з партнерів не має дітей від попередніх шлюбів.
Шлюб, в якому один з партнерів має дітей від попередніх шлюбів. Про Шлюб, в якому обидва партнери мають дітей від попередніх шлюбів.
4. Різниця у віці між партнерами:
Шлюб, в якому партнери є ровесниками або один з них незначно старше іншого.
Шлюб, в якому один партнер набагато старше іншого (різниця у віці перевищує 10 років).
Словник:
Кри́за — розклад, занепад, загострення (політичних, економічних, соціальних) протиріч, а також переломний момент хвороби, коли стан хворого поліпшується чи погіршується.
Кризові періоди -це адаптація подружжя до сімейного життя і один до одного.
Криза особистості – це сукупність факторів, як внутриньопсихічних , так і зовнішніх, соціальних, які сприяють виробленню в людини нових форм поведінки, нових типів реагування, нових патернів мислення.
Адаптаційний період –це пристосування подружжя один до одного і до тій обстановці, в якій перебуває сім'я.
Види адаптацій -1. Матеріально-побутова адаптація полягає в узгодженні прав і обов'язків подружжя у виконанні домашніх справ і у формуванні моделі планування і розподілу сімейного бюджету, яка задовольняла б обох.
2. Морально-психологічна адаптація - це поєднання (узгодження) інтересів, установок, ідеалів, світогляду подружжя, а також особистісних особливостей чоловіка і дружини, максимально можливе для конкретної пари.
3. Інтимно-особистісна адаптація полягає в досягненні подружжям сексуального відповідності, яке передбачає як фізіологічне, так і морально-психологічне задоволення сексуальними відносинами.
Батьківство - базове життєве призначення, важливий стан і значна соціально-психологічна функція кожної людини.
Стилі батьківства-1.Авторитарний.2. Ліберальний.3. Авторитетний.
Дідичні фактори-
Психологія подружнього життя.
Практичне заняття 2. Психологічні особливості чоловіків та жінок.
1. Статева диференціація. Стадії статеворольової соціалізації.
2. Гендерна культура суспільства. Гендерні ролі. Гендерна ідентичність особистості.
3. Чоловіча та жіноча сексуальність.
4. Чоловічий та жіночий інтелект.
Основні вихідні поняття: стать, гендер, соціалізація, ідентифікація, індивідуалізація, ідентичність, сексуальність, інтелект.
1.Наявність суттєвих психологічних відмінностей між чоловіками і жінками само по собі ні у кого не викликає сумніву. Важливо підкреслити, що будь-яка встановлена відмінність є середньо-статистичним показником, який не можна прикласти до всіх жінок і чоловіків. Вчені виявили середньо-статистичні відмінності між чоловіками і жінками в ряді моторних і когнітивних функцій. Жінки, в середньому, демонструють більш високі показники в тестах на швидкість мовлення, правопис, швидкість письма і читання, розуміння соціальних взаємодій і емоційної інформації, перцептивну швидкість, тонку моторику, арифметичний рахунок і асоціативну пам’ять. Чоловіки, в середньому, краще справляються з тестами на полінезалежність, математичні судження, абстрактне мислення, розуміння просторових відносин, цілеспрямовану моторику, а також стереотипно чоловічі захоплення: технічну смекалку, електронну інформацію і інформацію, пов’язану з автомобілями і крамницями. Загально прийнято, що права і ліва півкуля головного мозку людини здатна відповідати за виконання різних функцій. Є вказівки на те, що півкулі чоловіків і жінок можуть по-різному спеціалізуватись в розумових процесах. Чоловіки, напевно, більш латералізовані, тобто конкретні функції мозку у них частіше локалізуються переважно в одній півкулі. Це може допомогти пояснити їх інтерес і більші здібності, наприклад, до механіки, розуміння просторових відносин і математичних суджень.
Жінки, як правило, менш латералізовані і відрізняються більшою взаємодією між півкулями. Це цілком може робити для них доступним більш широкий діапазон розумових задач і пояснити їх більшу здібність пояснювати і обробляти емоційний матеріал, а також добре писати.
Статеві відмінності охоплюють досить широке коло властивостей і відносин. Наприклад, більша агресивність чоловіків є транскультурною і навіть міжвидовою константою. Міжкультурну валідність, напевно, має визначення чоловічого стилю життя, як більш предметного і інструментального, на відміну від більш емоційно-експресивного жіночого стилю; це пов’язано з особливими функціями жінки – матері і так чи інакше відбивається в спрямованості інтересів і діяльності, співвідношенні сімейних і позасімейних ролей і т.ін.
Полоролевая соціалізація (ґендерна соціалізація — процес засвоєння індивідом культурної системи гендеру того суспільства, в якому він живе, своєрідне суспільне конструювання розходжень між статями. Соціальні психологи також використовують термін диференційована соціалізація, підкреслюючи тим самим, що в загальному процесі соціалізації чоловіків і жінок формується в різних соціально-психологічних умовах. Гендерна соціалізація включає дві взаємозалежні сторони: а) освоєння прийнятих моделей чоловічої та жіночої поведінки, відносин, норм, цінностей та гендерних стереотипів; б) вплив суспільства, соціального середовища на індивіда з метою прищеплення йому певних правил і стандартів поведінки, соціально прийнятних для чоловіків і жінок. Засвоюються, насамперед, колективні, загальнозначущі норми, вони стають частиною особистості і підсвідомо спрямовують її поведінку. Вся інформація, що стосується диференційованого поведінки, відбивається у свідомості людини у вигляді гендерних схем. Виділяються дві фази (стадії) статеворольової соціалізації: 1) адаптивна (зовнішнє пристосування до існуючих гендерних відносин, норм і ролей); 2) інтеріоризації (сутнісне засвоєння чоловічих і жіночих ролей, гендерних стосунків та цінностей). Основними социализирующими факторами (агентами) є соціальні групи і контексти: родина, однолітки, інститут освіти, ЗМІ, робота, клуби за інтересами, церква. Механізмами для здійснення статеворольової соціалізації служать: а) диференціальне посилення, коли прийнятне гендерно-рольова поведінка заохочується, а неприйнятна — карається соціальним несхваленням; б) диференціальне наслідування, коли людина вибирає статево-рольові моделі у близьких їй групах — родині, серед однолітків, у школі і т. д. і починає наслідувати прийнятим там поведінки.
2.Культура кожного суспільства, як і світогляд соціалізованого в ній індивіда, містить узагальнені уявлення про те, якими є чоловіки й жінки та чим вони повинні займатися. Такі узагальнені усталені уявлення стосовно чоловіків і жінок загалом називають гендерними стереотипами. Зазвичай вони можуть бути далекими від реальності, стійкими відносно нової інформації та вельми віддаленими від реальних рис і поведінки конкретного індивіда. Ці уявлення містять приписи й заборони стосовно того, що чоловікам та жінкам належить відчувати, проявляти та робити. Сила цих стереотипів дуже велика. Гендерні стереотипи виявляються насамперед як гендерно-рольові стереотипи, що стосуються прийнятності різноманітних ролей і видів діяльності для чоловіків і жінок, а також як стереотипи гендерних рис, тобто психологічних та поведінкових характеристик, притаманних чоловікам і жінкам. Ці два компонента гендерних стереотипів тісно пов’язані між собою. Переважна прийнятність будь-якої соціальної ролі людиною певної статі обумовлена ступенем наявності в неї певних рис і характеристик. Тож нерідко доводиться чути, що жінки занадто емоційні й не здатні мислити раціонально, щоб бути лідерами та керівниками, а чоловіки – позбавлені чуттєвості й терпіння, щоб доглядати маленьких дітей. Характерною ознакою таких стереотипних уявлень є неврахування наявності у конкретної особи власних психологічних і поведінкових рис. Судження будується на тому, що ця людина є чоловіком /жінкою, яким притаманні такі-то риси, які є прийнятими /неприйнятими для тієї чи іншою діяльності. З іншого боку, дослідники стверджують, що самі гендерно-рисові стереотипи виникають на ґрунті різних статусів і ролей, що здійснюють чоловіки й жінки у суспільстві.
Гендерні ролі та стереотипи накладають серйозні обмеження на поведінку жінок і чоловіків у суспільстві.
Обмеження, що накладаються чоловічою гендерною роллю:
– Норма успішності – норма, відповідно до якої соціальна цінність чоловіка визначається величиною його доходів і успішністю кар’єри. Із цією нормою пов’язано цілий ряд обмежень: 1) більшість чоловіків не можуть відповідати їй на 100%, у результаті чого у них виникає почуття власної неповноцінності; 2) більшість чоловіків зустрічаються із проблемами самоактуалізації, тому що вони змушені вибирати рід діяльності, опираючись не на власні здатності й схильності, а на дохід, який може принести даний вид діяльності; 3) внаслідок того, що чоловіки багато часу присвячують зароблянню грошей, страждає виконання ними батьківських функцій.
– Норма антижіночності – норма, згідно з якою чоловікові слід уникати жіночих занять і моделей поведінки. Спроба відповідати даній нормі призводить до фемінофобії – страху здатися схожим на жінку.
– Норма твердості (емоційної, розумової й фізичної) – норма, у відповідність до якої чоловік повинен бути фізично сильним, розумним та компетентним, а також здатним вирішувати свої емоційні проблеми без сторонньої допомоги. Спроба відповідати даній нормі призводить до наступного: 1) прояв агресії з метою демонстрації власної мужності; 2) високий рівень чоловічої злочинності ( у порівнянні з жіночою); 3) високий рівень серцево-судинних захворювань як наслідок постійного стримування емоцій.
Обмеження, що накладаються жіночою гендерною роллю:
- Норма вторинності – норма, відповідно до якої жінка не повинна перевершувати чоловіка (вона не повинна бути розумнішою, успішнішою, навіть зростом повинна бути нижче). Спроба відповідати цій нормі призводить до невпевненості у власних силах, страху перед кар’єрою, жіночі заняття розглядаються як менш важливі, оплачуються нижче.
- Норма матрімоніальності – норма, відповідно до якої основне призначення жінки – народження й виховання дітей. Суспільство сприймає бездітних жінок як менш повноцінних. Крім того, повноцінна жінка повинна бути одруженою. Жінки терплять знущання з боку чоловіків / партнерів зі страху залишитися на самоті.
Треба розрізняти поняття «статева ідентичність» та «гендерна ідентичність». Якщо статева ідентичність – це переважно усвідомлення себе представником тієї чи іншої статі, то гендерна ідентичністьполягає в переживанні своєї відповідності гендерним ролям, тобто сукупностям суспільних норм і стереотипів поведінки, характерним для представників певної статі (або таким, що приписуються представникам певної статі суспільно-історичною чи соціокультурною ситуацією).Людина може мати певну чітко визначену статеву ідентичність і водночас мати труднощі з гендерною ідентичністю, переживати невідповідність гендерним ролям і стереотипам, відчувати нереалізованість себе як чоловіка чи жінки, невідповідність жіночому чи чоловічому ідеалам. Для зрілої особистості гендер стає функціональною заміною біологічної статі, яка в процесі соціалізації втрачає свою природну безпосередність. Гендерна ідентичність залежить здебільшого від соціальних чинників, а не від біологічної природи людини.
Етапи формування гендерної ідентичності:1) первинна статева ідентичність - формується вже к 1,5 рокам, вже к 2-м дитина усвідомлює свою стать, але ще не вміє пояснювати цю приналежність; 2) у 3-4 роки дитина свідомо розрізняє стать, часто асоціюючи її з зовнішніми ознаками, наприклад, з одягом та припускає можливу зміну статі; 3) у 6-7 років усвідомлюється неможливість зміни статевої належності, поглиблюється гендерна диференціація поведінки (різні інтереси хлопців і дівчат, різні ігри та стилі поведінки). Усвідомлення дитиною своєї статевої ролі охоплює уявлення про те, наскільки її якості відповідають очікуванням та вимогам чоловічої або жіночої ролі; 4) в підлітковому віці гормональні зміни призводять до змін в побудові тіла та новим почуттям, що пов’язані з гендерною ідентичністю та гендерними ролями. Нерівномірність фізичного, гормонального та психосоціального розвитку примушує підлітка наново осмислити та оцінити свою гендерну ідентичність та всі її соматичні, психологічні й поведінкові прояви. В підлітковому віці конкретизуються й закріплюються уявлення про особливості гендерно-рольової поведінки.
Гендерна соціалізація– це засвоєння людиною гендерних ролей, суспільних очікувань щодо цих ролей, а також гендерний розвиток особистості, тобто формування психологічних характеристик, які відповідають ґендерним ролям і ідеалам суспільства. Ці ролі тісно пов’язані з усвідомленням себе представником певної статі та з нормативами поведінки, характерної для представників цієї статі.
Гендерна соціалізація відбувається завдяки двом основним механізмам: диференціальному посиленню і диференціальному наслідуванню.
Диференціальне посилення -винагорода прийнятої гендерно-ролевої поведінки, і покарання – неприйнятої, за умови, що заохочення або покарання людини за певні моделі поведінки залежить від її біологічної статі. Винагорода часто виступає у формі суспільного схвалення. І навпаки, всяке відхилення від моделі поведінки, яка відповідає прийнятій в культурі гендерній ролі, в більшості випадків карається соціальним несхваленням.Диференціальне наслідування -механізм соціалізації, в ході якого людина обирає рольові моделі, що відповідають загальноприйнятим нормам групи і починає наслідувати їх у поведінці.
Гендерна соціалізація здійснюється на різних рівнях: 1)структура суспільства пропонує та нав’язує чоловікам та жінкам типові для їхньої статі види діяльності, соціальні статуси, масові уявлення; 2) через спілкування та взаємодію з іншими в малій групі особистість засвоює визначені соціальні норми та уявлення стосовно поведінки чоловіків та жінок; 3) на індивідуальному рівні на гендерну роль впливають особливості власно особистості, її життєвого досвіду, засвоєних стереотипів, усвідомлених чи ні установок.
Формування гендерної особистості в процесі соціалізації здійснює низка соціальних інститутів: сім’я, школа, ЗМІ, релігія. Вони передають з покоління в покоління суспільні уявлення щодо того, як потрібно поводити себе хлопчикові та дівчинці, чоловіку та жінці, які особистісні якості вони повинні мати.