 |
|
Латинські і грецькі числівникові префікси
Латинський Грецький Значення Приклади
Числівнико- числівнико-
Вий префікс вий префікс
un-(uni-) mono-одно unipennatus, a, um
одноперий
monoarthritis, idis f
моноартрит – запалення
одного суглоба
primi- proto- primigravida, ae f
вагітна 1-ий раз
protodiastolicus, a, um
протодіастолічний,
належний до початку
діастоли
bi diдво- biventer, tra, trum
двочеревцевий
Digastricus, a, um
двочеревцевий
tri- tri-три- triceps, itisтриголовий
triplegia, ae fпараліч трьох
кінцівок
quadr(i)- tetra-чотири- quadricepsчотириголовий
tetraplegia, ae fпараліч
всіх кінцівок
quinque- penta-п’ятиquintipara, ae fжінка, яка
народжувала п’ять разів
Pentalginum, i n пенталгін
(назва лікарського препарату)
sext- hex-шість sextipara, ae f жінка, яка
народжувала шість разів
hexadactylia, ae f наявність
шести пальців на руці або нозі
sept- hept-сім septigravida, ae f жінка,
вагітна сьомою дитиною
Heptanum, i n гептан
(лікувальний засіб)
deci- deca-десять Decaminum, i n декамін
decigramma, atis n
дециграм
unde- -одинадцятьUndevitum, i n ундевіт
centi- -cто сentigramma, atis n
сантиграм
milli-(mille)- -тисяча milligramma, atis n
міліграм
Millefolium, i n деревій
semi- hemi-половина semilunaris, eпівмісяцевий
hemiplegia, ae f параліч
однієї половини тіла
VI. План і організаційна структура заняття
| № п/п | Основні етапи заняття, їх функції та зміст | Навч. цілі в рів-нях | Методи контролю і навчання | Матеріали методич-ного забезпече-ння | Розпо-діл часу |
| 1. | Підготовчий етап Організаційна частина | п.1. „Актуальні-сть теми” | 3хв | ||
| 2. | Постановка навчальних цілей та мотивація. | п.2. „Навчальні цілі” | |||
| 3. | Контроль рівня знань, вмінь та навичок студентів. Формування професійних вмінь і навичок. (перевірка домашнього завдання): 1.Знати кількісні і порядкові числівники. 2.Відмінювання кількісних і порядкових числівників. 3. Правила узгодження з іменниками. 4. Знати латинські і грецькі числівникові префікси. 5. Утворювати медичні і фармацевтичні терміни. | L=ІІ L=ІІ L=ІІ L=ІІ L=ІІІ | фронтальне усне опитування; індивідуа-льне усне опитування; тестові завдання практичний тренінг при виконанні вправ професій-ний тренінг при виконанні вправ на переклад | тести вправи ІІ рівня тести з множинним вибором вправи ІІ рівня нетипові вправи L=ІІІ | 50хв |
| 1. 1. 2. 3. | Основний етап. Викладення теоретичного матеріалу за планом: 1. Поділ прислівників на групи. 2.Утворення вищого і найвищого ступенів порівняння прислівників. 3. Прислівни-ки, які вживаються в рецептурі. Заключний етап Закріплення теоретичного матеріалу: 1. Знати особливості поділу прислівників на групи. 2. Знати правила утворення ступенів порівняння прислівників. 3. Знати прислівники, що вживаються в рецептурі. 4. Вміти утворювати прислівники у вищому і найвищому ступені порівняння. Підведення підсумків заняття. Домашнє завдання по темі: „ Прислівники. Ступені порівняння прислівників.» | L=ІІ L=ІІ L=ІІ L=ІІ L=ІІ L=ІІ L=ІІІ | тематична лекція з елементами проблемно-сті фронтальне опитування тестове завдання виконання типових вправ виконання типових вправ | роздатковий матеріал питання тести ІІ рівня типові вправи ІІ рівня рецептурні задачі ІІ рівня вправи ІІ рівня Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою | 15хв 10хв 2хв |