 |
|
Актуализация знаний (5 – 6 мин.)
ОС «Школа 2100». 3 класс.
Урок по математике по теме
«Деление многозначного числа на однозначное».
Тип урока: освоение новых знаний
Открытие новых знаний
Цель урока:
Сформировать способность к делению многозначного числа на
однозначное; вывести алгоритм письменного деления многознач-
ного числа на однозначное.
Задачи урока:
1)Актуализировать знание нумерации многозначных чисел, приемы
умножения на однозначное число, алгоритм деления с остатком и
правило деления суммы на число.
2) Развивать вычислительные навыки, логическое мышление,
математическую речь.
3) Развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, синтез,
обобщение.
.
Ход урока.
Самоопределение к учебной деятельности (1 – 2 мин.)
Цели: -мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа
высказывания, отражающего значимость математики;
-определить содержательные рамки урока: умножение и деление много-
значных чисел на однозначное число.
Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:
« Где есть желание, найдётся путь!»
- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)
- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия нового знания, а, значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
-Поможет нам веселый человечек – Смайлик.
Находясь в учебной деятельности, мы выполним два шага учебной деятельности.
- Вы готовы к работе? Тогда в путь.
- Пожелайте друг другу удачи!
Актуализация знаний (5 – 6 мин.)
Цели:- актуализировать знания о взаимосвязи между умножением и делением
(а : в = с, с * в = а);
- алгоритм деления с остатком
- правило деления суммы на число;
- тренировать вычислительные навыки.
Форма работы – фронтальная.
а)- Дана графическая модель числа. Назовите и запишите это число.
 |  | | | | | |
- 740.
- 704.
 |
- 470.
 | | | | ||||||||||||
 | | | | ||||||||||||
- 407.
- Сколько сотен? Всего десятков?
- Какие цифры использовали для составления этих чисел? ( 4, 0, 7)
б) – Используя эти цифры, запишите наибольшее и наименьшее пятизначные числа (74000, 40007 )
- Назовите цифры, стоящие в разряде единиц тысяч.
- На сколько одно число больше другого? ( Ребята в столбик записывают в тетради: 74000-40007=33993)
- Правильно ли вычли? Как можно узнать? ( Сложением )
- А что еще мы учились делать с многозначными числами? (Умножали на однозначное число в столбик )
- Покажите, как это? ( Ребята в столбик записывают пример 7204*5=36020)
- Молодцы, хорошо. Я думаю, если бы числа могли нас слышать,
они были бы довольны.
в) – Посмотрите на эти выражения. Что их объединяет? ( Деление )
- Давайте и здесь наведем порядок.
- Что общего во всех выражениях? (Все выражения на деление).
- Найдем значения этих выражений (по рядам).
56:4 240:60 58:9
49:7 39:5 7200:90
- Молодцы, умело вы справились с заданием. Ловко!
- А теперь попробуйте разделить устно
563:4=
/Затруднение!!!/
3.Выявление места и причины затруднения .(1 мин.)
Цели: - организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется
и фиксируется необходимость определения нового способа деления;
- согласовать тему и цель урока.
- Что же вызвало у вас затруднение? Разве трудно разделить, ведь мы повторили способы деления.