Здавалка
Главная | Обратная связь

Складання загадок про осінній одяг за схемою

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

В.: Молодці! Усе підказали правильно. А самі ви вмієте одягатися?

Д.: Так! Вміємо!

В.: Тоді давайте допоможемо хлопчику вдягнути осінній одяг. Пограємо з вами в загадки. Спочатку я буду водити – загадаю загадку про одежу, і якщо ви правильно відгадаєте, то цей предмет одягу або взуття я одягну на хлопчика. Допоможе мені в цьому схема: "З якого матеріалу зроблений – якого розміру – на яку частину тіла вдягається". Тільки мені спочатку треба буде вибрати, який одяг ми можемо вдягати восени. (Вчитель загадує загадку про рукавички, а діти не тільки повинні правильно відгадати, але й сказати, що рукавички одягають взимку.) Так от, якщо я неправильно загадала, спробуйте ви.

Діти по черзі складають загадки про одяг.

Фізкультхвилинка.

Заховався спритно в моєму кулачку

Маленький гномик у великому ковпачку.

Якщо ми тихо (гучно, весело, лагідно) його позвемо,

Маленький гномик не залишиться вдома.

(Діти кличуть як сказано у вірші)

За маленьким гномиком давай-но

Всі рухи повторюй-но!

Раз, і два, і три – Отже, повтори!

(Діти повторюють рухи)

  1. В комп’ютерному залі.

Організаційний момент. Діти сідають за комп’ютери.

В.: А гномики надіслали нам картинки не просто так. Вони хочуть познайомити нас з цікавим приладом, за допомогою якого можна легко збирати такі ж самі картинки на комп’ютері.

Знайомство з комп'ютерною мишею. Огляд, чому вона так називається, розташування руки при роботі з мишею й спосіб керування, тренування дітей. Вихователь роз’яснює дітям, як фарбувати гномиків за допомогою інструмента "Олівець" й збирати картинки з частин за допомогою комп’ютерної миші.

Гра дітей. Під час самостійних дій вихователь по черзі розпитує дітей, як їхній герой-гномик збирається на прогулянку. Якщо потрібно, допомагає в роботі з мишею.

В.: А тепер закрийте очі й давайте пригадаємо, який одяг можна носити восени та весною.

Діти по черзі з закритими очима називають осінній одяг.


Додаток Г

ТАБЛИЦІ ДО ТЕСТУ "КОРЕКТУРНА ПРОБА"

  1. Рисунок 15 – скористалися сканером і програмою FineReader для обробки відсканованих зображень.
  2. Рисунок 16 – скористалися електронними таблицями Excel.

Рис. 15. Відсканована таблиця

И Л О В Н Т А Р О П Л О У Ж Ю Б Ч Т Р Х Э Ж Д Ф А
Ч Я У Й С У И К Н Т П О Д Б О Д Щ Г З Ж Э О А Л У
М О Т А Р Н В П М Е Я А С Ы В К Ц У У А М С И Р П
Я Ч Ф В Ы Ц С И А М Л Б Ю Д Ж З Э И Ж З Э А О В Ы
Р И А Н М И П Т Т Е О Л В А О Р П Ы Е А В М П Я А
В Ф У Й Ы Ц В А С Ч З Ч Ю Ы О А Р Г П Т Р А Л В Ж
Д В Х Ы Э Ы О В О А Т И И М Р Н Ы П В И А А Р Б О
Щ О Д Л А П О Г А Ы О Е П И Т О С Р Г В Д П Щ Д Ю
О Ж З Х Э Е Б А Т Р И П М А С В Ч Ы У Ф В К Ц А У
П К Н Р П О Г Н О Т А Р Л Ш О Ы А В К Е Й К Ц А В
С П С Т О С Р Н Ы А Ы Д У З А Б И Л Ш Н П Т Ц Щ Й
Е К Ц У Г Е Ш Н З Г Х Л Ю Б Ж Б Э Ж И Л М Р С П Ч
М А В Я С Ф А Ы К Ц Е Г К Т Е И И Л Р А Г О А Г М
Н Р А Г О Р В Г Н У Р Л В Ж В З Л А Р Р Н В П А А
Р А Н О Ы Ж Щ Л О Т Р П М А В К Ы Ц И Д Щ Л О П М
И Р П В З Б Ж Х Э О Г Р А В У Ы Ц Й Ф А Л П С П А
И Е Н М П Р М Л О П О Ш В Д Л П Ш Р О Р Ы Щ Ц Ю Ж

Рис. 16. Таблиця, створена в Excel


Додаток Д

МОЖЛИВА СТРУКТУРА КАТАЛОГІВ ЕЛЕКТРОННОЇ БІБЛІОТЕКИ ВИХОВАТЕЛЯ

Рис. 17. Структура папок електронної бібліотеки

 


[1]За результатами виконання кожної лабораторної роботи в особистій папці студента на локальному диску та на пристрої зовнішньої пам’яті (дискеті 3.5А, флеш-карті тощо) повинні бути збережені відповідні файли. Дискета з файлами додається до звіту.

 

[2]Література: [1; 3; 8; 13; 16; 17; 19; 20; 22; 23; 26].

 

[3]Позначки, що можуть бути використані при заповнюванні картки, які є елементами поля зі списком: “0“ – звук вимовляється нестійко; “СП” – спотворення звуку; “–“ – відсутність звуку; “С – Ш” – звук-замінник; “+“ – правильна вимова.

 

[4]Література: [1; 27; 29; 33]

 

[5]Для введення функції використовується комбінація клавіш CTRL+SHIFT+ENTER.

 

[6]ППЗ навчання можуть бути змінені або запропоновані студентами.

[7]Література: [6; 9; 11; 14; 15; 18; 21; 25; 28; 30; 32; 37].

 

[8]Література: [18; 24; 30; 31], додаток А, інформаційні ресурси мережі Інтернет.

 

[9]Методи: пояснювально-ілюстративні, моделювання процесу, контрольно-навчальні, робота з комп’ютером під керівництвом вихователі, самостійна робота дітей. Прийоми: по частинах, окремими фрагментами, повністю всю програму.

[10]Література: [4–9; 11; 14; 15; 18; 21; 28; 30–32; 37].

 

[11]Література: [1; 3; 17; 19; 25; 27; 29; 31; 33–35].

 

[12]Коваленко И.Н. Создание электронной библиотеки учебных и методических документов. // Информатика и образование. – 2005. – № 12. – С. 55–62.

 

⇐ Предыдущая12






©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.