Тема № 3. Методи вивчення курсу «Я і Україна» (загальнодидактичні методи)

Назвіть методи, які входять до групи репродуктивних методів, що використовуються на уроках „Я і Україна”	*інформаційно-рецептивний спонукально-репродуктивний	метод проблемного викладу пошуковий метод	евристичний, дослідницький	частково-пошуковий
Назвіть методи, які входять до групи продуктивних методів	інформаційно-рецептивний спонукально-репродуктивний	*метод проблемного викладу евристичний, дослідницький	евристичний, пошуковий	частково-пошуковий
Визначте, які словесні методи використовуються на уроках „Я і Україна” при вивченні нового матеріалу?	*розповідь, бесіда, опис, пояснення	дослід, спостереження	практична робота, досліди	спостереження, бесіда
За допомогою яких методів молодші школярі визначають властивості та ознаки природничих предметів та явищ?	*дослід	бесіда	розповідь	анкетування
Дайте повне визначення, що таке спостереження?	*цілеспрямоване пізнання предметів і явищ навколишнього середовища органами чуттів, які можна спостерігати в самій природі	сприймання окремих властивостей та ознак природничих предметів	цілісне уявлення про навколишній світ	спостереження за рослинним і тваринним світом
Назвіть види спостережень за тривалістю їх виконання	*довготривалі, короткочасні	короткочасні	репродуктивні	евристичні
Назвіть види спостережень за рівнем пізнавальної діяльністі учнів	довготривалі, короткотривалі	*репродуктивні, евристичні, дослідницькі	випереджувальні	опорні
Назвіть види спостережень за часом проведення	*довготривалі, короткотривалі	репродуктивні, евристичні, дослідницькі	випереджувальні, розширювальні, опорні	фронтальні, групові
Дайте повне визначення, що таке дослід?	*це метод вивчення об’єктів або процесів природи у спеціально створених штучних умовах	це елементарний науковий експеримент	це спостереження за навколишнім світом	правильної відповіді немає
Які види дослідів за рівнем пізнавальної самостійності учнів ви знаєте?	групові, фронтальні	*репродуктивні, творчі	короткочасні, довготривалі	індивідуальні
Дайте визначення, що таке практична робота?	це метод вивчення об’єктів або процесів природи у спеціально створених штучних умовах	*це навчальна діяльність, у процесі якої учні виконують практичні дії з об’єктами	це елементарний науковий експеримент	це спостереження за навколишнім світом
Назвіть види практичних робіт з курсу „Я і Україна”	*практичні роботи за зразком шляхом перенесення практичних дій в подібну ситуацію та у нові умови	практична робота шляхом перенесення практичних дій лише в подібну ситуацію	практичні роботи за зразком	творчі практичні роботи
За способом організації діяльності учнів практичні роботи з курсу „Я і Україна” поділяються на:	*фронтальні, індивідуальні, групові	творчі, репродуктивні	за зразком	дослідницькі
Визначте, який ефективний метод варто використовувати при вивченні теми „Софійський собор” 4 клас?	продуктивний	*спонукально-репродуктивний	рецептивний	бесіда
Визначте, які практичні методи використовуються на уроках „Я і Україна” при вивченні нового матеріалу?	розповідь, бесіда, опис, пояснення	спостереження	*практична робота, досліди, спостереження	спостереження, бесіда
Вкажіть, за допомогою яких методів молодші школярі визначають взаємозв’язки і залежності між явищами природи?	дослід	бесіда	розповідь	*спостереження
Визначте, який ефективний метод варто використовувати при вивченні теми „Ввічливість” 2 клас?	продуктивний	спонукально-репродуктивний	*метод проблемного викладу	бесіда
Визначте, який ефективний метод варто використовувати при вивченні теми „Умови розвитку рослин” 3 клас?	*дослід	спостереження	рецептивний	бесіда
Вкажіть, що є важливим при проведенні дослідів у початковій школі на уроках „Я і Україна”?	*матеріальна база	підручник	програма	учні
Визначте, як плануються проведення дослідів на уроках „Я і Україна”?	*за програмою та підручником	за програмою	за підручником	за підбором вчителя
Вкажіть, який ефективний метод варто використати при проведенні уроку „Я і Україна” на тему „Пристосування тварин до навколишнього середовища”?	*проблемно пошуковий	дослід	бесіда	спостереження
Вкажіть, який ефективний метод варто використати при проведенні уроку „Я і Україна” на тему „Повітря Склад повітря”?	проблемно пошуковий	*дослід	бесіда	спостереження
Визначте, який найефективніший метод допоможе вивчити тему „Вода Властивості води” у 2 класі?	*дослід	бесіда	розповідь	спостереження
Визначте, який найефективніший метод допоможе вивчити тему „Зміна пір року Осінь” у 2 класі?	дослід	бесіда	розповідь	*спостереження
Визначте, який найефективніший метод допоможе вивчити тему „Жива і нежива природа Зміни у живій і неживій природі” у 2 класі?	дослід	бесіда	розповідь	*спостереження
Визначте, який найефективніший метод допоможе вивчити тему „Комахи Охорона комах” у 2 класі?	*метод проблемного пошуку	дослід	практична робота	бесіда
Вкажіть, до якої групи належить інформаційно-рецептивний метод	*репродуктивні	продуктивні	методи проблемного викладу	спонукальні
Визначте, до якої групи належить спонукально-репродуктивний метод	*репродуктивні	продуктивні	методи проблемного викладу	спонукальні
Визначте, до якої групи належить метод проблемного викладу	репродуктивні	*продуктивні	словесні методи	спонукальні
Вкажіть, до якої групи належить евристичний (частково-пошуковий) метод	репродуктивні	*продуктивні	словесні методи	спонукальні
Вкажіть, до якої групи належить дослідницький (пошуковий) метод	репродуктивні	*продуктивні	словесні методи	спонукальні
Визначте, до якої групи належить метод проблемного викладу	репродуктивні	*продуктивні	словесні методи	спонукальні
Дайте визначення, що таке навчальна проблема	*штучна педагогічна конструкція, яка моделюється вчителем у структурі змісту навчального предмету	спосіб поетапного засвоєння досвіду творчої діяльності, тобто окремих її етапів	метод проблемного навчання, де відбувається організація творчої діяльності учнів під час ров’язання проблеми	правильної відповіді немає
Дайте визначення, що собою являє евристичний метод	штучна педагогічна конструкція, яка моделюється вчителем у структурі змісту навчального предмету	*спосіб поетапного засвоєння досвіду творчої діяльності, тобто окремих її етапів	метод проблемного навчання, де відбувається організація творчої діяльності учнів під час ров’язання проблеми	правильної відповіді немає
Вкажіть, що собою являє дослідницький метод	штучна педагогічна конструкція, яка моделюється вчителем у структурі змісту навчального предмету	спосіб поетапного засвоєння досвіду творчої діяльності, тобто окремих її етапів	*метод проблемного навчання, де відбувається організація творчої діяльності учнів під час ров’язання проблеми	правильної відповіді немає
Визначте, що передбачають випереджувальні спостереження	*проводяться до засвоєння знань	спостереження організовуються у процесі засвоєння знань	спостереження після засвоєння теоретичних знань	всі відповіді правильні
Вкажіть, що передбачають опорні спостереження	проводяться до засвоєння знань	*спостереження організовуються у процесі засвоєння знань	спостереження після засвоєння теоретичних знань	всі відповіді правильні
Вкажіть, що передбачають розширювальні спостереження	проводяться до засвоєння знань	спостереження організовуються у процесі засвоєння знань	*спостереження після засвоєння теоретичних знань	всі відповіді правильні
Визначте, що являють собою короткочасні спостереження	*виконуються на уроці	проводяться у позаурочні години	здійснюються класом за однаковим завданням	виконуються групами по 2-4 учні
Вкажіть, що являють собою довготривалі спостереження	виконуються на уроці	*проводяться у позаурочні години	здійснюються класом за однаковим завданням	виконуються групами по 2-4 учні
Визначте, як здійснюються фронтальні спостереження	виконуються на уроці	проводяться у позаурочні години	*здійснюються класом за однаковим завданням	виконуються групами по 2-4 учні
Вкажіть, як здійснюються групові спостереження	виконуються на уроці	проводяться у позаурочні години	здійснюються класом за однаковим завданням	*виконуються групами по 2-4 учні
Дайте визначення, що таке метеорологічні спостереження	*спостереження за природними явищами неживої природи	спостереження за етапами росту та розвитку рослин і тварин	періодичні спостереження	постійні спостереження
Дайте визначення, що таке фенологічні спостереження	спостереження за природними явищами неживої природи	*спостереження за етапами росту та розвитку рослин і тварин	періодичні спостереження	постійні спостереження
Визначте, які досліди вважають короткочасними	*виконуються в межах одного уроку та отримують результат	потребують певного проміжку часу і виконуються на дослідницьких ділянках	результати досліду відомі учням	розв’язання навчальної проблеми – результат дослідів не відомий
Визначте, які досліди вважають довготривалими	виконуються в межах одного уроку та отримують результат	*потребують певного проміжку часу і виконуються на дослідницьких ділянках	результати досліду відомі учням	розв’язання навчальної проблеми – результат дослідів не відомий
Вкажіть, які досліди називаються репродуктивними	виконуються в межах одного уроку та отримують результат	потребують певного проміжку часу і виконуються на дослідницьких ділянках	*результати досліду відомі учням	розв’язання навчальної проблеми – результат дослідів не відомий
Вкажіть, які досліди називаються творчими	виконуються в межах одного уроку та отримують результат	потребують певного проміжку часу і виконуються на дослідницьких ділянках	результати досліду відомі учням	*розв’язання навчальної проблеми – результат дослідів не відомий
Визначте, який вид спостереження будуть здійснювати учні коли спостерігатимуть за температурою повітря, станом неба, опадами	*метеорологічні	фенологічні	довготривалі	репродуктивні
Вкажіть, який вид спостереження будуть здійснювати учні коли спостерігатимуть ростом та розвитком тваринного світу	метеорологічні	*фенологічні	довготривалі	репродуктивні

Тема № 4. Урок - основна форма організації навчального процесу з предмету „Я і Україна"

Назвіть основну форму організації навчального процесу з предмету „Я і Україна”	*урок	бесіда	позаурочна робота	позакласна робота
Назвіть інші форми організації навчального процесу з предмету „Я і Україна”	урок	бесіда	*позаурочна робота, позакласна робота	позакласна робота
Назвіть типи уроків із предмету „Я і Україна"	*вступний, комбінований, узагальнюючий, предметний, екскурсія	урок закріплення нових знань, вивчення нового матеріалу	вступний, комбінований, узагальнюючий, урок практичне заняття	вступний, комбінований, узагальнюючий, вивчення нового матеріалу, екскурсія
Назвіть структурні компоненти комбінованого типу уроку	*організаційна частина постановка цілей і завдань уроку Мотивація діяльності учнів засвоєння нових ЗУН систематизація та узагальнення засвоєних ЗУН застосування ЗУН перевірка ЗУН домашня робота підсумок уроку	організаційна частина постановка цілей і завдань уроку Мотивація діяльності учнів засвоєння нових ЗУН систематизація та узагальнення засвоєних ЗУН застосування ЗУН підсумок уроку	організаційна частина засвоєння нових ЗУН застосування ЗУН систематизація та узагальнення засвоєних ЗУН перевірка ЗУН домашня робота підсумок уроку	організаційна частина засвоєння нових ЗУН застосування ЗУН домашня робота підсумок уроку
Який тип уроку має таку саму структуру як і комбінований?	*предметний	узагальнюючий	вступний	урок вивчення нового матеріалу
Хто вперше ввів предметний тип уроку?	*О.Герд	В.Зуєв	В.Сухомлинський	К.Ушинський
Який етап предметного типу уроку передбачає самостійну роботу учнів з природничими предметами та об’єктами?	систематизації та узагальнення ЗУН	*засвоєння нових ЗУН	застосування ЗУН	мотивація діяльності учнів
Назвати структуру узагальнюючого типу уроку	*організаційна частина постановка цілей і завдань уроку Мотивація діяльності учнів систематизація та узагальнення засвоєних ЗУН застосування ЗУН домашня робота підсумок уроку	організаційна частина постановка цілей і завдань уроку Мотивація діяльності учнів засвоєння нових ЗУН систематизація та узагальнення засвоєних ЗУН застосування ЗУН підсумок уроку	організаційна частина засвоєння нових ЗУН застосування ЗУН систематизація та узагальнення засвоєних ЗУН перевірка ЗУН домашня робота підсумок уроку	організаційна частина засвоєння нових ЗУН застосування ЗУН домашня робота підсумок уроку
Визначте, на якому етапі уроку відбувається сприймання та осмислення природничих знань?	застосування ЗУН	*засвоєння ЗУН	перевірка ЗУН	систематизація та узагальнення ЗУН
Визначте, на якому етапі уроку відбувається актуалізація опорних знань?	застосування ЗУН	засвоєння ЗУН	*постановка цілей і завдань уроку	систематизація та узагальнення ЗУН
Дайте визначення, що таке систематизація і узагальнення ЗУН?	*це мислительська діяльність, у процесі якої знання про об’єкти і явища природи зводяться в певну систему	це відтворення знань у необхідній послідовності	словесне застосування знань	це діяльність, яка здійснюється через сприйняття, порівняння ознак і властивостей природних об’єктів, встановлення їх взаємозв’язків
Дайте визначення, що таке осмислення ЗУН?	це мислительська діяльність, у процесі якої знання про об’єкти і явища природи зводяться в певну систему	це відтворення знань у необхідній послідовності	словесне застосування знань	*це діяльність, яка здійснюється через сприйняття, порівняння ознак і властивостей природних об’єктів, встановлення їх взаємозв’язків
Визначте, на якому етапі уроку здійснюється осмислення нових ЗУН з курсу „Я і Україна”?	постановка цілей і завдань уроку	*засвоєння ЗУН	застосування ЗУН	перевірка
Визначте, на якому етапі уроку здійснюється спостереження за навколишнім світом та фіксуються результати?	*постановка цілей і завдань уроку	засвоєння ЗУН	застосування ЗУН	перевірка
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Комахи Види комах” в 3 класі?	комбінований	*предметний	узагальнюючий	вступний
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Гірські породи” в 3 класі?	*комбінований	предметний	узагальнюючий	вступний
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Тіла Речовини Молекули” в 3 класі?	*комбінований	предметний	узагальнюючий	вступний
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Тварини – частина живої природи” в 3 класі?	комбінований	предметний	узагальнюючий	*вступний
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Скарби українського народу” в 4 класі?	*комбінований	предметний	узагальнюючий	вступний
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Правила поведінки в громадських місцях” в 3 класі?	* комбінований	вступний	узагальнюючий	урок вивчення нового матеріалу
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Вода Властивості води” в 3 класі?	*комбінований	предметний	вступний	узагальнюючий
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Тварини – частина живої природи” в 3 класі?	комбінований	предметний	узагальнюючий	*вступний
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Вода Властивості води” в 3 класі?	*комбінований	предметний	вступний	узагальнюючий
Визначити триєдину мету при вивченні теми „Осінь” 2 клас	ознайомити учнів з порами року, вивчити особливості рослинного і тваринного світу восени	сформувати в другокласників поняття „осінь”, навчитися встановлювати взаємозв’язки та залежності між явищами живої і неживої природи розвивати спостережливість, мислення виховувати любов до природи	ознайомитися з особливостями та ознаками пори року „осінь”, навчитися встановлювати взаємозв’язки та залежності між явищами живої і неживої природи розвивати спостережливість, мислення виховувати бережливе ставлення до навколишнього світу	*сформувати в другокласників цілісне уявлення про „пори року”, ознайомитися з особливостями та ознаками пори року „осінь”, навчитися встановлювати взаємозв’язки та залежності між явищами живої і неживої природи розвивати спостережливість, мислення виховувати бережливе ставлення до навколишнього світу
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Тварини – частина живої природи” в 3 класі?	комбінований	предметний	узагальнюючий	*вступний
Дайте визначення, що таке засвоєння нових знань, умінь та навичок на уроці «Я і Україна»	*пізнання навколишнього світу, яке здійснюється у процесі цілеспрямованого навчання	сприймання об’єктів та предметів природи в сукупності	діяльність, оволодіння якою дозволяє управляти накопиченням, збереженням необхідної інформації	обов’язковий компонент навчання, який забезпечує зворотній зв’язок між вчителем та учнем
Дайте визначення, що таке мнемічна діяльність учнів на уроці «Я і Україна»	пізнання навколишнього світу, яке здійснюється у процесі цілеспрямованого навчання	сприймання об’єктів та предметів природи в сукупності	*діяльність, оволодіння якою дозволяє управляти накопиченням, збереженням необхідної інформації	обов’язковий компонент навчання, який забезпечує зворотній зв’язок між вчителем та учнем
Дайте визначення, що таке перевірка нових знань, умінь та навичок на уроці «Я і Україна»	пізнання навколишнього світу, яке здійснюється у процесі цілеспрямованого навчання	сприймання об’єктів та предметів природи в сукупності	діяльність, оволодіння якою дозволяє управляти накопиченням, збереженням необхідної інформації	*обов’язковий компонент навчання, який забезпечує зворотній зв’язок між вчителем та учнем
Дайте визначення, що таке сприймання на уроці «Я і Україна»	пізнання навколишнього світу, яке здійснюється у процесі цілеспрямованого навчання	*сприймання об’єктів та предметів природи в сукупності	діяльність, оволодіння якою дозволяє управляти накопиченням, збереженням необхідної інформації	обов’язковий компонент навчання, який забезпечує зворотній зв’язок між вчителем та учнем
Визначте, які види застосування ЗУН існують на уроках «Я і Україна»	*теоретичне, практичне	практичне	вільне	самостійне

Тема № 5. Організація і методика проведення екскурсій на уроках „Я і Україна”

Вкажіть, що передбачає мета екскурсій з курсу "Я і Україна"	*збагатити, розширити, поглибити чуттєве й логічне пізнання дітей, їх знання з природи	відвідати "мальовничі" міста рідного краю	здійснити природоохоронну діяльність у природі	поспостерігати за живою і неживою природою
Вкажіть, скільки існує етапів проведення екскурсій на уроках "Я і Україна"	два	три	*чотири	етапів не існує
Визначте, на якому етапі відбувається повідомлення теми та мети уроку-екскурсії	підготовка учнів до екскурсії	підготовка вчителя	*проведення екскурсії	після екскурсійна робота
Визначте, на якому етапі вчитель готує дітей до уроку-екскурсії	*підготовка учнів до екскурсії	підготовка вчителя	проведення екскурсії	після екскурсійна робота
Визначте, на якому етапі відбувається виконання завдань поставлених учителем при проведенні уроку-екскурсії	підготовка учнів до екскурсії	підготовка вчителя	*проведення екскурсії	після екскурсійна робота
Визначте, які види екскурсій за пізнавальною активністю учнів притаманні курсу „Я і Україна”?	* ілюстративні, дослідні	дослідницькі	групові	індивідуальні
Визначте, за якими ознаками здійснюється класифікація уроків-екскурсій з курсу „Я і Україна”?	* за обсягом предметного змісту теми, за місцем у структурі вивчення розділу	за місцем у структурі вивчення розділу	за підручниками	за пограмою
Визначте, на які види поділяються уроки-екскурсії за обсягом предметного змісту теми?	*однотемні, багатотемні	багатотемні	вступні	підсумкові
Визначте, на які види поділяються уроки-екскурсії за місцем у структурі вивчення розділу?	вступні	підсумкові	поточні	*все разом
Назвіть основні етапи проведення уроків-екскурсій з курсу „Я і Україна”	*підготовка вчителя, підготовка учнів, проведення екскурсії, післяекскурсійна робота	підготовка вчителя і учнів, проведення спостережень, післяекскурсійна робота	підготовка вчителя, інструктаж, проведення екскурсії, підведення підсумків, домашня робота	підготовка учнів, проведення екскурсії, післяекскурсійна робота
Визначте, вступний урок-екскурсія з курсу „Я і Україна” за обсягом предметного змісту теми є:	однотемний	*багатотемний	підсумковий	творчий
Визначте, підсумковий урок-екскурсія з курсу „Я і Україна” за обсягом предметного змісту теми є:	однотемний	*багатотемний	вступний	дослідний
Визначте, поточний урок-екскурсія з курсу „Я і Україна” за обсягом предметного змісту теми є:	*однотемний	багатотемний	ілюстративний	творчий

Тема № 6. Методика організації і проведення позаурочної і позакласної роботи з курсу „Я і Україна"

Дайте визначення, що таке позакласна робота з курсу «Я і Україна»	*це організована на добровільних засадах діяльність учнів, спрямована на їх розширення	це робота спрямована на оволодівання учнями фактичним матеріалом, який використовується на наступних уроках	це робота спрямована на виконання дослідів	це діяльність учнів, що передбачає проведення спостережень
Дайте визначення, що таке позаурочна робота з курсу «Я і Україна»	це організована на добровільних засадах діяльність учнів, спрямована на їх розширення	*це робота спрямована на оволодівання учнями фактичним матеріалом, який використовується на наступних уроках	це робота спрямована на виконання дослідів	це діяльність учнів, що передбачає проведення спостережень
Назвіть види позаурочної роботи з курсу „Я і Україна”	*класна позаурочна робота, завдання на літо	завдання на літо	спостереження за живою природою	індивідуальна робота
Визначте, які існують види класної позаурочної роботи з курсу „Я і Україна”?	*випереджувальні довготривалі досліди, ведення календаря природи	ведення календаря природи	ведення щоденників	домашня робота
Назвіть всі можливі завдання на літо з курсу „Я і Україна”	випереджувальні довготривалі досліди, ведення календаря природи	ведення щоденників	*спостереження за неживою і живою природою, працею людей, перевірка народних прикмет	спостереження за способом життя тварин
Дайте визначення позакласній роботі з курсу „Я і Україна”	*це робота організована на добровільних засадах учнів	це обов’язкова робота молодших школярів	це робота, яка розширює та узагальнює здобуті ЗУН	правильної відповіді немає
Назвіть всі можливі види позакласної роботи з курсу „Я і Україна”	*індивідуальна, гурткова, масова	групова, масова	індивідуальна	свята, гуртки
До індивідуальної позакласної роботи відносять:	*збір марок, фотографій	екскурсії	туристичні походи	гуртки
До гурткової позакласної роботи відносять:	свята	*гуртки	туристичні походи	екскурсії
До масової позакласної роботи відносять:	*свята, туристичні походи, конкурси	гуртки	збір марок, фотографій	екскурсії
Які ви знаєте інноваційні гуртки, що впровадженні в початкову школу?	ланшафтного дизайну	*фітодизайну, ланшафтного дизайну	„юні натуралісти”	„люби і знай свій рідний край”
Вкажіть, до якого виду роботи належить закладання і проведення довготривалих дослідів	позакласна робота	*позаурочна робота	масова робота	групова робота
Вкажіть, до якого виду роботи належить проведення свят природознавчого спрямування	позакласна робота	позаурочна робота	*масова робота	групова робота
Вкажіть, до якого виду роботи належить діяльність гуртків природознавчого напряму	*гурткова робота	позаурочна робота	масова робота	групова робота
Вкажіть, що відносять до позашкільних громадських організацій де здійснюється процес формування молодших школярів	фонди	товариства	клуби	*всі відповіді правильні
Визначте, чи пов’язаний зміст позашкільних громадських організацій з тематикою освітньої галузі „Людина і світ”	ні	*так	частково	організацій не існує

Тема № 7. Методика формування понять в молодших школярів при вивченні розділу „Людина” на уроках „Я і Україна” (суспільствознавчий напрям)

Дайте повне правильне визначення поняття „людина”	людина – суто природна істота	людина – це істота здатна до спілкування з іншими людьми	людина – це суто соціальна істота	*людина – це істота, здатна до праці, соціально і культурно зумовленого споживаня та спілкування з іншими людьми, свідомої діяльності
Одиничний представник людського роду, соціальної групи, окрема людина це:	*індивід	особистість	індивідуальність	людина
Дайте визначення поняття „спілкування”	*спілкування – це процес взаємозв’язку і взаємодії суспільних об’єктів у якому відбувається обмін діяльністю, інформацією, здібностями, уміннями, навичками, а також результатами діяльності	спілкування – це специфічна людська форма, спосіб активного ставлення до навколишнього світу	спілкування – це процес досягнення поставленої мети	спілкування – це діалог учня з вчителем
Дайте визначення поняття „діяльність людини”	діяльність – це процес взаємозв’язку і взаємодії суспільних об’єктів, у якому відбувається обмін діяльністю, інформацією, здібностями, уміннями, навичками, а також результатами діяльності	*діяльність – це специфічна людська форма, спосіб активного ставлення до навколишнього світу	діяльність – це процес досягнення поставленої мети	правильної відповіді немає
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Людське „Я” Неповторність кожної людини”” в 4 класі?	*комбінований	вступний	узагальнюючий	предметний
При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „людина”, „людське „Я”, „неповторність кожної людини”?	*людина	людина серед людей	правила життя в суспільстві	культура
Вкажіть, яка діяльність людини має творчий характер	*перетворююча діяльність	діяльність спрямована на досягнення мети	предметна діяльність	свідома діяльність
Вкажіть, яка діяльність людини передбачає результат	перетворююча діяльність	*діяльність спрямована на досягнення мети	предметна діяльність	свідома діяльність
Вкажіть, яка діяльність людини допомагає пізнати навколишній світ	перетворююча діяльність	діяльність спрямована на досягнення мети	предметна діяльність	*свідома діяльність
Вкажіть, яка діяльність людини змінює природничі стани та властивості об’єктів природи, використовуючи знаряддя праці	перетворююча діяльність	діяльність спрямована на досягнення мети	*предметна діяльність	свідома діяльність
Визначте, яку людину можна назвати флегматиком	*спокійна, не схильна до швидкої зміни настрою людина, розмірковує повільно та наполегливо	рухлива, яка легко запалюється від будь-якої нової ідеї, любить спілкуватися з людьми, прагне нових вражень, настрій швидко змінюється	людина неврівноважена, вона глибоко переживає радощі й печалі, схильна до необдуманих дій	людина, яка глибоко відчуває світ, але зовні це майже непомітно, часто буває сумною, замріяною, приятелів небагато
Визначте, які риси характеру характеризують людину як сангвініка	спокійна, не схильна до швидкої зміни настрою людина, розмірковує повільно та наполегливо	*рухлива, яка легко запалюється від будь-якої нової ідеї, любить спілкуватися з людьми, прагне нових вражень, настрій швидко змінюється	людина неврівноважена, вона глибоко переживає радощі й печалі, схильна до необдуманих дій	людина, яка глибоко відчуває світ, але зовні це майже непомітно, часто буває сумною, замріяною, приятелів небагато
Визначте, яку людину можна назвати холериком	спокійна, не схильна до швидкої зміни настрою людина, розмірковує повільно та наполегливо	рухлива, яка легко запалюється від будь-якої нової ідеї, любить спілкуватися з людьми, прагне нових вражень, настрій швидко змінюється	*людина неврівноважена, вона глибоко переживає радощі й печалі, схильна до необдуманих дій	людина, яка глибоко відчуває світ, але зовні це майже непомітно, часто буває сумною, замріяною, приятелів небагато
Визначте, які риси харктеру характеризують людину як меланхоліка	спокійна, не схильна до швидкої зміни настрою людина, розмірковує повільно та наполегливо	рухлива, яка легко запалюється від будь-якої нової ідеї, любить спілкуватися з людьми, прагне нових вражень, настрій швидко змінюється	людина неврівноважена, вона глибоко переживає радощі й печалі, схильна до необдуманих дій	*людина, яка глибоко відчуває світ, але зовні це майже непомітно, часто буває сумною, замріяною, приятелів небагато
Вкажіть, людина, яка глибоко відчуває світ, але зовні це майже непомітно, часто буває сумною, замріяною, приятелів небагато це -:	*меланхолік	холерик	сангвінік	флегматик
Вкажіть, людина неврівноважена, яка глибоко переживає радощі й печалі, схильна до необдуманих дій це - :	меланхолік	*холерик	сангвінік	флегматик
Вкажіть, людина рухлива, яка легко запалюється від будь-якої нової ідеї, любить спілкуватися з людьми, прагне нових вражень, настрій швидко змінюється це:	меланхолік	холерик	*сангвінік	флегматик
Вкажіть, людина спокійна, не схильна до швидкої зміни настрою, розмірковує повільно та наполегливо це:	меланхолік	холерик	сангвінік	*флегматик
У якому класі відбувається формування понять „характер людини”, „види темпераменту” при вивченні курсу „Я і Україна”?	1 клас	2 клас	* 3 клас	4 клас
У якому класі відбувається формування понять „видатні спортсмени, науковці, митці” при вивченні курсу „Я і Україна”?	1 клас	2 клас	*3 клас	4 клас
Дайте повне визначення поняття „порядність”	*порядність - моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	порядність - це об'єктивно-істинне відбиття дійсності, яке опосередковується суспільно-історичним розвитком практичного ставлення людини до світу	порядність - процес усвідомлення позитивної чи негативної значущості будь-яких явищ природи та витворів праці	порядність - моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві і перетвореним у переконання нормам моральності
Дайте повне визначення поняття „пізнання”	пізнання - моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	*пізнання - це об'єктивно-істинне відбиття дійсності, яке опосередковується суспільно-історичним розвитком практичного ставлення людини до світу	пізнання - процес усвідомлення позитивної чи негативної значущості будь-яких явищ природи та витворів праці	пізнання - моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві і перетвореним у переконання нормам моральності
Дайте повне визначення поняття „оцінка”	оцінка - моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	оцінка - це об'єктивно-істинне відбиття дійсності, яке опосередковується суспільно-історичним розвитком практичного ставлення людини до світу	*оцінка - процес усвідомлення позитивної чи негативної значущості будь-яких явищ природи та витворів праці	оцінка - моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві і перетвореним у переконання нормам моральності
Дайте повне визначення поняття „совість”	совість - моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	совість - це об'єктивно-істинне відбиття дійсності, яке опосередковується суспільно-історичним розвитком практичного ставлення людини до світу	совість - процес усвідомлення позитивної чи негативної значущості будь-яких явищ природи та витворів праці	*совість - моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві і перетвореним у переконання нормам моральності
За якими критеріями оцінюють молодших школярів з курсу „Я і Україна”?	за 5-ти бальною системою	варіативно	*за 12-ти бальною системою	за творчою ініціативою учня
Дайте повне визначення, що таке світогляд?	*система принципів, знань, ідеалів, цінностей, надій, вірувань, поглядів на сенс і мету життя, які визначають діяльність індивіда	моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві	система економічних, політичних, ідеологічних, правових, моральних, релігійних, філософських, наукових, культурно-естетичних, форм, відносин, зв'язків і взаємодій між людьми, які створюються у процесі їхньої діяльності	душевний стан найвищого і повного задоволення людини, з абсолютною відсутністю її прагнень до ідеалу
Дайте повне визначення, що таке совість?	система принципів, знань, ідеалів, цінностей, надій, вірувань, поглядів на сенс і мету життя, які визначають діяльність індивіда	*моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві	система економічних, політичних, ідеологічних, правових, моральних, релігійних, філософських, наукових, культурно-естетичних, форм, відносин, зв'язків і взаємодій між людьми, які створюються у процесі їхньої діяльності	душевний стан найвищого і повного задоволення людини, з абсолютною відсутністю її прагнень до ідеалу
Дайте повне визначення, що таке суспільство?	система принципів, знань, ідеалів, цінностей, надій, вірувань, поглядів на сенс і мету життя, які визначають діяльність індивіда	моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві	*система економічних, політичних, ідеологічних, правових, моральних, релігійних, філософських, наукових, культурно-естетичних, форм, відносин, зв'язків і взаємодій між людьми, які створюються у процесі їхньої діяльності	душевний стан найвищого і повного задоволення людини, з абсолютною відсутністю її прагнень до ідеалу
Дайте повне визначення, що таке щастя?	система принципів, знань, ідеалів, цінностей, надій, вірувань, поглядів на сенс і мету життя, які визначають діяльність індивіда	моральне почуття, в якому виявляється самооцінка людиною відповідності її поведінки прийнятим у суспільстві	система економічних, політичних, ідеологічних, правових, моральних, релігійних, філософських, наукових, культурно-естетичних, форм, відносин, зв'язків і взаємодій між людьми, які створюються у процесі їхньої діяльності	*душевний стан найвищого і повного задоволення людини, з абсолютною відсутністю її прагнень до ідеалу
Знайдіть правильну відповідь, ідеал – це:	*уявлення про найвищу досконалість, котра є взірець, норма і найвища мета, що визначає певний спосіб і характер дії людини	суспільні визначення матеріальних і духовних об'єктів, які виражають їхнє позитивне чи негативне значення для людини і суспільства	моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	поняття моральної свідомості й категорія етики, які визначають усвідомлення людиною своєї суспільної значущості та її визнання суспільством
Знайдіть правильну відповідь, цінності – це:	уявлення про найвищу досконалість, котра є взірець, норма і найвища мета, що визначає певний спосіб і характер дії людини	*суспільні визначення матеріальних і духовних об'єктів, які виражають їхнє позитивне чи негативне значення для людини і суспільства	моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	поняття моральної свідомості й категорія етики, які визначають усвідомлення людиною своєї суспільної значущості та її визнання суспільством
Знайдіть правильну відповідь, порядність – це:	уявлення про найвищу досконалість, котра є взірець, норма і найвища мета, що визначає певний спосіб і характер дії людини	суспільні визначення матеріальних і духовних об'єктів, які виражають їхнє позитивне чи негативне значення для людини і суспільства	*моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	поняття моральної свідомості й категорія етики, які визначають усвідомлення людиною своєї суспільної значущості та її визнання суспільством
Знайдіть правильну відповідь, честь – це:	уявлення про найвищу досконалість, котра є взірець, норма і найвища мета, що визначає певний спосіб і характер дії людини	суспільні визначення матеріальних і духовних об'єктів, які виражають їхнє позитивне чи негативне значення для людини і суспільства	моральне почуття причетності і відповідальності за долю іншої людини чи суспільства	*поняття моральної свідомості й категорія етики, які визначають усвідомлення людиною своєї суспільної значущості та її визнання суспільством

Тема № 8. Методика формування понять „сім’я”, „родина”, „обов’язки в сім’ї”, „правила поведінки в сім’ї”

Дайте правильне визначення поняття „сім’я”	різновидність спільностей людей, соціальної групи	*група людей, пов'язаних родинними зв'язками та шлюбом	соціальна ланка суспільства, економічний та морально-правовий союз людей	група людей пов’язана спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та взаємодопомогою
Виділіть різновидності форми сім’ї:	*розширена, нуклеарна	нуклеарна	моногамний шлюб	полігамний шлюб
Назвіть найбільш характерні різновидності успадкування майна в сім’ї	за жіночою лінією	за чоловічою лінією	за обома	*всі відповіді правильні
При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „сім’я”, „рід”, „родина”?	людина	*людина серед людей	культура	правила життя в суспільстві
Вкажіть, які функції здійснює сім’я для її повноцінного існування	регулювання шлюбно-статевих відносин	соціалізація нового покоління	забезпечення соціального добробуту	*всі відповіді правильні
Визначте, яка функція забезпечує реалізацію людських потреб у подружжі	*регулювання шлюбно-статевих відносин	соціалізація нового покоління	забезпечення соціального добробуту	правильної відповіді немає
Визначте, яка функція забезпечує формування особистості дитини	регулювання шлюбно-статевих відносин	*соціалізація нового покоління	забезпечення соціального добробуту	правильної відповіді немає
Визначте, яка функція передбачає забезпечення матеріального статусу в сім’ї	регулювання шлюбно-статевих відносин	соціалізація нового покоління	*забезпечення соціального добробуту	правильної відповіді немає
Вкажіть, як називається сім’я, де здійснюється спільне проживання багатьох родичів кількох поколінь	*розширена	нуклеарна	проста	традиційна
Вкажіть, як називається сім’я, де здійснюється спільне проживання батьків та залежних від них дітей	розширена	*нуклеарна	проста	традиційна
Вкажіть, які ознаки характеризують сім’ю	форма сім’ї	форма шлюбу	вибір місця проживання	*всі відповіді правильні
В якому класі відбувається первинне формування понять „правила поведінки в сім’ї”	*у 1 класі	у 2 класі	у 3 класі	у 4 класі
Тему „Рід, родина, рідня” молодші школярі вивчають у:	* у 1 класі	у 2 класі	у 3 класі	у 4 класі
Визначте, який тип уроку найефективніший при вивченні теми „Твоя сім’я, рід, родина” ?	*комбінований	вступний	узагальнюючий	урок-екскурсія
Вкажіть, з якими основними правилами поведінки в сім’ї знайомляться молодші школярі на уроках „Я і Україна”	ввічливо поводити себе з дорослими	турбуватися про інших членів сім’ї	виконувати домашні обов’язки	*всі відповіді правильні

Тема № 9. Методика формування суспільствознавчих понять в молодших школярів при вивченні розділу „Культура” на уроках „Я і Україна”

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „культура”, „пам’ятки культури”?	*культура	людина	людина серед людей	правила життя в суспільстві
При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формується поняття „славетні українці”?	правила життя в суспільстві	*культура	людина	громадянські права та обов’язки
Яка змістова лінія передбачає формування понять „регіони України”, „найбільші міста України”?	культура	правила життя в суспільстві	людина серед людей	*громадянські права та обов’язки
Які змістові лінії курсу „Я і Україна” (суспільствознавчий напрям) передбачають формування понять „свято”, „державні та релігійні свята України”?	культура	правила життя в суспільстві	*громадянські права та обов’язки	людина
Дайте визначення поняття „культура”	культура – це сукупність суспільних явищ і продуктів	*культура – це специфічна сукупність способів та форм відтворення і розвитку людської життєдіяльності, яка представлена процесами і продуктами матеріальної та духовної праці	культура – це світ природи і світ людини, що регулюють поведінку та особливості спілкування індивідів і груп, їх ставлення до природи, один до одного і до самих себе	правильної відповіді немає
Вкажіть, на які види поділяється культура в залежності від сфер життя	*матеріальна і духовна	політична, естетична, моральна	національна, масова	українська
Назвіть функцію культури, яка контролює норми та права людського співіснування, поведінку індивідів:	соціалізації	*регулятивна	комунікативна	пізнавальна
Виділіть функцію культури, яка передбачає процес всебічного вивчення світу, накопичення та передачу інформації	*пізнавальна	соціалізації	комунікативна	регулятивна
Вкажіть, на які види поділяється культура в залежності від видів	матеріальна і духовна	*політична, естетична, моральна	національна, масова	українська
Вкажіть, на які види поділяється культура в залежності від форми життя	матеріальна і духовна	політична, естетична, моральна	*національна, масова	українська
Дайте визначення, що таке музей	*місце, де зберігаються цікаві, старовинні речі або предмети мистецтва	місце, де відбувається виставка робіт, присвячених одній темі	місце, де збираються відомі художники	правильної відповіді немає
Дайте визначення, що таке виставка	місце, де зберігаються цікаві, старовинні речі або предмети мистецтва	*місце, де відбувається виставка робіт, присвячених одній темі	місце, де збираються відомі художники	правильної відповіді немає
Визначте, до якої галузі діяльності варто віднести таку славетну людину, як Михайла Грушевського	*перший президент УНР	вчений природодослідник	видатний український хірург	великий український поет народу
Визначте, до якої галузі діяльності варто віднести таку славетну людину, як Володимира Вернедського	перший президент УНР	*вчений природодослідник	видатний український хірург	великий український поет народу
Визначте, до якої галузі діяльності варто віднести таку славетну людину, як Миколу Амосова	перший президент УНР	вчений природодослідник	*видатний український хірург	великий український поет народу
Визначте, до якої галузі діяльності варто віднести таку славетну людину, як Лесю Українку	перший президент УНР	вчений природодослідник	видатний український хірург	*великий український поет народу
Визначте, до якої галузі діяльності варто віднести таку славетну людину, як Григорія Сковороду	перший президент УНР	вчений природодослідник	*видатний філософ	великий український поет народу
Вкажіть, на які регіони поділяється теритирія України	*Наддніпрянщина, Поділля, Слобожанщина, Полісся, Карпати, Південь	Південь і Північ	Центр, Карпати, Південь	правильної відповіді немає
Вкажіть, які міста належать Наддніпрянщині	*Київ, Черкаси, Дніпропетровськ	Луцьк, Рівне	Івано-Франківськ, Тернопіль	Полтава, Луганськ
Вкажіть, які міста належать регіону Поліссі	Київ, Черкаси, Дніпропетровськ	*Луцьк, Рівне	Івано-Франківськ, Тернопіль	Полтава, Луганськ
Вкажіть, які міста належать регіону Карпатам	Київ, Черкаси, Дніпропетровськ	Луцьк, Рівне	*Івано-Франківськ, Тернопіль	Полтава, Луганськ
Вкажіть, які міста належать регіону Слобожанщина	Київ, Черкаси, Дніпропетровськ	Луцьк, Рівне	Івано-Франківськ, Тернопіль	*Полтава, Луганськ
Вкажіть, які міста належать регіону Поділля	Київ, Черкаси, Дніпропетровськ	Луцьк, Рівне	Івано-Франківськ, Тернопіль	*Кам’янець-Подільський, Могилів-Подільський
Вкажіть, які міста належать регіону Півдня	Київ, Черкаси, Дніпропетровськ	Луцьк, Рівне	*Одеса, Миколаїв, Херсон	Полтава, Луганськ
Визначте, які міста України належать до найбільших міст	*Київ, Львів, Одеса, Харків, Донецьк, Дніпропетровськ	Черкаси, Золотоноша	Переяслав-Хмельницький, Яготин	Київ, Одеса, Львів
Визначте, яке з міст характеризується найстаровиннішими і найгарнішими фасадами будинків і брам	*Львів	Одеса	Харків	Дніпропетровськ
Визначте, яке з міст України називають „перлиною моря”	Львів	*Одеса	Харків	Дніпропетровськ
Визначте, яке з міст України займає друге місце за кількістю населення	Львів	Одеса	*Харків	Дніпропетровськ
Визначте, яке з міст відзначається найбільшою промисловістю, наявністю металургійного заводу	Львів	Донецьк	Харків	*Дніпропетровськ
Виділіть основні правила поведінки молодших школярів у музеї	дотримуватися тиші	не чіпати експонати руками	не перебивати екскурсовода	*всі відповіді

Тема № 10. Методика формування понять „символи України”, „державні свята”в молодших школярів на уроках „Я і Україна”

При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „держава”, „символи України”?	людина серед людей	культура	правила життя в суспільстві	*громадянські права та обов’язки
Дайте визначеня поняття „держава”	держава передбачає забезпечення цілісності та стабільності існування і розвитку суспільства	держава – це організація влади за територіальним принципом	*держава – це основний інститут політичної системи суспільства, що здійснює організацію, управління та контроль спільною діяльністю і відносинами між соціальними групами, класами, окремими індивідами	держава – це наявність публічної влади
Дайте визначеня поняття світу	світ – це буття природи	*світ - всезагальна єдність, яка включає в себе різноманітну конкретність і цілісність речей, процесів, станів, організмів, структур, систем, людських індивідів тощо	світ – це лише духовне буття	світ - єдність природної та суспільної дійсності
Сфера справжнього життя людей, дійсної свободи це - :	спілкування	держава	діяльність	*громадянське суспільство
Коли був прийнятий референдум про незалежність Української держави?	24 серпня 1991 року	*1 грудня 1991 року	28 серпня 1996 року	1 грудня 2005 року
Свята, які офіційно оголошуються вихідними днями це - :	*державні	релігійні	народні	професійні
Визначити триєдину мету при вивченні теми „Державні, релігійні, народні свята” 3 клас	озайомити дітей з святами, розвивати мислення, увагу, виховувати бережливе ставлення до навколишнього світу	сформувати в молодших школярів цілісне уявлення про свята в Україні розвивати спостережливість, мислення, активність виховувати любов та бережливе ставлення до традицій і звичаїв українського народу	навчити дітей розрізняти державні та релігійні свята, розвивати мислення, виховувати бережливе ставлення до навколишнього світу	*сформувати в молодших школярів цілісне уявлення про свята в Україні, ознайомитися з їх різновидністю, вивчити особливості проведення свят українським народом розвивати спостережливість, мислення, активність виховувати бережливе ставлення до традицій та звичаїв українського народу
Які функції повинна виконувати держава для її всебічного розвитку?	*внутрішні зовнішні	спільні держави і народу	політичні	суспільні
При вивченні якої змістової лінії в молодших школярів формуються поняття „право”, „обов’язок”?	людина	правила життя в суспільстві	*громадянські права та обов’язки	культура
Вкажіть, на які групи поділяються свята в Україні	*державні, релігійні, народні, сімейно-побутові, професійні	державні та релігійні	державні, релігійні, професійно-побутові	професійні та державні
Визначте, до якої групи належит ⇐ Предыдущая 12 ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.