Главная | Обратная связь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Пермский педагогический колледж № 1»

 

Утверждаю

Зам. директора УВР

___________ Г.М.Фотеева

«___»____________2015 г.

Контрольно-оценочные средства для комплексного экзамена

по МДК 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом

МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО 050146 «Преподавание в начальных классах»

углубленной подготовки

Пермь, 2015

 

 

Контрольно-оценочные средства для комплексного экзамена по МДК.01.06 «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», МДК.01.05 «Естествознание с методикой преподавания» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» углубленной подготовки

 

Разработчик(и):

 

ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1»преподаватель Т.Г. Самойленко, к.п.н., доцент

 

 

Одобрено на заседании кафедры

Педагогики и методики начального образования

Протокол №____ от «___»____________2015 г.

Зав. кафедрой ______________ /Мартынова Т.С. /

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемые контрольно-оценочные средства для комплексного экзамена составлены в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения по междисциплинарному курсу МДК.01.06 «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», МДК.01.05 «Естествознание с методикой преподавания» по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» углубленной подготовки. МДК.01.06 «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», МДК.01.05 «Естествознание с методикой преподавания» входят в общепрофессиональный цикл

В результате освоения МДК.01.06 «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», МДК.01.05 «Естествознание с методикой преподавания» студент должен:

знать:

· требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;

· программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;

· вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

· воспитательные возможности урока в начальной школе;

· методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;

· особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

· основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

· основы обучения и воспитания одаренных детей;

· основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

· содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;

· требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;

· методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);

· основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

· педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;

· логику анализа уроков;

 

уметь:

· находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

· определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

· использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

· планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

· планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

· использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

· проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

· интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

· оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;

· осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;

· анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

· изготавливать поделки из различных материалов;

· рисовать, лепить, конструировать;

· анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

· осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков.

 

 

Показатели оценки результатов обучения в соответствии с программой МДК.01.06 «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», МДК.01.05 «Естествознание с методикой преподавания»

Код ЗН, УМ	Показатели оценки	1 вариант	2 вариант
Часть А.	Часть Б.	Часть С.	Часть А.	Часть Б.	Часть С.
ЗН.1	Знать требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;	1,20			1, 23, 27
ЗН.2	Знать программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;	8, 19	11, 30		5, 17, 22, 21
ЗН.3	Знать вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;	10, 18			6, 27
ЗН.4	Знать воспитательные возможности урока в начальной школе	9, 26			3, 19
ЗН.5	Знать методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;	3, 18			8, 13, 24
ЗН.6	Знать особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;				2, 25
ЗН.7	Знать основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении				12, 24
ЗН.8	Знать основы обучения и воспитания одаренных детей				2, 24
ЗН.9	Знать основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе
ЗН.10	Знать содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов	4, 5, 23	14, 28		4, 9, 18, 20
ЗН.11	Знать требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников	2, 21			5, 18, 23	15, 28, 30	31, 32
ЗН.12	Знать методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников	7, 17, 24			13, 24
ЗН.13	Знать основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся		12, 30			14, 28
ЗН.14	Знать педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках		27, 28		11, 25
ЗН.15	Знать логику анализа уроков			15, 31
УМ.1	Уметь находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;	8, 10, 19	11, 27	16, 32	5, 17, 20, 21	12, 20, 21
УМ.2	Уметь определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами	3, 17, 18, 20	11, 30	31, 32	3, 6, 7, 24	28, 30
УМ.3	Уметь использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся	4, 6, 18, 26	13, 30	16, 32	4, 6, 24, 26	13, 27
УМ.4	Уметь планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;	7, 17, 22, 26	11, 30		1, 2, 25		16, 32
УМ.5	Уметь планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении	7, 22	11, 30		1, 2, 25		16, 32
УМ.6	Уметь использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе
УМ.7	Уметь устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися	2, 20			18, 24	29, 32
УМ.8	Уметь проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;	8, 24	14, 30
УМ.9	Уметь интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
УМ.	Уметь оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;
УМ.	Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам
УМ.	Уметь анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;	6, 24	15, 29
УМ.	Уметь изготавливать поделки из различных материалов;	5, 6		8 10, 11
УМ.	Уметь рисовать, лепить, конструировать
УМ.	Уметь анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;	7, 23, 25	11, 27			14, 28
УМ.	Уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков					14, 30

Инструкция

В качестве контрольно-оценочных материалов для экзамена выбрана модель многоуровневого теста.

Время проведения экзамена – 3 часа (академических).

Предлагается 2 варианта тестовых заданий, каждый из которых состоит их 3 частей разного уровня сложностей, включающих 32 вопроса.

Часть А. соответствует первому уровню – ознакомительному (узнавание ранее изученных объектов, свойств). Тестовые задания предлагаются в закрытой форме по основным дидактическим единицам дисциплины, включает 20 заданий. К каждому заданию даются 4 варианта ответов, только один из них правильный. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Часть Б. состоит 8 из заданий на установление соответствия, правильной последовательности, дополнения. Каждое правильное выполненное задание оценивается в 3 балла.

Часть С. включает 4 задания с развернутым свободным ответом. Это задание требует полного ответа (объяснить, описать или обосновать, высказать и аргументировать свой ответ), применить теоретические знания в практической деятельности, смоделировать конкретную практическую ситуацию по анализируемой проблеме. За правильно названные все позиции дается 4 балла, три позиции – 3 балла, две позиции – 2 балла, одна позиции – 1 балл.

Общее количество баллов определяется комиссией на основе:

бланка-контроля (список правильных ответов и указатель количества баллов);

шкалы баллов:

90% - 100 % - 50 – 60 баллов - «отлично»;

70% - 89 % - 38 - 49 баллов - «хорошо»;

50% - 69% - 20 – 37 баллов - «удовлетворительно»;

ниже 50% - «неудовлетворительно».

Итоговая оценка по комплексному экзамену выставляется на основе результата тестирования с учетом рейтинга за семестр.