 |
|
Відчуття. Сприймання. Мислення.
План
- Загальна характенристика пізнавальних процесів.
- Відчуття та їх роль у процесі пізнавальної діяльності.
- Сприймання та його основні властивості.
- Поняття про мислення. Функції мислення.
5. Мислення як діяльність. Процес розв'язання задач.
Цілемотиваційна сторона мислення.
6. Форми та види мислення.
Література
1. Беспалов Б. И. Действие: Психологические механизмьі визуального мьш-ления. — М., 1984.
2. Брушлинский А. В. Продуктивное мьшіление и проблемное обучение. —М., 1983.
3. ВиготскийЛ. С. Мьшіление и речь // Собр. соч.: В 6 т. — М.: Педагоги-ка, 1982. —Т. 2.
4. Гальперин П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мьішления //
5. Вопр. психологии. — 1982. — № 5.
6. Калмьікова 3. И. Продуктивное мьішление как основа обучаемости. —М., 1988.
7. Каплунович И. Я. Развитие структури пространственного мьішления //
8. Вопр. психологии. — 1986. — № 2.
9. Матюшкж А. М. Проблемньїе ситуации в мьішлении и обучении. — М.:Педагогика, 1972.
10.Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
11.Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение,1977.
10. Петухов В. В. Психология мьішления: Учеб.-метод. пособие. — М., 1987.
11. Поддьяков Н. Н. Мьішление дошкольника. — М., 1977.
12. Психологія І За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.
13. Тихомиров О. К. Психология мьішления. — М., 1984.
14. Ушинский К, Д, Собр. соч. — М., 1950. — Т. 8.
15. Холодная М. А. Интегральньїе структури понятийного мьішления. —Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1983.
16. Зсаулов А. Ф. Психология решения задач. — М.: Вьісш. шк., 1972.
17. Якиманская М. С. Знание и мьішление школьника. — М., 1985.
18.Веккер Л. М. Психические процессьі: В 3 т. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. —Т. 3.
19. Грегори Р. Л. Глаз и мозг: Психология зрительного восприятия. — М.:Мир, 1970.
20. Лурия А. Р. Ошущение и восприятие. — М.: Изд-во МГУ, 1978.
21. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
22. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение,1977.
23. Психологія І За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.
24. Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.
25. Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М.: Изд-во МГУ, 1975.
Теми рефератів:
1. Принцип єдиного інтелекту і становлення мислення професіонала.
2. Регулююча функція оперативного образу.
3. Особистісна зумовленість мислення.
4. Проблема мисленнєвих стратегій.
5. Формування інтелектуальної активності особистості.
6. Теорії мислення
7. Мислення як процес
Семінарське заняття №6.
Уява і Пам’ять
План
- Поняття про уяву та процес створення образів уяви.
- Різновиди уяви.
- Поняття та види пам'яті. Взаємозв’язок видів пам'яті.
4. Теорії та закони пам'яті.
5. Характеристика мнемічних процесів.
6. Індивідуальні відмінності пам'яті. Формування і розвиток пам'яті.
Література:
1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесе обучения. — М.: Прогресе,
1979.
2. Изюмова С. А. Мнемические способности и усвоение знаний в школе //
Вопр. психологии. — 1986. — № 3.
3. Ипполитов Ф. В. Память школьника. — М., 1978.
4. Истомина 3. М. Развитие памяти: Учеб.-метод, пособие. — М., 1978.
5. Лурия А. Р. Внимание и память. — М., 1975.
6. Лурия А. Р. Нейропсихология памяти. — М.: Педагогика, 1974.
7. Заика Е. В. Комплекс игр для развития воображения // Вопр. психоло-
гии. — 1993. — №2.
1. Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учеб. пособие. —
Минск, 1987.
2. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. — М., 1979.
3. Натадзе Р. Г. Воображение как фактор поведения. — Тбилиси: Мецни-
ереба, 1972.
4. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
5. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение,
1977.
6. Паустовский К, Собр. соч. — М., 1983. — Т. 8.
7. Пономарев Я. А. Психология творчества. — М.: Наука, 1976.
8. Психологія І За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.
10. Розет И. М. Психология фантазии. — Минск, 1977.
11. Сапогова Е. Е. Операции моделирования как условия развития воображе
ния у дошкольников // Вопр. психологии. — 1993. — № 3.
Теми рефератів:
1. Поняття про уяву. Теорії уяви.
2. Види уяви. Процеси уяви.
3. Уява й фантазія. Розвиток уяви.
4. Розвиток уяви у дітей.
5. Виховання уяви.
6. Уява як основа творчості.
7. Феноменологія творчого натхнення. Інсайт.
8. Психологічні проблеми навчання творчості.
9. Становлення творчої професійної діяльності.
10. Співвідношення творчості й професіоналізму.
11. Психологічні особливості спільної творчої діяльності.
12 Психологічний аналіз винахідництва.
13. Пам'ять і розвиток особистості
14. Пам'ять людини „пам’ять” машини.
15. Розвиток пам'яті у філогенезі.
16. Умови доброго запам’ятовування і збереження інформації.
17. Пам‘ять і розвиток особистості.
18. Індивідуальні особливості пам‘яті та здібності людини.
19. Теорії пам‘яті в психологічній науці.
20. Взаємодія пам‘яті, мислення та уяви.