 |
|
З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
«ЧИЇ ЦЕ ДІТКИ?»
ДЛЯ ДІТЕЙ І МОЛОДШОЇ ГРУПИ
ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ
І підгр. (2р.-2р.6м.) :
Розуміння мовлення: розуміти запитання дорослого. Відповідати на запитання педагога окремими словами.
Розвиток активного мовлення: вчити дітей правильно називати свійських тварин та їх дитинчат .
ІІ підгр. (2р. 6м. – 3р.) :
Розуміння мовлення: слухати і сприймати звертання дорослого до дітей. Розуміти зміст мовлення дорослого. Розвивати вміння дітей діяти за словесною інструкцією дорослого.
Розвиток активного мовлення: розвивати вміння дітей відповідати на запитання про те, що сприймається. Вчити дітей правильно називати свійських тварин та їх дитинчат. Формувати вміння утворювати пестливі слова: «кошенятко», «поросятко», «телятко» і т. д. Вчити відповідати на запитання вихователя сполученням слів у д/грі «Хто в будиночку живе?», вживаючи іменники в однині і множині. Формувати елементарні уявлення про людей (схожість батьків та дітей) та правила безпечної поведінки.
Розвивати мовлення, мислення, увагу. Виховувати доброзичливе ставлення до тварин.
Матеріали та обладнання: іграшки та картинки, що зображують свійських тварин та їх дитинчат, іграшковий будиночок, що зображує ферму.
Література: Богуш А. М., «Теорія та методика розвитку мовлення дітей раннього віку», 2004 р., ст..218-219.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
1. Організація дітей, ігровий прийом ( на столі у вихователя будиночок-ферма, в якому розташовані іграшки, що зображують свійських тварин; столі у дітей - картинки, із зображеннями свійських тварин).
-Діти, подивіться, хто в будиночку живе?
( З будиночку по черзі з’являються іграшки).
- Так, це корова. Яка вона за розміром? У кого є така картинка? (діти розбирають іграшки відповідно до зображень на своїх картинках)
Мотивація діяльності дітей на занятті.
- Малята, у наших тварин сталася біда – загубились їхні дітки. І вони прийшли до вас з проханням допомогти їм знайти їхніх дитинчат. Допоможете їм?
3. Спільна ігрова діяльність дітей з педагогом (Д/гра «Чиї це дітки?»)
- Ой, хтось там ще біжить та й плаче, маму загубив.
(З’являється іграшка – телятко)
- Хто це?... Так, теля.
- У кого його мама, як її називають?
(Так самоз’являються і знаходять своїх мам інші тварини)
-Малята, подивіться на своїх тваринок і скажіть, які за розміром мами, а які їх діти?
- Чи може теля бути дитиною свині? Чому? (запитання для дітей ІІ підгр. гр..)
-На кого зі своїх батьків схожі ви? (запитання для дітей ІІ підгр. гр..)
(педагог підводить дітей до висновку: діти схожі на своїх батьків – мати чи батька)
4. Д/гра «Хто в будиночку живе?»(гра проводиться з дітьми ІІ підгр., аналогічно грі «Що в мішечку?»)
- Хто живе в будиночку? (діти відповідають сполученням слів: «корова з телям», «свиня з поросям», кінь з лошам» і т. д.)
Підсумок та аналіз заняття.
- Діти, чи всі тварини знайшли своїх діток? Хто їм допоміг?
- Що треба робити, щоб не загубитись?
- Де живуть домашні тварини?
- Малята, тварини просили мене подякувати вам і прощаються з вами. Якими словами ми попрощаємось з ними?
КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ