 |
|
На стресогенні чинники.
86. Автором найвідомішої теорії стресу є:
Канадський біолог Ганс Сельє (1907–1982).
87. Обмеження рухової активності, а іноді її припинення, називають:
1. гіподинамією;
88. Зниження (нестача) вмісту кисню в тканинах називають:
1. гіпоксією;
89. Больові відчуття у людини виникають за сили звуку:
1. 140 дБ;
90. Найбільшу чутливість смакового аналізатора спостерігають за температури:
1. +37 °С;
91. Найвища тактильна чутливість у людини розвинена:
1. на кінчиках пальців рук;
92. Складові особистості, які мають найбільше значення:
1. емоційно-вольова та індивідуально-психологічна;
93. Компетентність особистості формують:
1. цілеспрямовані зусилля з метою професійного, творчого, духовного зростання;
94. Здатність комплексно осмислювати отримувану інформацію, доходячи логічних, правильних, самостійних висновків – це:
1. інтелект;
95. Особливі здібності людини в одній чи кількох галузях діяльності, що виявляються у творчому розв’язанні завдань, називають:
1. талантом;
96. Елементами емоційно-вольової складової особистості є:
1. емоції, почуття, воля, здібності, творчість, інтелект;
97. Елементами індивідуально-психологічної складової особистості є:
1. темперамент, характер;
98. Серед зазначених стилів мислення неіснуючий – це:
Гуманістичний.
99. Логічна, методична, ретельна, детальна і обережна манера розв’язання проблем вирізняє такий стиль мислення:
1. аналітичний;
100. Сильна, урівноважена, рухлива, діяльна, активна в межах розумного людина за типом темпераменту є:
1. сангвініком;
101. Сильна, неврівноважена, емоційна людина за типом темпераменту є:
1. холериком;
102. Сильна, урівноважена, інертна, спокійна, часом малоактивна людина за типом темпераменту є:
1. флегматиком;
103. Меланхолійний характер має:
1. схильна до роздумів, іноді байдужа, інфантильна людина;
104. Носії конвергентного мислення прагнуть:
1. знайти єдино правильне рішення, навіть у тому разі, коли є інші, не менш ефективні, варіанти;
105. Носії дивергентного мислення прагнуть:
1. розглянути якомога більше варіантів, шукаючи оптимальний;
106. Екологічна свідомість передбачає обов’язкову наявність:
1. екологічних знань, мислення, світогляду, етики і культури;
107. Тип екологічної свідомості, який домінує нині у суспільстві:
1. антропоцентричний;
108. Характер взаємодії людини з природою за антропоцентричного світогляду визначається:
1. прагматичним імперативом;
109. Характер взаємодії людини з природою за екобіоцентричного світогляду визначається:
1. екологічним імперативом;
110. Антропоцентрична етика розглядає природу як:
Об’єкт.
111. Екологічна етика розглядає природу як:
1. суб’єкт;
112. Засвоєння людиною екологічних знань та екологічної етики для становлення її життєвої позиції називається:
1. екологічним вихованням;
113. Система знань про глобальні умови існування живого, комплекс просвітницьких і педагогічних заходів для формування природоохоронної свідомості називається: