 |
|
Тестова бесіда (С.О. Банков)
1. Назви своє прізвище, ім’я та по батькові.
2. Назви прізвище, ім’я, по батькові мами й тата.
3. Ти дівчинка чи хлопчик? Ким ти будеш, коли виростеш, тьотею чи дядею?
4. В тебе є брат, сестра? Хто старший?
5. Скільки тобі років? А скільки буде через рік? через два роки?
6. Зараз ранок чи вечір? (День чи ранок?)
7. Коли ти снідаєш – ввечері чи зранку? Обідаєш – зранку чи вдень? Що буває раніше – обід чи вечеря?
8. Де ти живеш? Назви свою домашню адресу.
9. Ким працюють твої тато й мама?
10. Ти любиш малювати? Якого кольору цей олівець (стрічечка, плаття)?
11. Яка зараз пора року – зима, весна, літо чи осінь? Чому ти так вважаєш?
12. Коли можна кататися на санках – зимою чи літом?
13. Чому сніг буває зимою, а не літом?
14. Що робить поштар, лікар чи вчитель?
15. Дзвоник чи парта в школі потрібні для чого?
16. Ти сам(а) хочеш піти до школи?
17. Покажи своє праве око, ліве вухо. Для чого потрібні очі, вуха?
18. Яких тварин ти знаєш?
19. Яких ти знаєш птахів?
20. Хто більший: корова чи коза? Пташка чи бджола? У кого більше лап: у собаки чи у півня?
21. Що більше 8 чи 5, 7 чи 3? Порахуй від 3 до 6. Від 9 до 2.
22. Що потрібно робити, якщо раптом зламаєш чужу річ?
Оцінка відповідей:
1. За правильну відповідь на всі підпитання одного пункту дитина отримує один бал (за виключенням контрольних).
2. Дитина може отримати по 0,5 балу за правильні, але неповні відповіді на підпитання пункту.
3. Правильними рахуються відповіді, які відповідають поставленому запитанню: «Тато працює шофером. У собаки лап більше, ніж у півня». Неправильними рахуються відповіді: «Мама Таня, тато працює на роботі».
4. До контрольних завдань відносяться питання: 5, 8, 15, 22. Вони оцінюються наступним чином:
№ 5 – якщо дитина може вирахувати скільки їй років – 1 бал, якщо вона називає роки з місяцями – 3 бали;
№ 8 – за повну домашню адресу з назвою міста – 2 бали, неповну – 1 бал;
№ 15 – за кожне правильно вказане застосування шкільної атрибутики – 1 бал;
№ 22 – за правильну відповідь – 2 бали.
5. Пункт 16 оцінюється разом з пунктами 15 і 17. Якщо в пункті 15 дитина набрала 3 бали і дала позитивну відповідь на пункт 16, то в протоколі відмічається позитивна мотивація до навчання в школі (загальна сума балів повинна бути не менше 4).
Оцінка результатів бесіди: якщо дитина отримує 24-29 балів, вона рахується зрілою для школи, середньо зрілими є діти, які набрали в результаті бесіди – 20-24 бали, низький рівень психосоціальної зрілості мають діти, які набрали 15-20 балів.
Готовність дитини до шкільного
Навчання в області пізнавальної діяльності
Перше завдання
(4-й зайвий)
Досліджується рівень узагальнення, логічна обґрунтованість і чіткість формулювань, активність, можливість формування і використання узагальнених понять. Використовується модифікований варіант завдань з карток, побудованих за принципом: три предмети об’єднані загальним поняттям, четвертий відноситься до іншої групи, іншого поняття.
Техніка проведення. Дитині показують картку з зображенням 4-х предметів і просять назвати їх. Після чого ставлять запитання: «Подивися уважно і скажи, який предмет отут зайвий і чому? Який не підходить? Чому? А які три з них мають між собою щось загальне?» Коли робота з усіма 10 картками завершена, варто приступити до аналізу. Підготовляючи картки, варто передбачати 4-5 таких, де б по кольору контрастували не зайві предмети, а ті, які входять до складу понять. Наприклад, такі картки: груша, слива, яблуко, морква. Слива по кольору відрізняється, але це не істотна ознака. Такі завдання дають можливість визначити, як діти орієнтуються по істотних ознаках, виходячи з контрастних і неістотних.
Аналіз результатів
Висока готовність – коли 7-10 карток пояснюють з використанням двох родових понять (зайвий жук, тому що це тварина, а інше – одяг, зайвий глечик, інші квіти), а 3-4 картки пояснюють через одиничні родові поняття (зайвий жук, зайвий глечик, тому що тварина, посуд).
Достатня готовність – коли 7-10 карток пояснює через одне родове поняття або половину з двома родовими поняттями, половину з одним (6 і 5, 6 і 4, 4 і 6).
Низька готовність мислення – коли 7-10 карток називається зайвий предмет без пояснення, чому саме не підходить до інших трьох, або виділення об’єкта здійснюється по несуттєвих ознаках (зайвий жук, тому що він червоний, зайвий дзвіночок, тому що він синій).
Діти з затримкою психічного розвитку мають потребу в ряді додаткових питань для пояснення: «Чому цей предмет зайвий?», «Як одним словом можна назвати три предмети?», «Який із трьох предметів не підходить?», «Чому ти так вважаєш?».
Друге завдання
Для дослідження узагальнення можна використовувати наступні завдання:
1.Назвіть, які тобі відомі тварини, дерева, міста , види транспорту, посуд.
Аналіз результатів
Висока готовність – вимагає, щоб дитина назвала не менше 5 видів у кожному понятті.
Достатня готовність – 3 видові поняття в кожному родовому.
Низька готовність – половина родових понять не знаходить відображення у видових.
2.Назвати одним словом: суп, каша, кисіль, котлети; троянда, гвоздика, ромашка, тюльпан; куртка, сорочка, пальто; лев, вовк, тигр, лисиця; Волга, Дніпро, Дон, Єнісей.
Аналіз результатів
Дитина повинна бути добре підготовленою до школи, коли дає 4-5 назв, досить підготовлена – 3-4 назви, непідготовлена – 1-2 назви.
Третє завдання
Дослідження логіки розумової діяльності.
Назвати протилежні слова:
високий чужий
тонкий скупий
брудний страшний
тупий гострий
легкий початковий
Аналіз результатів
Високий рівень – 8-11 слів.
Середній – 5-9 слів.
Низький – до 5 слів.
Четверте завдання
Швидкість мислення
За 3 хвилини назвати якнайбільше слів, що починаються буквою К. Дитина називає, а ведучий записує. (Наприклад, такі слова: кіт, кошик, корова, Катя, Коля, колобок тощо.)
Аналіз результатів
Висока швидкість – 10 слів і більше.
Достатня швидкість – 7-9 слів.
Середня швидкість – 5-6 слів.
Низька швидкість – до 5 слів.
П’яте завдання
Гнучкість мислення
Можна виявити через рішення цікавих задач на кмітливість такого типу:
- Йшла бабуся з магазина і несла корзинку яєць, одне упало, скільки яєць залишилося?
- Два коні пробігли по два кілометри, скільки пробіг один кінь?
- Курка на одній нозі важить 2 кг, а скільки вона важить на двох ногах?
- Скільки пальців на одній руці? На двох? На десятьох?
- Чому не можна намалювати веселого собаки?
Техніка проведення. Психолог пропонує дитині уважно слухати хитру задачу і догадатися, як її вирішити. Хто здогадається, буде молодцем. Дитина з високим рівнем розвитку мислення в 7 років повинна вирішити найменше 5 задач, з достатнім 3-4 задачі, із середнім 2-3, з низьким 1-0.
Шосте завдання