 |
|
Очные формы обучения на 2 семестр 2012 - 2013 уч. год
| Неделя | Тема | Лек. | Прак | СРОП | СРО | Всего часов |
| 1. | Предмет и задачи методики преподавания биологии и экологии. История становления и развития. | |||||
| 2. | Содержание предмета «Биология» и экологического воспитания в средней школе. | |||||
| 3. | Взаимосвязь предмета «Биология» с экологическим воспитанием. | |||||
| 4. | Формирование и развитие основных биологических и экологических понятий. | |||||
| 5. | Методы обучения биологии и экологии. | |||||
| 6. | Формы обучения биологии и экологии. | |||||
| 7. | Урок как основная форма организации обучения биологии и экологии. | |||||
| 8. | Нетрадиционные виды уроков. | |||||
| 9. | Современные технологии в обучении биологии и экологии. | |||||
| 10. | Активизация экологической познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. | |||||
| 11. | Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности. | |||||
| 12. | Методика использования эксперимента экологической направленности на уроках биологии. | |||||
| 13. | Средства обучения биологии и экологии. | |||||
| 14. | Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии и экологии. Виды и методы контроля знаний | |||||
| 15. | Материальная база обучения биологии и экологии. | |||||
| Всего |
Содержание дисциплины
План лекций
| Неделя | Тема | Содержание занятий | Кол-во часов |
| Предмет и задачи методики преподавания биологии и экологии. История становления и развития. | 1.Методика преподавания биологии как наука и учебный предмет. 2.Методика преподавания биологии – педагогическая наука. 3. История становления и развития методики преподавания биологии | ||
| Содержание предмета «Биология» и экологического воспитания в средней школе. | 1.Признаки науки, связь с другими науками, объект, предмет, методы исследования. | ||
| Взаимосвязь предмета «Биология» с экологическим воспитанием. | 1.Роль предмета биологии в повышении уровня экологических знаний. 2.Межпредметные взаимосвязи биологии с экологией. | ||
| Формирование и развитие основных биологических и экологических понятий. | 1.Развитие биологических понятий в школьном предмете. 2. Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете “Биология”. 3. Роль содержания понятий в школьном курсе. Теория развития понятий. | ||
| Методы обучения биологии и экологии. | 1.Понятие учебных методов. 2.Система методов преподавания биологии. 3. Словесные методы преподавания биологии: беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар. | ||
| Формы обучения биологии и экологии. | 1. Урок как основная форма организации обучения биологии. 2.Требования к современному уроку: дидактические, воспитательные и организационные. 3.Структура и этапы урока. | ||
| Урок как основная форма организации обучения биологии и экологии. | 1. Уроки-семинары, уроки-зачеты, игровые уроки, урок-экскурсия и др. 2.Комбинированный урок. | ||
| Нетрадиционные виды уроков. | 1.Внеурочные работы как форма обучения. 2. Требование к внеурочным занятиям. 3. Виды внеурочной деятельности: фенологические наблюдения (в природе в живом уголке и на учебном участке), работа с приборами, наглядными пособиями, книгой, летние задания. | ||
| Современные технологии в обучении биологии и экологии. | 1.Современные технологии в обучении биологии и экологии. 2.Понятие педагогической технологии. 3.Классификация педагогических технологий (различные подходы). 4.Проблемное обучение биологии. | ||
| Активизация экологической познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. | 1.Познакомить студентов с организацией процесса обучения, способствующей развитию и активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и экологии. 2. Способы организации процесса обучения, способствующие развитию и активизации познавательной деятельности. | ||
| Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности. | 1. Деятельность в содержании биологического образования. 2.Деятельность как компонент содержания биологического образования. 3.Понятие учебной деятельности. | ||
| Методика использования эксперимента экологической направленности на уроках биологии. | 1. Составить план проведения лабораторного (практического) занятия по выбранному разделу биологии (из предложенных) с содержательной и методической частью. 2. Методика проведения лабораторных работ. | ||
| Средства обучения биологии и экологии. | 1.Значение средств обучения в учебно-воспитательном процессе. 2.Система средств обучения. 3.Основные средства обучения: реальные, знаковые, вербальные, их характеристика. | ||
| Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии и экологии. Виды и методы контроля знаний. | 1.Значение контроля в обучении биологии. 2. Устная и письменная, индивидуальная, групповая и фронтальная проверка знаний и умений и др. 3.Типы дидактических карточек по биологии. Биологические диктанты и тесты. | ||
| Материальная база обучения биологии и экологии. | 1. Кабинет биологии, его организация и требования к оснащенности. 2.Основные функции кабинета биологии. | ||
| Всего |
Планы практических занятий
| Неделя | Тема | Содержание занятий | Кол-во часов |
| Предмет и задачи методики преподавания биологии и экологии. История становления и развития. | 1. Принципы организации процесса обучении. 2. Методика преподавания биологии – педагогическая наука. 3. История становления и развития методики преподавания биологии. | ||
| Содержание предмета «Биология» и экологического воспитания в средней школе. | 1. Проанализировать систему принципов в методике обучения биологии, выделить дидактические общепедагогические принципы построения биологического образования и специфические методико- биологические принципы (вхождения в природу, единства природы, экологизации, природособразности, краеведческого подхода и др.). | ||
| Взаимосвязь предмета «Биология» с экологическим воспитанием. | 1.Роль предмета биологии в повышении уровня экологических знаний. 2.Межпредметные взаимосвязи биологии с экологией. | ||
| Формирование и развитие основных биологических и экологических понятий. | 1.Развитие понятий в курсах ботаники, зоологии, анатомии, физиологии и гигиены человека, общей биологии. | ||
| Методы обучения биологии и экологии. | Формы лабораторных работ, их место в уроке. Варианты проведения практических работ. Фенологические наблюдения. Методы мультимедийного обучения биологии. | ||
| Формы обучения биологии и экологии. | 1. Требования к современному уроку 2. Подбор оборудования к урокам. 3. Изложение нового материала. | ||
| Урок как основная форма организации обучения биологии и экологии. | Основные типы уроков биологии; классификация их: 1) по характеру структуры и содержания урока, 2) по выбранным методам, 3) по месту урока в теме, 4) по дидактическим целям и задачам и др. Особенности вводного урока, урока изучения нового материала и обобщающего урока. | ||
| Нетрадиционные виды уроков. | 1.Экскурсии, их виды; место и значение в обучении. 2. Методика проведения экскурсий в природу, музей. | ||
| Современные технологии в обучении биологии и экологии. | 1.Программированное обучение, модульное, проблемно - модульное обучение, технология уровневой дифференциации на уроках биологии. 2.Технология обучения «Мозговой штурм». Знакомство с зарубежными технологиями, ориентированными на действие. | ||
| Активизация экологической познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. | 1.Познакомить студентов с организацией процесса обучения, способствующей развитию и активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и экологии. Вопросы для обсуждения: Принципы развивающего обучения. Способы организации процесса обучения, способствующие развитию и активизации познавательной деятельности. | ||
| Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности. | 1.Развитие общеучебных и специальных умений и навыков при обучении биологии. 2.Умение как важный компонент содержания биологического образования в школе. 3.Умения как способы деятельности. Навык как автоматизированное умение. | ||
| Методика использования эксперимента экологической направленности на уроках биологии. | 1.Познакомить студентов с методикой организации лабораторных работ и их место в гигиеническом воспитании учащихся; уметь организовать учащихся на результативное выполнение лабораторных работ. 2. Методика и техника постановки эксперимента по данной теме. | ||
| Средства обучения биологии и экологии. | 1.Вспомогательные средства обучения: технические средства обучения, лабораторное оборудование, их характеристика. 2.Информационные средства обучения. 3.Наглядные пособия по биологии, их виды. Классификация и характеристика наглядных пособий. | ||
| Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии и экологии. Виды и методы контроля знаний | 1.Нетрадиционные приемы контроля знаний: зачетная книжка, игры, самоконтроль, написание «сочинения-фантазии» и др. 2.Использование наглядных и практических приемов контроля знаний и умений. | ||
| Материальная база обучения биологии и экологии. | 1.Уголок живой природы, его ботаническая и зоологическая части. 2.Организация наблюдений в живом уголке и его использование при обучении биологии. 3.Воспитательная роль живого уголка. | ||
| Всего |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.