 |
|
График выполнения задании СРО
| Неделя | Тема | Задания | Литература (№) | Методические указания | Форма контроля | Срок сдачи заданий | Оценка, балл |
| Предмет и задачи методики преподавания биологии и экологии. История становления и развития. | 1.Методика преподавания биологии как наука и учебный предмет. 2.Методика преподавания биологии – педагогическая наука. 3. История становления и развития методики преподавания биологии | Литература Осн.:1,3,7 Доп.:22 | Изучить основные термины и понятия и составить конспект. | Устный опрос | 2 неделя | ||
| Содержание предмета «Биология» и экологического воспитания в средней школе. | 1.Признаки науки, связь с другими науками, объект, предмет, методы исследования. | Литература Осн.:2,4,8 Доп.:24 | Конспектирование и реферирование учебного материала. | Защита СРС | 3 неделя | ||
| Взаимосвязь предмета «Биология» с экологическим воспитанием. | 1.Роль предмета биологии в повышении уровня экологических знаний. 2.Межпредметные взаимосвязи биологии с экологией. | Литература Осн.:3,5,7 Доп.:25 | Изучение литературы и конспектирование первоисточников. | Устный опрос | 4 неделя | ||
| Формирование и развитие основных биологических и экологических понятий. | 1.Развитие биологических понятий в школьном предмете. 2. Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете “Биология”. 3. Роль содержания понятий в школьном курсе. Теория развития понятий. | Литература Осн.:2,5,8 Доп.:26 | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение. | Работа в группе | 5 неделя | ||
| Методы обучения биологии и экологии. | 1.Понятие учебных методов. 2.Система методов преподавания биологии. 3. Словесные методы преподавания биологии: беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар. | Литература Осн.:3,7,11 Доп.:23 | Словесные методы преподавания биологии: беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар. | Обсуждение темы | 6 неделя | ||
| Формы обучения биологии и экологии. | 1. Урок как основная форма организации обучения биологии. 2.Требования к современному уроку: дидактические, воспитательные и организационные. 3.Структура и этапы урока. | Литература Осн.:2,4,7 Доп.:22 | Изучить современные инновационные технологии. | Обсуждение темы | 7 неделя | ||
| Урок как основная форма организации обучения биологии и экологии. | 1. Уроки-семинары, уроки-зачеты, игровые уроки, урок-экскурсия и др. 2.Комбинированный урок. | Литература Осн.:3,5,7,10 Доп.:23 | Знать методологические и теоретические основы оптимизации обучения. Выполнить письменно краткое сообщение по данным вопросам. | Выступление по теме с сообщениями. | 8 неделя | ||
| Нетрадиционные виды уроков. | 1.Внеурочные работы как форма обучения. 2. Требование к внеурочным занятиям. 3. Виды внеурочной деятельности: фенологические наблюдения (в природе в живом уголке и на учебном участке), работа с приборами, наглядными пособиями, книгой, летние задания. | Литература Осн.: Доп.: | Готовить сообщения по данной теме. | Презентация | 9 неделя | ||
| Современные технологии в обучении биологии и экологии. | 1.Современные технологии в обучении биологии и экологии. 2.Понятие педагогической технологии. 3.Классификация педагогических технологий (различные подходы). 4.Проблемное обучение биологии. | Литература Осн.:1,5,7,9 Доп.:24 | Перечислить методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения. | Устное сообщение | 10 неделя | ||
| Активизация экологической познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. | 1.Познакомить студентов с организацией процесса обучения, способствующей развитию и активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и экологии. 2. Способы организации процесса обучения, способствующие развитию и активизации познавательной деятельности. | Литература Осн.:2,5,6,12 Доп.:26 | Знать методы активизации учебно-познавательной деятельности обучения, для этого изучить достижения современной инновационной технологии обучения. | Обсуждение сообщения студентов | 11 неделя | ||
| Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности. | 1. Деятельность в содержании биологического образования. 2.Деятельность как компонент содержания биологического образования. 3.Понятие учебной деятельности. | Литература Осн.:4,6,8 Доп.:23 | Изучить и конспектировать содержание темы | Устное сообщение | 12 неделя | ||
| Методика использования эксперимента экологической направленности на уроках биологии. | 1. Составить план проведения лабораторного (практического) занятия по выбранному разделу биологии (из предложенных) с содержательной и методической частью. 2. Методика проведения лабораторных работ. | Литература Осн.:4,5,11 Доп.:25 | Знать методы организации эксперимента на уроках биологии и экологии. Готовить письменное сообщение. | Обсуждение письменных работ | 13 неделя | ||
| Средства обучения биологии и экологии. | 1.Значение средств обучения в учебно-воспитательном процессе. 2.Система средств обучения. 3.Основные средства обучения: реальные, знаковые, вербальные, их характеристика. | Литература Осн.:3,5,7,12 Доп.:26 | Знать различные средства обучения. | Защита СРС | 14 неделя | ||
| 14-15 | Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии и экологии. Виды и методы контроля знаний Материальная база обучения биологии и экологии. | 1.Значение контроля в обучении биологии. 2. Устная и письменная, индивидуальная, групповая и фронтальная проверка знаний и умений и др. 3.Типы дидактических карточек по биологии. Биологические диктанты и тесты. 4.Уголок живой природы, его ботаническая и зоологическая части. 5.Организация наблюдений в живом уголке и его использование при обучении биологии. | Литература Осн.:4,7,14 Доп.:24 | Оценка и учет учебной деятельности учащихся. | Тестирование | 15 неделя |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.