 |
|
Порядок проведения занятий СРОП и консультаций
| Неделя | Тема | Форма контроля | Количество часов |
| Предмет и задачи методики преподавания биологии и экологии. История становления и развития. | Подбор и изучение литературных источников | ||
| Содержание предмета «Биология» и экологического воспитания в средней школе. | Пересказ текстов | ||
| Взаимосвязь предмета «Биология» с экологическим воспитанием. | Разработка и составление различных схем. | ||
| Формирование и развитие основных биологических и экологических понятий. | Проверка графических работ | ||
| Методы обучения биологии и экологии. | Устное сообщение студентов | ||
| Формы обучения биологии и экологии. | Защита рефератов | ||
| Урок как основная форма организации обучения биологии и экологии. | Проверка индивидуальных заданий | ||
| Нетрадиционные виды уроков. | Устное сообщение студентов | ||
| Современные технологии в обучении биологии и экологии. | Подбор и изучение литературных источников | ||
| Активизация экологической познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. | Пересказ текстов | ||
| Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности. | Устное сообщение | ||
| Методика использования эксперимента экологической направленности на уроках биологии. | Работа в группе | ||
| Средства обучения биологии и экологии. | Устное сообщение студентов | ||
| Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии и экологии. Виды и методы контроля знаний | Проверка письменных работ | ||
| Материальная база обучения биологии и экологии. | Тест | ||
| Всего |
1. Внеаудиторная самостоятельная работа;
2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя;
3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.
Виды внеаудиторной СРС разнообразны:
подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы. Студенту желательно предоставить право выбора темы и даже руководителя работы;
выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это - решение задач; перевод и пересказ текстов; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем; выполнение графических работ; проведение расчетов и др.;
выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;
выполнение курсовых проектов и работ;
подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.
Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной СРС, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи