 |
|
Поуівняльна оцінка моральних якостей у себе і однолітків
Розклад занять старшої групи «Рушничок»
Понеділок
1)Озн.з навкол.серед. 2)Музика П-половина дня 3)Фізкультура 4)Екологія
Вівторок
1)Мовленнєве спілкування 2)Ліплення.Аплікація П-половина дня 3)Розваги 4)Англ.мова(гурток)
Середа
1)математика 2)Фізкультура П-половина дня 3)СРГ
Четвер
1)Граматика 2)Плавання 3)Екологія П-половина дня Англ.мова
П'ятниця
1)малювання 2)Плавання 3)Музика П-половина дня 4)ГПТ
Список дітей групи «Рушничок»
І.Абабій Тетянка-13.01.2006р.
2.Боднар Андрій-25.12.2005р. 3.Буркун Аліна-22.10.2005р.
4.Когут Владик-10.02.2006р.
5.Ловчук Віталік-16.06.2006р.
6.Лущак Оля-02.01.2006р.
7.Москалець Влад-21.01.2006р.
8. Саварик Діана-26.10.2005р.
Режим дня старшої групи «Рушничок»
| № | Режимні процедури | Години |
| Вдома підйом, ранковий туалет | 6.30-7.30 | |
| В дитячому садку. Ранкова зустріч дітей. Індивідуальне спілкування. Ранкова гімнастика ' | 7.30-8.30 | |
| Сніданок | 8.30-8.50 | |
| Ігри підготовка до занять. | 8.50-9.10 | |
| Заняття; ігри; індивідуальна робота | 9.10-9.40 | |
| Підготовка до прогулянки; прогулянка | 9.40-12.20 | |
| Повернення з прогулянки | 12.20-12.30 | |
| Підготовка до обіду. Обід. | 12.30-12.50 | |
| Підготовка до сну. Сон | 12.50-15.00 | |
| Поступове підняття | 15.00-15.20 | |
| Оздоровчі процедури. Самостійна діяльність;ігри;заняття | 15.20-16.10 | |
| Полуденок | 16.10-16.30 | |
| Підготовка до прогулянки | 16.30-16.50 | |
| Прогулянка. Повернення додому | 16.50-18.00 | |
| У вечірній групі вечірня прогулянка | 18.00-19.00 | |
| Вдома. Повернення додому;вечеря | 19.00-19.40 | |
| Проведення часу у колі сім "І | 19.40-20.10 | |
| Гігієнічні процедури | 20.10-20.30 | |
| Укладання на сон. Нічний сон | 20.30-6.30 |
Протокол №1
Тема: Самосвідомість та самооцінка
Метод'.Експеримент
Завдання:Вивчення самооцінки і оцінки в особистих якостей дітей групи. Експеримент проводиться індивідуально з дітьми старшого дошкільного віку і складається з 4 серій.в кожній з яких дитина оцінює нову якість однолітків і себе.
Перша серія
Оцінюються якості ті,які безпосередньо сприймаються дітьми;зовнішня зацікавленість.життєрадісність,фізична сила.
Друга серія
Оцінюються моральні якості:вміння дружньо гратися,не битися,не доносити, доброта, чуйність
Третя серія
Оцінюються вольові якості:вміння довести справу до кінця, прийти на допомогу товаришу.
Четверта серія
Оцінюються якості,які забезпечують дитині успіх в тій чи іншій діяльності;вміння і навички.
Підготовка дослідження:
Перед піддослідним розкладають на столі фотографії всіх дітей групи,в тому числі його власну та кладуть три іграшкових будиночки. Дитині пропонують відібрати в один стовпчик,наприклад,фотокартки «найдобріших»(говорю,що вони «діляться солодощами з іншими дітьми.дають пограти своїми іграшками,які приносять з дому «не ображають друзів,звільняють місце в грі»),а в інший стовпчик фотокартки дітей «не дуже добрих»(не люблять ділитися солодоіфіми,не дають пограти своїми іграшками та ін..). Фотокартки дітей які «тільки іноді бувають добрими» складаються в третій стовпчик. Свою власну фотокартку дитина повинна покласти в один із стовпчиків,в залежності від
самооцінки.яка дана за тією чи іншою якістю. Кожна дитина розкладає фотокартки по три рази. Кожний стовпчик фотокарток розташовується у відповідному іграшковому будиночку.
Поуівняльна оцінка моральних якостей у себе і однолітків
| Прізвище,Ім 'я | Оцінка однолітків | Самооцінка | ||||
| Мораль ні якості | Зовн. Привабл. | Вольові якості | Моральні якості | Зовн. привабл. | Вольові якості | |
| Абабій Таня | +11 | -1 | +15 | + | + | + |
| Боднар Андрій | +12 | -1 | +10 | + | + | + |
| Буркун Аліна | +13 | +5 | +9 | + | + | + |
| Когут Владик | -2 | +3 | -10 | + | + | + |
| Ловчук Віталік | +9 | +9 | +8 | + | + | + |
| Лущак Оля | +15 | +17 | + 7 | + | + | + |
| Москалець Влад | -15 | -4 | -1 | + | + | + |
| Саварик Діана | +12 | +8 | +15 | + | + | + |
Примітка:
Дітям,які мають.на думку піддослідного,яскраво виражені ті чи інші позитиви і якості, ставиться оцінка +1,а дітям,яких він наділяє негативними якостями,-!.
Сума позитивних і негативних оцінок,які дає дитина іншим членам групи є особистісною характеристикою псамої;в ній виражається ступінь її доброзичливості у стосунках до однолітків. Вираховують коефіцієнт доброзичливості за сумою позитивних балів які припадають на одну дитину.
Висновок:
Всі діти у групі чітко усвідомлюють власне «Я» серед інших,які їх оточують. Деякі з них показують себе такими якими вони є насправді.деякі відносять себе до найкращих(хоча усвідомлюють що вони такими не є).
Дехто вперто запевняє.що він найкращий. У групі діти поділені на добрих і поганих, «золотих серединок» достатньо. Майже всі хлопчики позитивними оцінками наділяють дівчаток,а інших хлопчиків-негативними. Щодо Діанки,то її самооцінка досить висока. Вона усвідомлюємо не все що вона робить ,добре,проте намагається нікого не ображати і навіть допомагати.
Рекомендації:
*
1)Розвивати якості^які притаманні дівчинці;
2)Допомогти дитині позбутись недоліків^які присутні у кожній людині,вдосконалюватись;
^Формувати вміння переходити від загальної самооцінки до диференційованої
^Сформувати у дитини позитивне,а водночас і самокритичне ставлення до себе і своїх вчинків.
Протокол №2