 |
|
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ
1. Які, окрім духовності, інтегруючі сили об'єднують індивідуальності в суспільство?
2. Ціннісно-нормативна специфіка української культури.
3. Загальні риси і відмінності духовного розвитку російського та українського народів.
4. Три світоглядні питання І. Канта і їх актуальність в сучасному бутті.
5. “Золоте правило моралі” та його актуальність у сучасному способі життя.
ЛІТЕРАТУРА
1. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский – М.: Изд-во “Совершенство”,
1998. – С. 552.
2. Гоголь Н. В. Выбранные места из переписки с друзями / Н. В. Гоголь - М., 1993. - С. 94.
3. Гроф С. Духовный кризис. Статьи и исследования / С.Гроф ; [пер. с англ.]. – М.: МТМ, 1995. – С. 163.
4. Гулыга А. В. Эстетика в свете аксиологии. Пятьдесят лет на Волхонке / А.В. Гулыга – СПб.: Алетейя, 2000. – С. 60-62. – (Научное издание ).
5. Гусинский Э. Н. Введение в философию образования / Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. – М.: Издательская корпорация “Логос”, 2000. – 224 с.
6. Запесоцкий А. С. Образование: философия, культуроло- гия, политика / А.С.Запесоцкий – М.: Наука, 2002. – 456 с.
7. Ильин И. А. Путь к очевидности / И. А. Ильин - М.: “Республика”, 1993. - 430 с.
8. Новейший философский словар. – 3-е изд., исправл. – Мн.: Книжный Дом, 2003. – С. 157.
9. Степун Ф. А. Мысли о России /Ф. А. Степун // Новый мир. - 1991. - № 6.- С. 224.
10. Сухомлинский В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский
[сост. и авт. вступит. очерков С.Соловейчик]. – М.: Политиздат,
1985. – 270 с. – (5-е изд.).
11. Марков А. П. Отечественная культура как предмет культурологи / А. П. Марков – СПб., 1996.- С. 146.
12. Холодный В. И. Идея соборности и славянофильство. Проблема соборной феноменологии / В. И. Холодный – М.: Издательство “Коффи”, 1994. – 115 с.
13. Черепанова С. А. Людина культури у творчому синтезі філософії освіти та мистецтва: перспективи ХХІ століття / С. А. Черепанова // Гуманітарні науки. – К., 2001. – С.: 34-52.
14. Черепанова С. А. Філософія родознавства / С. А. Черепа- нова – Київ: Т-во “Знання”, КОО, 2008. – 460 с. – (Навчальний посібник).
15. Юнг К. Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души
/ Юнг К. Г.; [пер. с нем.]. – М.: Канон, 1994. – С. 196.
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ23
1. Філософія в системі науки, освіти, культури.
2. Джерела та особливості філософського знання.
3. Взаємодія філософії і педагогіки.
4. Коменський Я. А., Макаренко А.С. Вчення про роль праці і моралі в освіті.
5. Сутність та структура пізнавального процесу.
6. Освіта в духовній культурі суспільства.
7. Людина як вища цінність у системі філософського знання
8. Місце фізіологічного і психічного стану індивіда в процесі освіти.
9. Сухомлинський В. О. Про етичне і естетичне відношення
“людина-природа”.
10. Основні етапи розвитку психіки людини та їх вплив на розвиток процесів навчання і виховання.
11. Життєва позиція особистості молодого учителя.
12. Роль педагога як особистості у процесі освіти.
13. Загальнолюдські цінності і розвиток освіти.
14. Філософія освіти: предмет, цілі, мета.
15. Стратегічна мета сучасної освіти.
16. Еволюція освіти.
17. Освіта з позиції форм і методів соціології.
18. Постсучасна освіта. Ринкові принципи взаємовідносини пост-модернізму і освіти.
19. Філософія та освіта як основа інтелектуального і духовного розвитку особистості.
20. Процес пізнання і становлення особистості, роль в ньому тестових систем контролю знань, підручника, навчального посібника та дидактичного обладнання.
23Бажано розглядати всі питання курсу “Філософія освіти” з точки зору філософських ідей і підходів щодо вирішення завдань педагогічної науки.
21. Постійне врахування у навчальному процесі сучасних здобутків світової науки, техніки, культури.
22. Роль філософії у створенні національної системи освіти.
23. Зростання творчого пошуку викладачів і вчителів. Роль Всеукраїнського конкурсу “Учитель року” у піднесенні авторитету і увічненні імен кращих.
24. Індивідуальне та індивідуально-групове навчання.
25. Реформування освіти в Україні. Державна національна
Програма “Освіта (Україна ХХІ століття)”.
26. Філософія освіти ХХІ століття.
27. Етика і етикет учителя та викладача.
28. Традиційні уявлення і вірування українців.
29. Проблема початку і направленості в процесі наукового дослідження і викладання.
30. Мораль і тенденції розвитку освіти.
31. Вплив філософської думки на розвиток освіти в радянсь- кий період.
32. Мета і основні світоглядні принципи освіти.
33. Методологічна основа вищої освіти та її завдання в
Україні.
34. Форми навчального процесу у вищій школі та її характеристики.
35. Навчальне і виховне значення контрольних заходів у вищій школі.
36. Філософські засади індивідуальної бесіди з учнями і батьками.
37. Педагогічна майстерність та її значення у формуванні світогляду молодих спеціалістів.
38. Урок – творчість учителя. Талант і геніальність.
39. Філософія освіти та дитяча література в Україні.
40. Актуальність філософії освіти.
41. Предмет і завдання філософії освіти.
42. Методологічна концепція Г. Гадамера.
43. Методологічна концепція гуманітарного знання М. Фуко.
44. Системотвірні складові філософії освіти.
45. Структура філософії освіти.
46. Основна проблема філософії освіти.
47. Концепції освіти як складові структури філософії освіти.
48. Основна функція філософії освіти.
49. Основні аспекти гуманізації та гуманітаризації освіти.
50. Розуміння виховання в період Матріархату.
51. Виховання на етапі патріархальної родової общини.
52. Перші школи у Західному первісному суспільстві.
53. Перші школи Східної первісної цивілізації.
54. Спартанська система виховання Стародавньої Греції.
55. Афінська система виховання Стародавньої Греції.
56. Римська система виховання й навчання.
57. Філософсько-педагогічні погляди Сократа.
58. Філософсько-педагогічні погляди Платона.
59. Філософсько-педагогічні погляди Арістотеля та
Демокріта.
60. Схоластичні церковні школи Середньовіччя.
61. Система лицарського виховання.
62. Якісні зміни в системі освіти епохи Відродження.
63. Дж. Локк про мету і сутність виховання.
64. Раціоналістичний формалізм виховання К. А. Гельвеція.
65. Концепція природного, вільного виховання Ж.-Ж. Руссо.
66. Педагогічні погляди І. Канта.
67. Філософія і розвиток освіти в епоху Нового часу.
68. Вплив на розвиток освіти поглядів М. Коперніка і
Джордано Бруно.
69. Моральні максими Л. М. Толстого.
70. Значення Біблії в розвитку філософії освіти.
71. Загально-людські цінності і розвиток освіти.
72. Внутрішні і зовнішні функції освіти.
73. Суттєвість революції в освіті та її наслідки.
74. Інновації в сучасній освіті.
75. Філософія освіти та людина.
76. Філософія освіти та культура.
77. Філософія освіти та мистецтво.
78. Суспільний потенціал і самореалізація особистості.
79. Товариство “Просвіта” і його сучасна діяльність.
80. Філософські аспекти 300-річчя безперервної освіти на
Переяславщині.
81. Розвиток філософської думки і освіти в Київській Русі.
82. Українська національна освіта на поч. XVI ст.
83. Письменники-полемісти XVI ст. про українську духовність.
84. Вплив братських шкіл на розвиток філософії освіти.
85. Філософія освіти у Києво-Могилянській академії.
86. Національні традиції української освіти у ХVІІ ст.
87. Освіта в Україні і світі (сучасні реалії).
88. Концептуальні засади філософії освіти в Україні.
89. Законодавство України про вищу освіту.
90. Сучасна філософія освіти (принципи, структура, стандарти освіти).
91. Вплив зовнішнього середовища на психіку дитини.
92. Духовність – один з інтегруючих елементів суспільства.
93. Роль цінностей у структурі буття особистості.
94. Світоглядні засади особистості основа педагогічної діяльності.
95. “Золоте правило моралі” та його вплив на розвиток філософії освіти.
96. Біблейські заповіді – основа внутрішнього абстрактного образу особистості.
97. Система освіти, як транслятор норм і цінностей буття.
98. Моральні максими Л. Толстого.
99. Що покладено в основу православної психології.
100. Формування української ціннісно-нормативної моделі.
101. Інтелект як найважливіша ознака людини.
102. Ціль і мета – як відношення та передбачений результат.
103. Актуальність науково-філософського способу сприйняття дійсності.
104. Науково-філософський світогляд і факт еволюції: “За” чи
“Проти”?
105. Синтетична теорія еволюції.
106. Основні функції філософії та науки у формуванні та розвитку науково-філософського світогляду.
107. Роль теорії еволюції у науково-філософському світогляді
(класичний і некласичний періоди)
108. Поняття “еволюція” у контексті науково-філософського світогляду.
109. Поняття “буття” у контексті науково-філософського світогляду.