 |
|
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Самостійна робота студентів – це форма організації навчального процесу. Вона включає опрацювання програмного лекційного матеріалу, роботу з першоджерелами та науковою літературою, підготовки до семінарських занять ,виконання домашніх завдань у вигляді порівняльних таблиць, конспектування окремих тем науки «Спеціальний семінар по Дж. М. Кейнсу, М. Фрідмену, П. Самуельсону» тощо; підготовку до написання модульних контрольних робіт; виконання індивідуальних завдань у вигляді рефератів, обговорення яких проводиться на семінарських заняттях, тез виступів на студентських конференціях; підготовку до іспиту, літературних джерел, підготовка публікацій, виконання інших завдань.
Метою СРС є засвоєння в навчальному обсязі навчальної програми з науки «Спеціальний семінар по Дж. М. Кейнсу, М. Фрідмену, П. Самуельсону» та послідовне формування у студентів самостійності як риси характеру, що відіграє суттєву роль у формуванні сучасного фахівця вищої кваліфікації.
У процесі самостійної роботи студент має перетворитися в активного учасника навчального процесу, навчитись свідомо ставитись до оволодіння теоретичними і практичними знаннями, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі.
Вивчаючи курс «Спеціальний семінар по Дж. М. Кейнсу, М. Фрідмену, П. Самуельсону», студент використовує основні види самостійної роботи:
- самостійну роботу, що забезпечує підготовку до поточних аудиторських занять (підготовка до семінарських занять, написання рефератів, есе тощо);
- науково-аналітичну роботу;
- наукову роботу.
Залежно від завдань та змісту навчального курсу самостійна робота може включати такі форми:
- опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу;
- вивчення окремих тем або питань, що передбаченні для самостійного опрацювання;
- виконання домашніх завдань;
- підготовка до семінарських занять та до написання контрольних робіт;
- системне вивчення матеріалу курсу перед написанням модулів та іспитом;
- виконання індивідуальних завдань: написання реферату, підготовка критичного есе, пошук та огляд літературних джерел.
Можливі види самостійної роботи студентів, форми контролю та звітності
| Види та форми самостійної роботи студентів | Форми контролю та звітності |
| 1. Підготовка до поточних аудиторних занять | |
| 1.1. Вивчення обов’язкової та додаткової літератури, текстів лекцій тощо 1.2. Виконання домашніх завдань 1.3. Підготовка до семінарських занять 1.4. Підготовка до контрольних робіт та інших форм поточного контролю | 1.1. Активна участь в різних видах аудиторних занять 1.2. Перевірка правильності виконання завдань 1.3. Активна участь в семінарських (практичних, лабораторних) заняттях 1.4. Написання контрольної роботи тощо |
| ІІ. Пошуково-аналітична робота | |
| 2.1. Пошук (підбір) та огляд літературних джерел за заданою проблематикою курсу 2.2. Написання реферату(есе) на задану тему 2.3. Аналітичний розгляд наукової публікації 2.4. Аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки (Case study) 2.5. Підготовка курсової роботи 2.6. Підготовка дипломної роботи | 2.1. Розгляд підготовлених матеріалів під час аудиторних занять або ІКР 2.2. Обговорення (захист) матеріалів реферату (есе) під час аудиторних занять або ІКР 2.3. Обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять або ІКР 2.4. Розгляд підготовлених матеріалів, участь у діловій грі 2.5. Перевірка правильності виконання завдань 2.6. Захист курсової роботи 2.7. Захист дипломної роботи |
| ІІІ. Наукова робота | |
| 3.1. Участь в наукових студентських конференціях і семінарах 3.2. Підготовка наукових публікацій 3.3. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету) | 3.1. Доповіді на наукових студентських конференціях і семінарах 3.2. Обговорення з викладачем підготовлених матеріалів, подача в друк 3.3. Використання матеріалів в звіті з НДР |
| ІV. Стажування, педагогічна практика або практичний тренінг | |
| 4.1. Проходження стажування або виробничої практики на підприємстві, педагогічної практики 4.2. Участь у тренінгу | 4.1. Звітування за результатами стажування, виробничої практики, педагогічної практики 4.2. Оцінювання участі в тренінгу |