 |
|
Лабораторна робота № 3
| Тема занять | Вибір стратегії проектування |
| Тривалість | 2 год. |
| Обладнання, матеріали | Персональні комп’ютери з операційною системою Windows XP/7 та програмними пакетами Microsoft Office, мультимедійний проектор, фліп-чарт, маркери |
| Опорні питання | Вибір стратегій проектування. Готові стратегії. Аналіз вартості. Системотехніка. Пошук меж. |
| Хід роботи | Тим же самим бригадам, що було утворено під час лабораторної роботи № 2: 1. Вибрати проблему із найвищим ступенем пріоритетності. 2. Розбити виконання запропонованих заходів на етапи, що об’єднують декілька простіших операцій для вирішення однієї спільної задачі. 3. Запропонувати різні стратегії виконання проекту. 4. Оцінити запропоновані стратегії за критеріями оптимальності: (а) по результату, (б) по витратах матеріальних, фінансових та людських ресурсів, (в) за часом. 5. Обрати найоптимальнішу стратегію в умовах системи обмежень за ресурсами та часом. |
| Контрольні питання | Як виявити ступінь пріоритетності певних проблем? Які готові стратегії використовувалися для пошуку різних стратегій проектування? Яка система обмежень існує для даного проекту групи? Які критерії і як само застосовувалися для обрання найоптимальнішої стратегії? Чому Ви запропонували саме таку стратегію? |
| Форма звіту | Короткі (до 10 хв.) доповіді робочих груп (бригад). |
| Джерела інформації | [1, 2] |
Лабораторна робота № 4[4]
| Тема занять | Управління стратегією |
| Тривалість | 4 год. |
| Обладнання, матеріали | Персональні комп’ютери з операційною системою Windows XP/7 та програмними пакетами Microsoft Office, мультимедійний проектор, фліп-чарт, маркери |
| Опорні питання | Управління стратегією. Фундаментальний метод проектування Метчетта. |
| Хід роботи | Ті ж самі групи (бригади), що були утворені під час виконання лабораторної роботи № 2, досліджують обрану під час виконання лабораторної роботи № 3 стратегію проектування: 1. Виявлення та аналіз основної функціональної потреби, тобто такої, без задовольняння якої немає сенсу задовольняти інші потреби. 2. Дослід альтернативних принципів, на яких можна було б побудувати засіб для задовольняння основної потреби. 3. Виконання в ескізі проекту, який здатний задовольнити як основну, так і додаткові потреби. 4. Оцінка функціональної ефективності проекту. 5. Оцінка матеріальних і трудових ресурсів для здійснення проекту. 6. Формулювання вимог щодо якості окремих компонентів (вузлів) проекту. 7. Заповнення матриці взаємодій компонентів (вузлів) проекту. |
| Контрольні питання | Які відомості можна отримати, якщо задати такі основні питання дослідження операцій щодо запропонованого проекту: - Що треба зробити (потреби)? - Чому це треба зробити (чинники)? - Коли це треба зробити (час)? - Де це треба зробити (місце)? - Ким чи за допомогою чого це має бути зроблено (засоби)? - Як це зробити (метод)? Яким чином кожну частину (компонент) проекту можна: - Виключити? - Об’єднати із іншими? - Уніфікувати? - Перенести? - Модифікувати? - Спростити? Які ефекти, потреби та обмеження викличе кожний компонент проекту відносно будь-якого іншого компоненту? |
| Форма звіту | Графи, що відображають остаточно обрану стратегію проекту щодо вирішення пріоритетної проблеми |
| Джерела інформації | [1, 8] |
Лабораторна робота № 5[5]
| Тема занять | Методи дослідження проектних ситуацій |
| Тривалість | 4 год. |
| Обладнання, матеріали | Персональні комп’ютери з операційною системою Windows XP/7 та програмними пакетами Microsoft Office, мультимедійний проектор, фліп-чарт, маркери, графи обраних стратегій проектування |
| Опорні питання | Класифікація та аналіз потреб замовників. Аналіз обмежень щодо очікуваних результатів. Аналіз зацікавлених сторін, залучення субпідрядників. Альтернативність та варіантність проектних рішень. |
| Хід роботи | Робочі групи, що були утворені під час виконання лабораторної роботи № 2, використовують метод “мозкового штурму” для пошуку відповідей на питання: 1. Хто є або може бути замовником для даного проекту? 2. Які потреби матиме замовник та яку їх ієрархію можна встановити? 3. Яка із потреб є основною? 4. Які вимоги та критерії якості щодо результату проекту? 5. Крім замовника, хто є чи може бути зацікавленими сторонами щодо реалізації даного проекту? 6. Чи існують або чи є можливими конфлікти інтересів зацікавлених сторін? 7. Як запропонований проект допоможе уникнути конфліктів між зацікавленими сторонами? 8. Які ресурсні обмеження існують для даного проекту? 9. Чи потрібно залучення субпідрядників для виконання даного проекту і на яких умовах? 10. Які ризики бачить проектна команда щодо реалізації проекту? 11. Чи варто продовжувати роботу над цим проектом? В кінці занять кожна робоча група приймає остаточне рішення щодо переведення запропонованого проекту із площини “уявного” до площини “реального”, тобто чи буде цей проект фактично тим, який буде виконано протягом решти часу навчального семестру і результати якого буде представлено як підсумковий контроль знань і вмінь за дисципліною “Інформаційні технології”. У випадку неможливості виконання даного проекту студенти самовизначаються із проблематикою і темами власних індивідуальних проектів. |
| Контрольні питання | Яку проблему має вирішувати чи яке майбутнє має створювати студент чи група студентів і для кого в ході виконання проекту в часових рамках навчального семестру за дисципліною “Інформаційні технології”? |
| Форма звіту | Контрольна робота: Проблематика, цілі та задачі індивідуального (групового) проекту (письмовий звіт) |
| Джерела інформації | [1, 2, 5] |
Теми самостійної роботи
| Теми | Джерела інформації |
| Кумулятивна стратегія Пейджа. | [1, 2, 3, 5, 8] |
| Системотехніка. | |
| Пошук меж. | |
| Методи дослідження структури проблеми. |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.