Перелік діагностичних методик обстеження мислення

№	Назва, мета методики	Вік обстежув.	Короткий зміст методики	Література
1.	„Формування понять”: визначення рівня словесно-логічного мислення	Мол.школярі, мол. підлітки	За допомогою геом. фігур (3 форми, 3 розміру, 3 кольори) визначити зміст задуманих експериментатором штучних понять.	Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002. – с.201-206.
2.	“Уміння рахувати усно”: визначення математичних здібностей	Учні IV кл., мол. підлітки	На слух обстежуваним пропонуються арифметичні приклади на 4 математичні дії. Підраховується кількість правильно вирішених задач за 5 хвилин.	Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002. – с.206 – 208.
3.	„Кубик Рубіка”: визначення рівня розвитку наочно-дійового мислення	Мол.школярі	9 задач – збирання стовпчиків і граней кубика Рубіка. На кожну задачу – по 1 хв.	Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002. – с.208-210
4.	“Матриці Равена”: оцінка наочно-образного мислення	Мол.школярі, підлітки	10 матриць (мол. шк.), 30 матриць (підлітки) Кожна матриця містить 8 фігур, розташованих у певній закономірності; дев’яту необхідно підібрати із запропонованих.	Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002. – с.210-216 (мол. шк.), Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К.: Освіта, 1993. – с. 72-97 (підлітки)
5.	“Логіко-кількісні відношення”: оцінка логіки мислення	Підлітки,старшокл.	Задачі на порівняння трьох величин: А, Б, В: подаються відношення між А – Б, Б – В; встановити відношення між А та В.	Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002. – с.282-284 Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.141-142
6.	Тест Айзенка (лінгвіс-тичний , числовий): оцінка рівня розвитку здібностей	Підлітки,старшокл.	По 50 логічних задач на словесному та числовому матеріалі. Знайти правильні відповіді. 30 хв. на кожний субтест.	Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002. – с.284-305
7.	Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР)	Підлітки,старшокл.	Субтести: 1. Обізнаність - 1 4. Класифікації 2. Обізнаність – 2 5. Узагальнення 3. Аналогії 6. Числові ряди	Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн.1. – М.; ВЛАДОС, 2003. – с.160 – 183 (рос.) Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К.: Освіта, 1993. – с. 120-131, 196-224 (укр.)
8.	„Логічні закономірності”: рівень розвитку аналітичності, логіки мислення	Підлітки,старшокл.	Ряди чисел, розташованих у певній закономірності. Продовжити ряди. Час фіксується і враховується при оцінці результатів	Основы психологии: Практикум / Сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002. – с.58-59, 79-80 Пашукова Т.І. та інш. Практикум із загальної психології. – К.: Знання, 2000. – с. 55 – 57 Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.139-140
9.	„Прості аналогії”: оцінка логіко-понятійного мислення.	Підлітки, старшокл.	Зміст завдання: подано зразки логічного зв’язку між поняттями, добрати пару до даного поняття з п’яти запропонованих за зразком.	Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.127-130 Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К.: Освіта, 1993. – с. 109-111 (укр.)
10.	„Складні аналогії”: оцінка логіко-понятійного мислення.	Підлітки,старшокл.	20 пар понять, принцип зв’язку між якими треба встановити за ключем.	Основы психологии: Практикум / Сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002. – с.59-60, 80-81 Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.131-133
11.	“Логічність умовиводів”: оцінка логіки мислення.	Підлітки,старшокл.	14 логічних суджень і висновків з них. Визначити, які з них правильні, а які – хибні. Результати співставляються з ключем.	Основы психологии: Практикум / Сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002. – с.60-61, 82
12.	„Інтелектуальна лабільність”: оцінка рівня гнучкості мислення, навченості	Старші підлітки, старшокл.	40 завдань, які пред’являються на слух і повинні виконуватись дуже швидко. Результати вписуються у спеціальний бланк. Враховується кількість помилок.	Основы психологии: Практикум / Сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002. – с.66-70 Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.120-124
13.	„Істотні ознаки понять”: визначення здатності виділяти істотні ознаки понять	Підлітки,старшокл.	20 завдань, в яких подано узагальнююче слово і по 5 слів, пов’язаних з ним. Серед п’яти знайти два, які включають істотні ознаки узагальнюючого слова. Час роботи – 3 хв.	Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.136-138 Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К.: Освіта, 1993. – с. 108 (укр.)
14.	„Вилучення зайвого поняття”: визначення здатності до узагальнення	Підлітки,старшокл.	20 рядків по 5 понять, серед яких чотири об’єднані загальним родовим поняттям. Визначити слово, яке не належить до даної групи.	Альманах психологических тестов / Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М.: КСП, 1996 – с.144-146 Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К.: Освіта, 1993. – с. 109 (укр.)

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒