 |
|
Контроль исходного уровня знаний (тестирование).
Тестовые задания с эталонами ответов см. в методических указаниях для обучающихся к практическому занятию (№ 1-16) и сборнике тестовых заданий.
5.2. Основные понятия и положения темыизложены в методических указаниях для обучающихся к практическому занятию (№ 1-16).
5.3. Самостоятельная работа по теме:
Демонстрация практических навыков, приобретенных в курсе изучения дисциплины «Антропология».
| № п/п | Название практических умений |
| 1. | Показать на физической карте мира места появления предков человека в различные периоды геологического времени. |
| 2. | Соотнести этапы антропогенеза с геологическим временем. |
| 3. | Классифицировать современного человека с позиций зоологической систематики. |
| 4. | Показать на физической карте мира ареал распространения приматов. |
| 5. | Соотнести появление приматов на Земле со шкалой геологического времени. |
| 6. | Дать характеристику шимпанзе, как наиболее близкому примату к человеку. |
| 7. | Показать на физической карте мира ареал появления первых животных предков человека согласно теории полицентризма. |
| 8. | Показать на физической карте мира ареал появления первых животных предков человека согласно теории моноцентризма. |
| 9. | Соотнести появление животных предков человека и первых представителей рода Homo на Земле со шкалой геологического времени. |
| 10. | Дать морфофункциональную характеристику животных предков человека (дриопитека) и первых представителей рода Homo (рамапитека, архантропа, неандертальца, кроманьонца). |
| 11. | Определить антропологический возраст ребенка. |
| 12. | Записать формулу молочных зубов. |
| 13. | Показать на рентгенограмме точки окостенения. |
| 14. | Определить коэффициент скорости старения мужчин и женщин по методике Горелкина-Пинхасова. |
| 15. | Провести измерения параметров, необходимых для оценки биологического возраста (длина тела, масса тела, обхват талии, обхват ягодиц). |
| 16. | Рассчитать индексы Таннера, Рорера, Пинье, индекс массы тела. |
| 17. | Провести антропометрическое обследование. |
| 18. | Определить соматотип мужчины и женщины по методике В.П. Чтецова по заданным параметрам. |
| 19. | Оценить высоту крыла носа и высоту переносья. |
| 20. | Оценить форму губы и профиль верхней губы. |
| 21. | Провести краниометрию с определением основных остеологических признаков. |
| 22. | Определить головной указатель. |
| 23. | Продемонстрировать на препаратах зубов бугорок Карабелли. |
| 24. | Продемонстрировать элементы рельефа кожного покрова ладонной поверхности руки: – флексорные линии – межфаланговые складки – складки-морщины – папиллярные линии – наружный поток папиллярных линий – внутренний поток папиллярных линий – дельта папиллярного узора |
| 25. | Перечислить антропологические характеристики европеоидной расы. |
| 26. | Перечислить антропологические характеристики монголоидной расы. |
| 27. | Перечислить антропологические характеристики австрало-негроидной расы. |
5.4. Итоговый контроль знаний:
-ответы на вопросы по курсу антропологии:
Общетеоретические вопросы
1. Предмет и задачи антропологии.
2. Направления антропологии.
3. Биологическая антропология, ее разделы. Характеристика разделов.
4. Морфология человека, ее отрасли.
5. Значение антропологии для медицины. Прикладное значение антропологии.
6. История становления антропологии в странах Западной Европы, США. (Аристотель, К.Линней, Ж.Бюффон, П.Кампер,Ч. Дарвин, П.Брок, Мартин, Н.Валлуа
7. История становления антропологии в России. (К.М.Бэр, А.П.Богданов, Д.Н.Анучин, В.Бунак, И.Галант)