 |
|
Что предполагает принцип доступности в специальном образовании?
оптимальное соответствие уровня сложности учебного материала и темпа обучения реальным возможностям учащихся в зоне ближайшего развития
использование широкого арсенала средств и приемов обучения
опору на чувственно-познавательный опыт ребенка в учебном процессе
учет индивидуальных особенностей учащихся в обучении на основе их изучения и определение степени трудности заданий
широкое использование различных видов предметно-практической деятельности как специфического средства коррекции
Как реализуется принцип последовательности и систематичности в специальном образовании?
через обеспечение взаимосвязи содержания учебного материала и установление межпредметных и внутрипредметных связей
через осмысленное запоминание и длительное сохранение знаний
через использование всех сохранных анализаторов для восприятия учебного материала
через готовность ученика отвечать на вопросы учителя, инициативно дополнять ответы товарищей
через увеличение объема и усложнение содержания учебного материала
Как называется принцип, который основан на современном гуманистическом мировоззрении, признающем право каждого человека независимо от его особенностей и ограниченных возможностей быть включенным в образовательный процесс?
принцип педагогического оптимизма
принцип прочности усвоения знаний и умений
принцип социально-адаптирующей направленности образования
принцип ранней педагогической помощи
принцип доступности
Как называется принцип предполагающий максимальное сокращение разрыва между моментом выявления первичного нарушения в развитии ребенка и началом целенаправленной коррекционно-педагогической помощи?
принцип ранней педагогической помощи
принцип необходимости педагогического руководства
принцип деятельностного подхода в обучении
принцип педагогического оптимизма
принцип развития языка, мышления и коммуникации
Что предполагает принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования?
опору на здоровые силы обучающегося ребенка, построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма для исправления или ослабления недостатков развития
преодоление и уменьшение “социального выпадения” лиц с ограниченными возможностями
использование в специальном образовании предметно-практической деятельности как специфического средства компенсации
создание благоприятных условий обучения с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка
обязательное использование в процессе обучения наглядности
Реализация какого принципа позволяет преодолеть затруднения или невозможность осуществления самостоятельной учебно-познавательной деятельности вследствие глубокого своеобразия развития ребенка?
принцип необходимости специального педагогического руководства
принцип индивидуального и дифференцированного подхода
принцип социально-адаптирующей направленности образования
принцип связи теории и практики
принцип деятельностного подхода в образовании