 |
|
Психические процессы в период старости.
Существуют органические изменения:
1. Уменьшается масса мозга на 20-30 %
2. Уплощаются извилины
3. Уменьшается общее количество нервных клеток 40%
4. медленнее деятельность нервной системы, скорость функционирования нервной системы низкая. Человек хуже соображает. Падает эластичность хрусталика, утолщается мембрана в ушах, волокна обонятельного нерва атрофируются.
В быту и на работе они приспосабливаются к этим изменениям- на глазах перемены не заметны.
В пожилом возрасте происходит падение отдельных познавательных процессов:
зрение снижается- снижается возможность выполнения сложных перцептивных задач. Незаконченные изображения.
Слух снижается у мужчин быстрее(и на высокие звуки).
Вкусовая, обонятельная, температурная чувствительность.
Повышенная избирательность восприятия, т.к. это дает возможность воспринимать меньше информации чтобы успеть обработать. Дифференцируют восприятие, отбирают самое важное для них.
Устойчивость внимания снижается. Колебание внимания учащается.
Оперативная память почти не страдает. сохранность материала намного хуже(т.е. заучить можно быстро, но сохраняется непрочно).память на события - помнят хорошо, особенно если сами участвовали.
Обучаемость- спектр обучения снижается (невозможно выучит иностранный язык)
1. То, что интересовало в молодости, запоминается лучше.
2. То, что связано с личными успехами запоминается лучше
3. Скорость обучения ниже, чем у молодых
пожилой человек начинает вспоминать события о которых не вспоминал лет 50-60 никогда(вспомнил себя в 5 лет)
- гипотеза о гибели нервных клеток. Есть мнение о расторможенности некоторых нервных связей(не держит в голове). Но если человек не помнит что с ним было вчера, но в подробностях помнит то, что было давно- болезненное состояние.
Все потери в интеллектуальной деятельности могут быть в значительной степени скомпенсированы за счет приемов улучшающих функционирование познавательных процессов:
1. включение большего числа анализаторов
2. уменьшение скорости предъявления материала (пожилые медленнее читают чем молодые)
3. смысловая организация- подбирает материал по группам, по темам
4. повышение мотивации (то что надо, нравится- то запомнят)
5. умеренная постоянная нагрузка на познавательные процессы (тренировка умственной деятельности)
Уорнер Шай- изучал функционирование познавательных процессов(интеллекта) в разные периоды.
переменные, кот уменьшают интел-е снижение:
1. отсутствие хронических заболеваний
2. проживание в благоприятных условиях окружающей среды
3. высокий экономический статус(следствие)
4. работа, требующая интеллектуальной нагрузки
5. проживание в благополучных семейных условиях
6. благополучие контактных систем(супруг, дети, внуки)
7. вовлечение в виды деятельности которые требуют эмоциональной нагрузки(чтение, музеи, гости, экскурсии, путешествия)
8. гибкий личностный стиль в середине жизни (смена работы, отказ от привычек, приобретение нового хобби)
9. брак с супругом, имеющим высокий интеллект
10. удовлетворенность сложившейся жизнью.