 |
|
Рабочая программа дисциплины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина: Экология и Устойчивое развитие
Специальность: ЭЭ, ТТиТ,ИС, ПО, ГМУ, УиА, Фин, СМиС, Юр
Форма обучения: ОО, ОУ
Кредитов – 2
Курс: 1
Семестр: 1
Общая трудоемкость - 90 часов
Всего аудиторных занятий – 30 часов
Лекций - 15 часов
Практические (семинарские) занятия - 15 часов
Лабораторные занятия – не предусмотрены
СРО – 15 часов
в том числе СРСП – 15 часов
Курсовая работа (проект) – не предусмотрено
Экзамен – 1 семестр
Костанай
Рабочая программа дисциплины Экология и Устойчивое развитие
составлена Корниловой И.Е., преподаватель кафедры естественных наук, магистр Геоэкологии и управлении природопользованием
(Ф.И.О., должность, ученая степень и звание составителя)
на основании типовой программы дисциплины
Қазақстан Республикасы білім және ғылым министірлігі Әл-Фараби атындағы қазақ ұлттық университеті№ Алматы «Қазақ университеті» 2007
(данные соответствующей типовой программы)
Рабочая программа дисциплины Экология и Устойчивое развитиерассмотрена и обсуждена на заседании кафедры естественных наук, протокол № 1 от "28 " августа 2015г.
Заведующий кафедрой естественных наук
(название кафедры)
Ф.И.О. Б.Г. Мунарбаева ______________
(подпись)
Рабочая программа дисциплины Экология и устойчивое развитие одобрена и утверждена на заседании методического бюро педагогического факультета
Протокол № 1 от "28" августа 2015г.
Ф.И.О. председателя Ш.Е. Жандауова ____________
(подпись)
Рабочая программа дисциплины
1. Сведения о преподавателях:
Корнилова Ирина Евгеньевна преподаватель кафедры естественных наук, магистр Геоэкологии и управлении природопользования
2. Данные о дисциплине:
Название дисциплины: Экология и Устойчивое развитие
Код, цикл дисциплины: EUR, ООД
3. Пререквизиты: для изучения дисциплины необходимы знания по биологии и дисциплинам школьной программы по биологии, географии, химии, ботаники.
4. Постреквизиты:Экология и контроль состояния природной среды, основы природопользования, охрана окружающей среды, учение об окружающей среде, экология и природопользование, мониторинг окружающей среды, основы экологического нормирования и экспертиза.
5. Краткое описание модулей и дескрипторы:
Модуль № 5 Экологической системы
Цель модуля: целью обучения является создание условий для качественного овладения профессиональными навыками в области общей и прикладной экологии, охраны природы и рационального использования для обеспечения экологической безопасности РК.
Задачи модуля: участие в разработке государственных программ по развитию отраслей народного хозяйства; проведение научно-исследовательских работ в области экологии; в проведении экологического мониторинга и индикации состояния окружающей среды; в работе по оценке и прогнозированию изменений состояния окружающей среды; в повышении эффективности экологического образования и воспитания; в осуществлении управленческих функций в области охраны окружающей среды на различных уровнях; в проведении экологической экспертизы; в составлении экологического паспорта; в оказании консультативных услуг по экологическим вопросам.
5.1 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
Быть компетентным: в вопросах общей и глобальной экологии; прикладных аспектах экологии; использовании новых природоохранных и ресурсосберегающих технологий; проблемах глобальной и региональной экологии; вопросах оценки экологического риска, возникновения и профилактики природно-антропогенных техногенных ситуаций; вопросах экологической безопасности и устойчивого развития; вопросах менеджмента и маркетинга экологии; основах природоохранного законодательства; вопросах комплексной эколого-экономической оценки последствий антропогенной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Понимать: основные принципы функционирования и эволюции экологических систем, роль и значение социально-экономических факторов и компонентов биосфер;
· Знать: основные закономерности функционирование экосистем в целом и биосферы в целом; основы типологии и классификации природно-антропогенных ландшафтов; основные задачи и принципы обеспечения экологической безопасности; основные локальные, региональные, глобальные проблемы и рациональные меры по устранению нарушений структуры и функции экосистем; назначение и классификацию экологического мониторинга и его отдельных подразделений, методы наблюдений; основы рационального и международного законодательства по контролю качества ОС, социального регулирования, антимонопольного контроля ценообразования в области использования и охраны природных ресурсов; методы предупреждения и ликвидации загрязнителей, реабилитации ОС и утилизации опасных отходов; основы современных информационных технологий; способы сбора, хранения и обработки экологической информации; основные принципы экологического прогнозирования.
· Применение знаний и понимание: экологическая деятельность; научно-исследовательская деятельность; сервисно-эксплуатационная деятельность; консультационная деятельность; проектная деятельность; природоохранная деятельность; общеобразовательная деятельность; экспертная деятельность, управленческая.
· Коммуникация: грамотное изложение речи и определений; владение иностранными языками.
· Навыки обучения:
- уметь свободно разбираться в экологическом законодательстве, стандартах и нормативах
- знание физики, химии, биологии, процессов проходящих в окружающей среде
- иметь представление о порядке проведения экологической экспертизы
- знать методы экологического мониторинга
- иметь навыки компьютерного моделирования
- разбираться в зарубежном и отечественном опыте в сфере охраны окружающей среды
- уметь составлять необходимую отчетность и документацию по охране окружающей среды
- владение иностранным языком (для возможности командировок или работы за границей)
6. Структура и содержание дисциплины (модуля):
Изучение основных закономерностей взаимодействия в системе «биосфера -общество- техногенная среда» и формирование представлений об экологических подходах к решению природоохранных проблем; ознакомление будущих специалистов с экологическими проблемами, с особенностями организации, прогнозирования, управления природопользованием на региональном уровне, и социально-эколого-экономической оценки природных ресурсов и объектов, а также приобретение будущими специалистами практических навыков по расчету ущерба, наносимого природной среде, вследствие выбросов, сбросов загрязненных веществ, складирования отходов.
Данная дисциплина включает разделы: основные среды жизни, популяционная экология, экология сообществ и экосистем, биосфера и человечество, окружающая среда. Курс «Экология и концепция устойчивого развития» содержит теоретические вопросы организации, прогнозирования и управления природопользованием, рассматривает организационно-экономический механизм рационального природопользования на основном уровне - региона, предприятий, а также проблему социально-эколого-экономической эффективности природоохранных мероприятий, в составе региональной экономической и экологической политики.
7. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины:
| Типовая программа от 2007 года | Силлабус | Методические указания по написанию курсовых работ (проектов) | Тезисы лекций | Тестовый материал | Аудио, видео-материалы |
| К.б.н., доц. Ж.Т. КакимовА. к.б.н., доц. А.К. Бисенбаев. Х.С. Сабырбаева | + | Курсовой проект не предусмотрен | + | + | - |
Глоссарий
1. АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ — совокупность условий неорганической среды, влияющих на организмы.
2. АБРАЗИЯ — разрушение берегов крупных водоемов волнами и прибоем.
3. АБСОРБЦИЯ — поглощение вещества или энергии всей массой (объемом) поглощающего тела.
4. АВТОТРОФИЗМ (trophe — питание) — питание организмов (автотрофов) неорганическими веществами посредством фотосинтеза или хемосинтеза. Благодаря автотрофии создается первичная продукция.
5. АВТОТРОФНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА — понятие, предложенное В.И. Вернадским (1937) для обозначения процесса получения человечеством пищи и энергии за счет энергии солнца без участия продуцентов.
6. АВТОТРОФНЫЙ — питающийся неорганическими веществами.
7. АВТОТРОФНЫЕ ОРГАНИЗМЫ — организмы, использующие для построения своего тела углекислый газ в качестве единственного или главного источника углерода и обладающие как системой ферментов для усвоения, так и способностью синтезировать все компоненты клетки.
8. АВТОТРОФЫ — организмы, источником питания которых, осуществляемого путем фотосинтеза или хемосинтеза, служат неорганические вещества (углекислый газ, аммиак и др.). К ним относятся зеленые растения (в том числе водоросли) и некоторые микроорганизмы. Играют важнейшую роль в круговороте веществ в природе.
9. АГРОБИОГЕОЦЕНОЗ (агробиоценоз, агроценоз) — вторичные, измененные человеком искусственные элементарные единицы биосферы (пашня, сад, огород, пастбища и т.д.).
10. АГРОИНДУСТРИЯ — сельскохозяйственное производство на индустриальной основе.
11. АГРОЛЕСОМЕЛИОРАЦИЯ — создание лесных полос и насаждений на крутых склонах, по балкам и оврагам, на песках и т.п.
12. АГРОЭКОСИСТЕМЫ — неустойчивая, искусственно созданная и регулярно поддерживаемая человеком экосистема культурных биосистем. Как и естественные экосистемы, агросистемы являются элементарными единицами биосферы (поля, искусственные пастбища, огороды, сады, виноградники, лесные насаждения и т.п.).
13. АГРОЦЕНОЗ — созданное с целью получения сельскохозяйственной продукции и регулярно поддерживаемое человеком биотическое сообщество, обладающее малой экологической надежностью, но высокой урожайностью (продуктивностью) одного или нескольких избранных видов (сортов, пород) растений или животных.
14. АГРИКУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ — переход человечества около 10 тыс. лет тому назад от собирательского хозяйства к производящему, возникновение земледелия и скотоводства.
15. АДАПТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ ИНТЕНСИФИКАЦИИ СЕЛЬСКО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА — альтернативная техногенной стратегия ведения сельского хозяйства, в полной мере вовлекающая в аграрный процесс качественно новые экологические и агробиологические факторы (виды, сорта, агроценозы), обеспечивающие высокую продуктивность и экологическую устойчивость агроэкосистем.
16. АДАПТАЦИЯ (лат. адаптацио — приспособление) — комплекс приспособительных морфофизиологических, поведенческих и информационно-биоценотических реакций, обеспечивающий возрастание устойчивости к воздействию факторов внешней среды и успех в конкуренции.
17. АДСОРБЦИЯ — поглощение вещества из газообразной среды или раствора поверхностью другого вещества (тела).
18. АДРЕНАЛИН — гормон надпочечников повышает потребление кислорода и артериальное давление, стимулирует обмен веществ.
19. АККЛИМАТИЗАЦИЯ (лат. ад — к, для, при + гр. клима (климатос) — наклон /древние греки связывали климатические особенности местности с различным наклоном солнечных лучей к земной поверхности/) — устойчивое приспособление к жизни в новых условиях и комплекс мероприятий по вселению какого-либо вида в новые места обитания.
20. АКСЕЛЕРАЦИЯ — резкое убыстрение роста и созревания особей, а также увеличение их размеров, регистрируемое со сменой поколений.
21. АКМЕ (др. греч.) — вершина жизни, ее средоточие, в котором наступает — по идее эллинской культуры — наиболее полный расцвет всех человеческих сил и стремлений.
22. АЛЛЕРГИЯ — измененная реактивность организма к повторным воздействиям различных раздражителей (микробов, чужеродных белков и др.) — аллергенов, вызывающих образование в нем антител. Аллергией обусловлено развитие таких болезней, как сенная лихорадка, бронхиальная астма, крапивница и др.
23. АЛЬТЕРНАТИВЫ РАЗВИТИЯ (фр. аlternative, от лат. alter—один из двух) — варианты развития, как взаимоисключающие, так и промежуточные между ними.
24. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ — направление химии, изучающее методы качественного и количественного анализа вещества.
25. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД (греч. analysis — разложение) — способ мысленного расчленения изучаемого объекта на составные части для получения новых знаний путем представления целого как совокупность частей, сведения сложного, неизвестного к известному, простому, отделения существенного от несущественного в объекте в зависимости от задач изучения.
26. АНАЛОГИЯ (гр.) — сходство между чем-то, имеющим различное происхождение (например, ноги раков, насекомых, позвоночных животных).
27. АНАБОЛИЗМ — совокупность реакции обмена веществ в организме (метаболизма).
28. АНАЭРОБЫ — организмы, живущие при отсутствии свободного кислорода. К ним относятся многие бактерии, ресничные инфузории, некоторые черви и моллюски.
29. АНТИБИОТИКИ (греч. anti — против, bios — жизнь) — органические вещества, образуемые микроорганизмами и обладающие способностью убивать микробов (или препятствовать их росту).
30. АНИМИЗМ — вера в существование душ и духов, т.е. сверхъестественных, сверхчувствительных образов, которые в религиозном сознании представляются действующими во всей мертвой и живой природе агентами, управляющими всеми предметами и явлениями материального мира, включая человека.
31. АНТРОПОМЕТРИЯ — один из основных методов исследования в антропологии, заключающийся в различных измерениях человеческого тела.
32. АРЕАЛ (лат. area — площадь, пространство) — часть земной поверхности (территории или акватории), в пределах которой распространен и проходит полный цикл своего развития данный таксой: вид, род, семейство.
33. АРИДИЗАЦИЯ — процесс, приводящий к потере природным комплексом (экосистемой) сплошного растительного покрова с дальнейшей невозможностью его восстановления без участия человека.
34. АРИДНАЯ ЗОНА (лат. aridus — сухой) — засушливая зона.
35. АРИДНОСТЬ — сухость климата, приводящая к недостатку влаги для жизни организмов.
36. АРОМАТИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ — углеводороды (бензол, нафталин, антрацен и др.) и их производные (анилин, бензойная кислота, фенол), содержащие в молекуле циклы (бензольные ядра) из 6 атомов углерода.
37. АРХАИЧЕСКОЕ (от греч. archaikos — старинный, древний) — пережиток старины.
38. АСТРОНООСФЕРА — появление системы информационных или иных связей между цивилизациями Космоса, имеющими различное происхождение.
8. Лекционный комплекс
Лекция № 1 Тема: Введение. Предмет и задачи экологии
Цель:целью является формирование у студентов современного естественнонаучного экологического мировоззрения, представления экологии, как науки, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и устойчивости, уровнях организации жизни.
Вопросы:
1. Понятие экологии. Современная экология: наука или мировоззрение?
2.Структура современной экологии. Объекты экологических исследований в системе уровней организации жизни.
3.Экологизация практической деятельности человека
Понятие экологии.