 |
|
Занятие 4. Если с другом ты поссорился...
1. Показать детям, как легко могут возникать конфликты.
2. Учить находить выход из конфликтных ситуаций.
3. Закрепить умение различать и изображать злость.
4. Совершенствовать умение детей логично и связно излагать свои мысли.
1. Рассматривание картины с изображением двух мальчиков и беседа по ней.
2. Знакомство со сказкой «Как поссорились Солнце и Луна».
3. Игра «Найди и покажи эмоцию».
Педагог встречает детей и показывает им картинку, на которой изображены два мальчика в одной рубашке. Просит догадаться, почему художник их так изобразил. После дискуссии педагог и дети приходят к выводу, что это друзья.
Вопросы к детям:
А вы ссорились когда-нибудь с другом? Расскажите.
Если ссору вовремя не остановить, во что она может обернуться?
Как можно избежать ссоры?
Далее педагог предлагает послушать сказку «Как поссорились Солнце и Луна» (дети слушают ее в аудиозаписи):
«В незапамятные времена жили на небе только Солнце и Луна. Жили они, жили, да так друг друга полюбили, что поженились. А поженившись, и дочки дождались, и назвали дочку Землей.
«Земля!» — звала мама. «Земля!» — звал отец.
Много-много лет Солнце и Луна жили распрекрасно, но в один злосчастный день взяли да и поссорились.
— Коли ты такой горячий, брошу я тебя! — рассердилась Луна.
— А если ты и дальше будешь холодной, я жить с тобой не буду! — отвечало Солнце.
— Ладно! Только дочка со мной останется!
— Нет? со мной!
— Нет, со мной! Хочешь, чтобы она с тобой замерзла?
— А с тобой сгорела?
Никак столковаться не могут, и позвали они бога Грома и Молнии, чтобы он разрешил их спор.
— Пусть будет так. Солнце будет нянчить свою дочку днем, а Луна — ночью.
С тех пор они так и исполняют его волю. Днем нянчится со своей дочкой Солнышко, а ночью Луна ее пестует, а когда Луне недосуг, светят над Землей ее сестры — звездочки,
Все Землю любят да лелеют: Солнце согревает, Луна баюкает, звездочки играют с ней, дождик омывает». Вопросы к детям: О чем эта сказка? Каких героев запомнили?
Далее педагог показывает детям графические карточки с изображением эмоций, среди которых эмоция злости. Предлагает выбрать ту, которая бывает в момент ссоры. Дети по просьбе воспитателя отмечают характерные признаки этого состояния, затем упражняются в показе злости перед зеркалом.
После этого педагог читает стихотворение:
Если с другом ты поссорился,
То пойди и помирись.
Ты не дуйся и не хмурься,
Если надо, извинись!
И тогда вокруг все ярче
И светлее станет вдруг,
Потому что сразу рядом
Будет настоящий друг!»
Педагог просит определить настроение стихотворения и найти соответствующую эмоцию на графических карточках.
По окончании занятия звучит веселая музыка, и дети уходят.
Май
Занятие 1. Как Луне и Солнцу быть, не могут ссору разрешить!
1. Продолжать учить детей распознавать злость.
2. Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций.
3. Закреплять умение детей полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.
1. Рассматривание картинки «Злость».
2. Слушание сказки «Как поссорились Солнце и Луна» и беседа по ее содержанию.
3. Упражнение на выразительность голоса, мимики, жестов.
Педагог встречает детей и показывает им картинку «Злость». Вместе с ними рассматривая ее, просит догадаться, какое настроение передает картинка, в чем это выражается (в жестах, мимике).
Вопросы к детям:
Как изменяется лицо, когда мы сердимся?
В какой знакомой сказке герои тоже рассорились?
После того как дети вспомнят название сказки, педагог предлагает послушать ее еще раз с установкой на то, как изменяется голос в зависимости от настроения героев.
Беседа по содержанию сказки:
О ком эта сказка?
Как звали дочку Солнца и Луны?
Почему они поссорились?
Кто и как разрешил спор?
Далее педагог просит вспомнить, с какими разными оттенками в голосе обращались Солнце и Луна к дочке (радостно, грустно, озабоченно, предупредительно, сердито), и попробовать так же позвать ее сначала голосом Луны (высоким), затем Солнца (низким).
После этого дети вместе с педагогом рассуждают о том, как ссорились Солнце и Луна, и приходят к выводу, что голос очень хорошо это отражает, так как становится резким, грубым, сердитым.
Детям предлагается, по желанию, разыграть диалог «Ссора Солнца и Луны». Дети-зрители отмечают, какими средствами выразительности удалось артистам передать это чувство. Диалог, по желанию детей, может разыгрываться несколько раз.
В конце занятия педагог хвалит детей за исполнение и умение находить нужные средства выразительности. Звучит музыка к сказке «Как поссорились Солнце и Луна», и дети прощаются со сказкой