 |
|
Методы и формы работы социального педагога по профориентации
Профессиональная ориентация—это система социально-экономических, социально-политических, идеологических, психолого-педагогических и организационных мероприятий, направленных на формирование у молодежи готовности к сознательному выбору профессии и ее распределение по специальностям в соответствии с объективными потребностями общества и государства и способностями личности.
Формы профориентационной работы.
Пассивные формы профориентации - школьные мероприятия:
· в младших классах так называемые «Встречи с профессией»,
· в старших — вечера встреч со специалистами.
· беседы о профессиях,
· приглашение профессионалов на школьные тематические вечера «Кем быть?», «Займи свое место в трудовом строю»,
· проведение викторин на знание техники и специальностей, оформление
· стенды и витрины «Профессии».
· посещения школьниками предприятий и учреждений.
· создание и постоянная работа «Университета знаний» в предприятиях и учреждениях.
· выступление профессионалов, преподаватели, ветеранов, ученых.
Активные формы профориентации.
· организуемые в школах различные детские и юношеские спортивные лагеря, клубы юных техников, радистов, детские морские, железнодорожные и т.п. клубы, кадетские корпуса,
· вовлечение молодежи в клубы и кружки: радиотехнические, авиационно-спортивные, автодела и др.
· развитие сети различных школьных и внешкольных кружков по профессиональным интересам.
· занятия в цехах учебно-производственных комбинатов (УПК) - система первичной профессиональной подготовки, которая позволяет вести профподбор по интегральному критерию — успешности освоения профессии.
· консультация для заключения о профессиональной пригодности с представителями школы, мастеров производственного обучения.
· профориентация «на себя», т.е. работа, которая проводится вузом.
· рубрики и разделы в газетах, на радио, телевидении, посвященные целям профессиональной ориентации.
· издаваемая в ВУЗах справочная литература: книги, рекламные проспекты, красочные плакаты, фотоальбомы, в которых рассказывается об истории училища, о его выпускниках, о содержании профессии, о жизни и быте курсантов.
· создание в ВУЗах работниками телевидения и педагогами профориентационных фильмов.
· профориентационная роль фильмов, созданных ведущими киностудиями страны: «Офицеры», «Семнадцать мгновений весны», которые повышают престиж профессий, формируют профессиональную направленность.
· профориентационная работа центров занятости населения.
Официальные институты профессиональной ориентации (школа, военкомат, ДОСААФ, предприятия, учреждения, общественные организации).
Важный фактор подготовки молодежи к выбору профессии - воспитание в семье, семейные традиции.
Важной формой профессиональной ориентации выступаетпрофессиональная консультация- система психолого-педагогического и медицинского изучения личности кандидата для поступления в учебные заведения с целью оказания ему помощи в его профессиональном самоопределении.
Формы и методы - совет, компетентная рекомендация.
Силы - пункты профессиональной консультации, кабинеты «Профессий», бюро по трудоустройству молодежи, специальные профконсультационные пункты, учреждения, где молодой человек, мог бы навести нужные справки, пройти психологическое и медицинское обследование (экспертизу) и после выявления его индивидуально-психологических особенностей получить научно обоснованный совет относительно выбора конкретной военной профессии.
Назначение профконсультации — оказывать конкретную помощь молодому человеку в выборе профессии и специальности на основе учета его склонностей и личностных особенностей, поощрять его выбор или, если будут выявлены психологические или медицинские противопоказания, тактично переключить его внимание на другие профессии.
Задачи профессиональной информации и воспитания профессиональной направленности требуют специально организованной работы профессиологов.
Нужны специально подготовленные, вооруженные необходимыми профессиографическими документами и материалами, справочной литературой, владеющие профессиональными навыками осуществления психологической экспертизы, люди.
Основой профконсультации является не экспертное психологическое испытание на профоконсультационном пункте, а результаты многолетнего наблюдения и изучения человека в школе и семье.
Документированным основанием для советов по поводу выбора профессии и для составления характеристик на выпускников школ могли бы стать карты личности учащихся.
В школе советы относительно выбора профессии даются учителями, школьными врачами.
Профориентационная диагностика - процедура выявления и измерения направленности человека в том или ином виде профессиональной деятельности.
Профессиональная направленность - мотивационная составляющая деятельности субъекта, которая характеризуется его личностной системой желаний, интересов, склонностей, подтверждаемая высокими результатами действий в определенной субъективно значимой профессиональной сфере.
Она выражается как в форме желаний, интересов и склонностей человека, так виде результативности его работы.
Методы профессиональной ориентации.
Профессиональное просвещение - информационно-справочные и просветительские методы:
· профессиограммы (краткие описания профессий);
· компьютерные информационно-справочные системы, глобальная информационная сеть «Интернет»;
· профессиональная реклама и агитация;
· дни открытых дверей в военных образовательных учреждениях профессионального образования и воинских частях;
· выступления перед гражданской молодежью офицеров, курсантов, военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и по контракту (мастеров военного дела, классных специалистов, участников боевых действий);
· лекции, военно-ориентационные уроки с молодежью;
· учебные фильмы и видеофильмы;
· выставки вооружений и военной техники.
Методы профессионального воспитания:
· методы формирования у граждан необходимых понятий, суждений, убеждений, оценок (рассказ, беседа, лекция, диспут, показ кино- и видеофильмов, наглядных пособий, воспроизведение звукозаписей, самостоятельное чтение и др.);
· методы организации познавательной и практической деятельности граждан (поручения, задания, упражнения, приучение, создание специальных ситуаций);
· методы стимулирования ориентации граждан на профессиональную подготовку (состязания, деловые игры, средства материального и морального поощрения, порицание);
· методы контроля за ходом формирования военно-профессиональной направленности (проверка знаний, умений и навыков, оценка военно-профессиональной направленности).
Результатом профессиональной ориентации является профессиональная направленность гражданина и его способность осуществлять осознанное
профессиональное самоопределение на основе сопоставления представлений о самом себе и требований, которые предъявляют к человеку профессии и специальности.
Вывод по главе: профориентация - это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.
Важную роль в выборе будущей профессии играет деятельность социального педагога. Социальный педагог должен вести работу по созданию условий для полноценной социализации, развития и воспитания ребенка, содействовать его социальному и профессиональному самоопределению. Эти усилия сводятся к оказанию личности компетентной социально-педагогической помощи в поиске профессии для себя.