 |
|
Порочный круг в патогенезе высотной болезни
понижение рО2 во вдыхаемом воздухе
↓
  гипоксемия
¯
возбуждение дыхательного центра
¯
гиперпноэ
¯
гипокапния, дыхательный алкалоз
¯
угнетение дыхательного центра
¯
 Брадипноэ
|
Глоссарий
Этиология (греч aitia – причина, logos-учение) - учение о причинах и условиях болезни
Этиология (грекше aitia – себеп, logos-ілім) - аурулардың себептері мен себепкер жағдайлары туралы ілім.
Etiology (from Greek wordsaitia – reason, cause, logos - study) is the study about the causes and conditions of disease
Причина – тот фактор, который вызывает болезнь и придает ей специфические черты
Себеп – ауруды дамытатын және оған арнайы белгі беретін жайт.
The cause of disease is the factor which causes the disease and gives specific features.
Условия – те факторы, которые способствуют или препятствуют возникновению болезни
Жағдай – аурудың пайда болуына кедергі немесе жағдай жасайтын жайттар
Conditions – are the factors which promote or prevent disease occurrence.
Патогенез (греч. pathos - болезнь, genesis - развитие) – учение о механизмах развития, течения и исходов болезни.
Патогенез - комплекс взаимосвязанных процессов повреждения и адаптации организма, возникающих при болезни.
Патогенез (грекше pathos – ауру, дерт, genesis - даму) – аурудың даму тетіктері, ағымы, аяқталуы туралы ілім.
Патогенез – ауру кезінде туындайтын организмнің бейімделуі мен зақымдануының өзара байланысты үрдістерінің жиынтығы.
Pathogenesis (Greek. pathos - illness, genesis - development) is the study about mechanisms of disease development and outcomes.
Pathogenesis is a complex of the interconnected processes of damage and adaptation during diseases
Ведущее звено патогенеза – то звено, которое приводит к развертыванию остальных звеньев патогенеза и дает специфические проявления болезни.
Патогенездегі негізгі тізбек – патогенездің келесі тізбектерінің дамуына әкелетін және аурудың арнайы көріністерін беретін тізбек.
The main (leading) factor of pathogenesis – is the factor which causes the development of other pathogenetic factors
Порочный круг в патогенезе (circulus vitiosus) – формирование положительной обратной связи между звеньями патогенеза, когда последующее звено патогенеза усугубляет предыдущее, когда причинно-следственные отношения в патогенезе замыкаются, и следствие усугубляет действие причины.
Патогенездегі кері айналып соғу шеңбері (circulus vitiosus) – патогенездің тізбектерінің арасында соңғы тізбек алдыңғысын күшейте түсетін, патогенездегі себеп-салдарлық арақатынастың тұйықталуына әкелетін және салдар себептің әсерін күшейтетін оң кері байланыстың түзілуі.
The vicious circle of pathogenesis(circulus vitiosus) – is formation of a positive feedback between the pathogenetic factors when the chain of lesions becomes a circle and the following lesion makes worse the previous one.
Этиотропный принцип профилактики и терапии болезней – мероприятия, направленные на устранение причины болезни и повышающие резистентность организма
Аурулардың алдын алу мен емдеудің этиотропты ұстанымы – аурудың себебін аластатуға және организмнің төзімділігін арттыруға бағытталған шаралар
The etiotropic principle of prophilaxis and therapy means measures directed to elimination of the cause of the disease and improving organism’s resistance
Патогенетическая терапия – мероприятия, направленные на устранение ведущего и других звеньев патогенеза.
Патогенездік ем – патогенездің негізгі және басқа да тізбектерін жоюға бағытталған шаралар.
Pathogenetic therapy are the measures directed to elimination of the main and other pathogenetic factors
6.6.ЛИТЕРАТУРА:
Основная
1. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. Уразовой О.И.– Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2012., том 1, с. 73-87
2. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник для вузов. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010. - С. 19-21, 23-25
3. Ә.Нұрмұхамбетулы. Патофизиология. – Алматы; РПО «Кітап», 2011. – С. 22 – 25, 75-80.
Дополнительная
1. Давыдовский И.В. Проблемы причинности в медицине (этиология). М.: Медгиз. - 1962. -176 с.
2. Саркисов Д.С., Пальцев М.А., Хитров Н.К. Общая патология человека. М.: Медицина, 1995. - С.49 - 90.
3. Нурмухамбетов А.Н. Спорные вопросы этиологии (лекция) // Вестник КазГМУ, 1999. - № 5,.с.114 - 117.
6.7.КОНТРОЛЬ –
Методы контроля:
· устный опрос
· проверка правильности составления выводов по результатам эксперимента
·
| |
6.1.Тема № 3: РОЛЬ РЕАКТИВНОСТИ ОРГАНИЗМА И НАСЛЕДСТВЕННОСТИ В ПАТОЛОГИИ
6.2.Цель занятия:
- Формирование знаний по вопросам роли реактивности, резистентности организма и наследственности в возникновении и течении болезней.
- Формирование навыков применения знаний теоретического материала при обсуждении результатов эксперимента
- Формирование коммуникативных навыков ведения дискуссии по вопросам темы
- Формирование навыков работы с глоссарием на трех языках
6.3.Задачи обучения:
1. Сформировать знания понятий реактивности и резистентности организма и их роли в патологии
2. Сформировать навыки использования глоссария на трех языках при разборе теоретического материала
3. Научиться применять полученные теоретические знания при интерпретации результатов эксперимента
4. Сформировать коммуникативные навыки ведения дискуссии по вопросам темы и навыки работы в группе
6.4.Основные вопросы темы:
1. Реактивность и резистентность организма, определение понятий. Формы ответной реакции организма на раздражитель.
2. Виды реактивности и их характеристика. Факторы, определяющие реактивность (наследственность, конституция, возраст, пол, состояние нервной, эндокринной систем и др).
3. Наследственные и врожденные болезни, причины. Классификация форм наследственной патологии, общие механизмы возникновения наследственной патологии.
4. Конституция, определение понятия. Классификация конституциональных типов по Сиго, Э. Кречмеру, И.П. Павлову, М.В. Черноруцкому, А.А. Богомольцу. Значение конституции организма в реактивности. Диатезы, понятие. Виды диатезов и их характеристика
5. Роль возраста в реактивности. Особенности реактивности детского и старческого возраста.
6. Роль пола в реактивности. Особенности реактивности мужского и женского организма.
7. Направленное изменение реактивности организма как важнейшее средство профилактики и терапии болезней.
6.5.Методы обучения и преподавания: собеседование и дискуссия по основным вопросам темы между учащимися с участием и под контролем преподавателя, просмотр видеофильма, заполнение протоколов эксперимента, формулировка выводов