 |
|
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов/зачетных единиц |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 180/5 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 54/1,5 |
| в том числе: | |
| лекции с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов | 18 |
| практические занятия | 36 |
| контрольные работы | 4 |
| курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | |
| другие формы и методы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий | |
| Самостоятельная работа студента (всего) | 86/2,38 |
| в том числе: | |
| самостоятельная работа над проектом | 14 |
| внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке к практическим занятиям | 72 |
| Итоговая аттестация в форме экзамена |
4.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов/зачетных единиц | Формируемые компетенции | |||
| Тема 1.1. Психопатология и дефектология, их связь в медико-педагогическом комплексе. | Содержание учебного материала | 15 | ||||
| Связь предмета с медицинскими отраслями – генетикой, психиатрией, невралгией, педиатрией, дефектологией, педагогикой и психологией. Вклад французских психиатров в развитие мировой детской психиатрии. | ** | |||||
| Задачи, предмет изучения. Понятие патологического состояния, дефекта развития. Компенсация, декомпенсация. | ||||||
| Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 9 | |||||
| Тема 2. Медико-генетическое консультирование. Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. | Содержание учебного материала | 15 | ||||
| Причинные факторы интеллектуальных нарушений.Анализ патогенеза интеллектуальных нарушений. | ** | |||||
| Цель и задачи медико-генетического консультирования. Ситуации, когда надо обращаться в медико-генетическую консультацию. Основной метод медико-генетической консультации. Генетический прогноз.Методы пренатальной диагностики. | ||||||
| Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 9 | |||||
| Тема 3. Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств. | Содержание учебного материала | 16 | ||||
| Олигофрения: обратимые и необратимые, прогролдиентные и непрогродиентные состояния. Пять форм врожденного слабоумия. | ** | |||||
| Наследственные (моногенные) формы олигофрении (фенилкетонурия, синдром Гурлера). Олигофрении при хромосомных болезнях (синдром Дауна, синдром Шерешевского – Тернера, синдром Клайнфелтера, синдром XYY). Смешанные по этиологии (эндогенно-экзогенные) формы олигофрении (микроцефалия, гипотиреоидные формы олигофрении (кретинизм)). | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 10 | |||||
| Тема 4. Олигофрения при инфекционных заболеваниях нервной системы, при интоксикациях и травмах на пренатальном, натальном и раннем постнатальном периодах. (инфекции, интоксикации, травмы). | Содержание учебного материала | 16 | ||||
| Инфекционные заболевания нервной системы: менингит, энцефалиты, полиомиелит, сифилис нервной системы, туберкулезные поражения нервной системы | ||||||
| Алкогольный синдром плода, влияние алкоголизма родителей на потомство. | ||||||
| Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных как одна из причин интеллектуальной недостаточности. | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 10 | |||||
| Тема 5. Раннее выявление детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. | Содержание учебного материала | 15 | ||||
| История развития системы раннего выявления детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. | ||||||
| Этапы и содержание раннего выявления детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 9 | |||||
| Тема 6. Задержка психического развития, причины возникновения и характеристика особенностей. | Содержание учебного материала | 15 | ||||
| Понятие термина «задержка психического развития». Классификации задержек психического развития. | ||||||
| Клиническая картина различных видов задержки психического развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 9 | |||||
| Тема 7. Лечебные и педагогические мероприятия на всех этапах развития. | Содержание учебного материала | 16 | ||||
| Лечебные и педагогические мероприятия при задержке психического развития у детей дошкольного возраста. | ||||||
| Лечебные и педагогические мероприятия при задержке психического развития у детей младшего школьного возраста. | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 10 | |||||
| Тема 8. Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии. | Содержание учебного материала | 16 | ||||
| Общие принципы обследования детей. Психоневрологическое и психолого-педагогическое обследование | ||||||
| Диагностика умственной неполноценности | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Контрольные работы | ||||||
| Самостоятельная работа студента | 10 | |||||
| Тема 9. Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии. | Содержание учебного материала | 20 | ||||
| Дошкольные специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии. | ||||||
| Специальные (коррекционные) школы для детей с отклонениями в развитии | ||||||
| Лекция с применением наглядного материала (фото изображения людей с данными нарушениями), демонстрируемого с помощью мультимедийных технологий | 2 | |||||
| Практические занятия | 4 | |||||
| Контрольные работы | 4 | |||||
| Самостоятельная работа студента | 10 | |||||
| Всего: | 144 | |||||
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.