 |
|
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением темпоритмической организации речи
26. Задание {{ 26 }} 2.2.1.
Заикающийся ребенок не испытывает ущемления от сознания дефекта либо вовсе не замечает его, не предпринимает попытки к преодолению дефекта. Это ... степень болезненной фиксации
Правильные варианты ответа: нулевая; нул*вая;
27. Задание {{ 27 }} 2.2.2.
Пытаясь замаскировать речевые трудности, заикающийся ребенок использует вспомогательные звуки, слоги, слова (эмболы). Такие попытки называются ... уловками
Правильные варианты ответа: речевыми; речев*$*;
28. Задание {{ 28 }} 2.2.3.
Попытки замаскировать речевые трудности при заикании с помощью различных движений (причмокивание, движения руками и т.д.) называются ... уловками
Правильные варианты ответа: двигательными; двигательн*$*;
29. Задание {{ 29 }} 2.2.4.
При сосредоточении внимания ребенка на собственной речи при заикании речь ухудшается. При сосредоточении внимания ребенка на собственной речи при тахалалии речь ....
Правильные варианты ответа: улучшается; улу*шает*$*; становится лучше;
30. Задание {{ 30 }} 2.2.5.
Нарушение речи, при котором отмечается неправильное формирование фразы как следствие особого нарушения речевого внимания, тяжелых расстройств темпа речи, называется ...
Правильные варианты ответа: баттаризм; бат*аризм; бат*аризм*$*;
31. Задание {{ 31 }} 2.2.6.
Быстрая речь с множеством спотыканий, запинок несудорожного характера, гиперактивность, неустойчивость внимания - речевая и неречевая симптоматика, характерная для людей с нарушением речи, которое называется ...
Правильные варианты ответа: тахилалия; тахилалией;
32. Задание {{ 32 }} 2.2.7.
При тахилалии, в отличие от заикания, речь улучшается
при чтении незнакомого текста
если воспитанник фиксирует внимание на своей речи в момент говорения
если воспитанник говорит на хорошо подготовленную тему или в привычных для него условиях
в непосредственном общении с друзьями
33. Задание {{ 33 }} 2.2.8.
Выраженная степень болезненной фиксации заикающегося на своем дефекте характеризуется
постоянным тягостным чувством неполноценности
осмыслением каждого поступка через призму речевой неполноценности
страхом перед речью, уходом в болезнь
безразличным отношением к дефекту
34. Задание {{ 34 }} 2.2.9.
Неречевая симптоматика у детей с нарушениями темпа и ритма речи может проявляться в нарушениях
поведения
общей моторики
вегетативной нервной системы
психических процессов
формирования фразы
35. Задание {{ 35 }} 2.2.10.
У детей с нарушениями темпа и ритма речи во время возбуждения могут наблюдаться следующие вазомоторные реакции:
появление пота на лице
покраснение лица, ушей
похолодание и потливость рук
недоговаривание окончаний слов, пропуск слогов
36. Задание {{ 36 }} 2.2.11.
Нарушения темпа и ритма речи при заикании могут сопровождаться речевыми уловками, к которым относятся:
произнесение вспомогательных звуков, типа "Э", "И"
произнесение вспомогательных слов, типа "ну", "вот"
движения головой
движения руками
37. Задание {{ 37 }} 2.2.12.
Нарушения темпа и ритма речи при заикании могут сопровождаться неречевыми уловками, к которым относятся:
движения головой
движения руками
произнесение вспомогательных звуков, типа "Э", "И"
произнесение вспомогательных слов, типа "ну", "вот"
38. Задание {{ 38 }} 2.2.13.
"Паузы колебания поиска" могут наблюдаться у людей с нарушениями темпа и ритма речи, а также в речи нормально говорящих людей
в моменты, когда говорящий не может быстро найти нужное слово
в моменты, когда говорящий, слыша, что он говорит неправильно или что-то не то, прекращает высказывание
в моменты, когда говорящий ждет оценки своей речи окружающими
только в моменты судорог
39. Задание {{ 39 }} 2.2.14.
У нормально говорящих детей (в отличии от заикающихся) паузы "поиска" и "обратной связи" чаще возникают
после первого слова, входящего в данное грамматическое единство внутри предложения (говорящий думает о продолжении фразы)
перед словом, когда говорящий подбирает нужное слово
после произнесения первого звука в слове в результате спазма мышц
на первом слове, обуславливая трудности "пускового механизма"
40. Задание {{ 40 }} 2.2.15.
Быстро следующие одно за другим кратковременные сокращения и расслабления мышц называются
клонической судорогой
тонической судорогой
тремором
параличом