Проектна діяльність
Друга половина та кінець ХХ століття – це період глобальних інноваційних процесів у всіх галузях науки, економіки та культури. Інновації змінюють усю систему взаємин людини зі світом, впливають на самосвідомість особистості, систему цінностей. Інновації в педагогічній інтерпретації – це нововведення в педагогічній системі, що поліпшують розвиток і результати навчально-виховного процесу. Інноваційне навчання – це процес і результати такої навчальної діяльності, яка стимулює активний відгук на поставлені проблемні завдання та ситуації. Нині метод проектів вважають одним з найперспективніших методів навчання та виховання, адже він створює умови для творчої самореалізації студентів, підвищує мотивацію, сприяє розвитку інтелектуальних здібностей. Студенти набувають досвіду вирішення проблем майбутнього самостійного життя, які вони проектують у навчально-виховному процесі. В основу методу проектів покладено ідею, що складає суть поняття «проект», тобто спрямованості на результат, який досягається в процесі розв'язання тієї чи іншої значущої проблеми. Цей результат має бути реальним, відчутним, таким, який можна побачити, усвідомити, проаналізувати. Якщо в основі проекту теоретична проблема, то підсумком має бути її розв'язання, якщо практична, – результат, готовий до застосування. Щоб досягти цього, необхідно навчити студентів самостійно мислити, знаходити й розв'язувати проблеми, залучаючи для цього знання з різних галузей, здатність прогнозувати результати й можливі наслідки різних варіантів рішення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, оцінювати власні дії та дії своїх товаришів. У проекті студенти стають основними дійовими особами навчального процесу, вони є рівноправними членами творчого колективу, що дозволяє їм об'єднуватися за інтересами, забезпечує різноманітність рольової діяльності. Метод дає можливість залучати до навчального процесу не лише їх дії та думки, але й почуття. У ході здійснення проекту студенти навчаються надавати допомогу своїм одногрупникам, у них формується вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, виробляється обов'язковість і відповідальність. Уміння користуватися методом проектів – показник високої кваліфікації викладача, його ставлення до прогресивних методик навчання й розвитку студентів. У ході його здійснення викладач допомагає студентам у пошуку джерел інформації, необхідних для роботи над проектом, координує весь процес, підтримує безупинний зворотний зв'язок зі студентами, консультує, заохочує та підтримує їх. Метод проектів передбачає певну сукупність навчально-пізнавальних прийомів, що дозволяють розв'язати ту чи іншу проблему в результаті самостійних дій студентів із обов'язковою презентацією цих результатів. Проектна методика забезпечує особистісно-орієнтоване виховання та навчання, тому що вона практично вбирає в себе й інші сучасні технології, наприклад, такі, як навчання в співробітництві. Особистісно-орієнтоване виховання та навчання відображає спрямованість на гуманізацію освіти, що у викладанні іноземних мов знаходить вираження в орієнтації процесу навчання на розвиток особистості студента засобами даного навчального процесу. Змінюється схема спілкування – студент починає виступати як активний творчий суб'єкт навчальної діяльності. Особистісно-орієнтоване навчання означає облік індивідуально-психологічних особливостей студентів, цілеспрямоване формування цих особливостей та особистісний розвиток. Розвивається активне самостійне мислення, фантазія, креативність, вміння не просто запам'ятовувати і відтворювати, а й застосовувати знання на практиці, вміння самостійно планувати дії, прогнозувати можливі варіанти вирішення завдань, вибирати засоби і способи їх реалізації. Крім того, в студентів з'являється можливість показати свої організаторські здібності, приховані таланти. У своїй роботі практикуємо такі види проектів: Дослідницькі проекти – потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників, соціальної значущості, продуманості методів, у тому числі експериментальних методів обробки результатів. Вони повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: визначення теми дослідження, аргументація її актуальності, визначення предмета й об'єкта, завдань і методів, визначення методології дослідження, висунення гіпотез розв'язання проблеми і передбачення шляхів її розв'язання. Творчі проекти – не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, вона розвивається, підпорядковуючись кінцевому результату, прийнятій групою логіці спільної діяльності, інтересам учасників проекту. Вони заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення – рукописний журнал, колективний колаж, відеофільм, вечір, свято тощо. І тоді потрібні сценарій фільму, програма свята, макет журналу, альбому, газети. Ігрові проекти – учасники беруть собі визначені ролі, обумовлені характером і змістом проекту. Це можуть бути як літературні персонажі, так і реально існуючі особистості, імітуються їх соціальні і ділові стосунки, які ускладнюються вигаданими учасниками ситуаціями. Ступінь творчості студентів дуже високий, але домінуючим видом діяльності все-таки є гра. Інформаційні проекти – спрямовані на збирання інформації про який-небудь об'єкт, явище, на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів. Такі проекти потребують добре продуманої структури, можливості систематичної корекції у ході роботи над проектом. Структуру такого проекту можна позначити таким чином: мета проекту, його актуальність; методи отримання (літературні джерела, засоби масової інформації, бази даних, у тому числі й електронні, інтерв'ю, анкетування тощо) та обробки інформації (її аналіз, узагальнення, зіставлення з відомими фактами, аргументовані висновки); результат (стаття, реферат, доповідь, відеофільм); презентація (публікація, у тому числі в електронній мережі, обговорення у телеконференції). Такі проекти можуть бути органічною частиною дослідницьких проектів, їхнім модулем. За характером контактів проекти поділяються на внутрішні та міжнародні. Внутрішніми називають проекти, організовані або всередині однієї групи, або між навчальними закладами. У міжнародних проектах беруть участь представники різних країн, для їх реалізації можуть застосовуватися засоби інформаційних технологій. За кількістю учасників проекти поділяються на парні та групові. Проектування – це особливий тип інтелектуальної діяльності, відмінною особливістю якої є перспективна орієнтація, дослідження, яке має практичне спрямування. Таким чином, робота над проектом – це практика особистісно- зорієнтованого навчання, що враховує у процесі навчання конкретного студента, його вільний вибір та особисті інтереси (тому цей студент розуміє, навіщо йому знання і де їх застосувати); навчальне проектування орієнтоване насамперед на самостійну роботу – індивідуальну, парну або групову, яку студенти виконують упродовж визначеного часу; проектна технологія передбачає використання викладачем сукупності дослідницьких, пошукових, творчих методів, прийомів, засобів. Додаток №8.
Колаж Колаж(франц. collage, букв. – наклеювання) прийом в образотворчому мистецтві, за яким на певну основу наклеюють різні матеріали, що різняться кольором і фактурою. У своїй роботі практикуємо такий вид колажу як фото колаж. Фотоколаж – це вільне, довільне з'єднання, іноді навіть не взаємопов'язаних між собою, кількох стилів фотозображення в одній картинці або фотографії. Ефект фотоколажу досягається за допомогою накладення одного зображення на інше, суміщення декількох фото зображень в одному, іноді навіть з елементами графіки (мозаїка) або використання хаотичного набору різноманітних зображень (пазл). У ході розвитку фотографії з'явилася можливість використання різних прийомів і методів створення колажівіз застосуванням спеціальних ефектів. Крім того, існують ще відеоколаж та колаж у музиці. Відеоколаж – це відеоряд зібраний з невеликих уривків від одного або декількох фільмів, іноді з додаванням фотозображень і текстової інформації. Відеоколлаж використовується для створення яскравого сюжету, точно і контрастно відображає творчу ідею автора. ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|