 |
|
А). ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА
| У подчиненных наблюдается большая потребность в самоуважении и принадлежности | Стиль поддержки, ориентированный на человека |
| У подчиненных сильная потребность в автономии и самовыражении | Стиль инструментальный, ориентированный на задачу |
Б).УБЕЖДЕННОСТЬ ПОДЧИНЕННЫХ, ЧТО ОНИ СПОСОБНЫ ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ВНЕШНЮЮ СРЕДУ
| Индивиды считают, что они влияют на окружение | Стиль, ориентированный на участие подчиненных в принятии решений |
| Индивиды считают, что слабо воздействуют на происходящее | Стиль авторитарный, инструментальный |
| Подчиненные стремятся к высокому уровню выработки | Стиль, ориентированный на достижения |
| Подчиненные стремятся участвовать в управлении | Стиль, ориентированный на участие подчиненных в принятии решений |
| Характер задачи неоднозначен | Стиль авторитарный, инструментальный (обеспечит руководителю выполнение задачи) |
Теория жизненного цикла Херси и Бланшера
Согласно этой теории самые эффективные стили лидерства зависят от “зрелости” исполнителей, которая подразумевает способность нести ответственность за свое поведение, желание достигнуть поставленной цели, а также образование и опыт в отношении конкретной задачи, которую необходимо выполнить. (Рисунок 42).
В соответствии с этой моделью имеются 4 стиля лидерства, которые соответствуют конкретному уровню зрелости исполнителя:
“давать указания” – S1 (M1)
“продавать” – S2 (M2)
“участвовать” - S3 (M3)
“делегировать” - S4 (M4)
S1 (M1) – требует, чтобы руководитель сочетал большую степень ориентации на задачу и малую на человека.
S2 (M2) – стиль, в равной степени ориентированный на задачу и человека
S3 (M3) – низкая степень ориентации на человека и высокая на человека
S4 (M4) - низкая степень ориентации на человека и низкая на человека
Модель принятия решений руководителем Врума-Йеттона
В рамках данной модели разработаны 5 стилей управления:
1. Вы сами решаете проблему, используя имеющуюся информацию
2. Вы получаете информацию от подчиненных и затем сами решаете проблему
3. Вы излагаете проблему индивидуально тем подчиненным, кого это касается и выслушиваете их мнения
4. Вы излагаете проблему группе подчиненных, затем вы принимаете решение, которое может отражать, а может и не отражать влияние коллектива.
Вы излагаете проблему группе подчиненных. Вы вместе находите и оцениваете альтернативы, пытаясь добиться согласия выбора альтернатив
Вывод
Поведение одного индивида, которое вносит изменения в поведение, отношения, ощущения другого индивида и средства, с помощью которых одно лицо может влиять на другое, могут быть самыми разнообразными: от просьбы, высказанной в вежливой форме до высказанной в приказном тоне. Пределы полномочий определяются политикой, процедурой, правилами и должностными инструкциями. Люди, выходящие за эти пределы, превышают свои полномочия.
Литература
- Каренов Р.С. Теория и практика менеджмента. / Учебник. Алматы.2008
- Кохно П.А., Микрюков В.А., Камаров М.А. Менеджмент / Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2003
- Лебедев О.Т., Каньковская А.Р. Основы менеджмента / Учебное пособие. – Санкт-Петербург: Изд. Дом М и М, 1997
Варианты вопросов и заданий контроля теоретических знаний
Репродуктивный уровень
1. Сущность понятий власть, влияние и партнерство?
2. Раскройте понятия ответственность и полномочия?
3. Какие типы административного аппарата существуют?
Репродуктивно-практический уровень
Пути повышения эффективности власти менеджера?
Творческий уровень