 |
|
Створення презентацій
На підсумковому етапі проекту необхідною умовою представлення результатів пошукової роботи є презентація. Термін презентація походить від англійського “presentation”– показ. Зазвичай презентація є слайд фільмом із рекламно-інформаційним змістом, орієнтованим на певну категорію глядачів.
До пакета Office входить універсальна, проста у використанні й достатньо різноманітна щодо можливостей програма підготовки презентацій PowerPoint. Це потужний і водночас нескладний інструмент, яким має володіти кожен викладач і студент. Презентації, створені завдяки цьому інструменту, можуть містити фотознімки, діаграми, малюнки, комп’ютерну анімацію процесів та явищ, звуковий супровід. Створені засобами цієї програми, презентації можуть допомогти студентам унаочнити викладання результатів проведеної пошукової роботи.
Під час створення презентацій бажано врахувати вимоги до змісту презентації[4].
· Стислий виклад матеріалу, максимальна інформативність тексту.
· Використання слів і скорочень, уже знайомих цільовій аудиторії.
· Відсутність нагромадження, чіткий порядок у всьому.
· Ретельно структурована інформація.
· Наявність коротких та лаконічних заголовків, маркованих та нумерованих списків.
· Важливу інформацію (наприклад, висновки, визначення, правила тощо) треба подавати великим та виділеним шрифтом і розміщувати в лівому верхньому кутку слайда.
· Другорядну інформацію бажано розміщувати внизу слайда.
· Кожному положенню (ідеї) треба відвести окремий абзац.
· Головну ідею треба викласти в першому рядку абзацу.
· Використовуйте табличні форми подання інформації (діаграми, схеми) для ілюстрації найважливіших фактів, що дасть змогу подати матеріал компактно й наочно.
· Графіка має органічно доповнювати текст. Кількість блоків інформації під час відображення статистичних даних на одному слайді має бути не більше чотирьох.
· Пояснення треба розміщувати якнайближче до ілюстрацій, із якими вони мають з'являтися на екрані одночасно.
· Слайди мають бути не надто яскравими — зайві прикраси лише створюють бар'єр на шляху ефективної передачі інформації.
· Усю текстову інформацію потрібно ретельно перевірити на відсутність орфографічних, граматичних і стилістичних помилок.
Вимоги до врахування фізіологічних особливостей сприйняття кольорів і форм[5] наведені нижче.
Стимулюючі (теплі) кольори сприяють збудженню й діють як подразники (за спаданням інтенсивності впливу: червоний, оранжевий, жовтий).
Дезінтегруючі (холодні) кольори заспокоюють, викликають сонливий стан (у тому самому порядку: фіолетовий, синій, блакитний, синьо-зелений, зелений).
Нейтральні кольори: світло-рожевий, жовто-зелений, коричневий.
Поєднання двох кольорів — кольору знака й кольору фону - суттєво впливає на зоровий комфорт, причому деякі пари кольорів не тільки стомлюють зір, а й можуть спричинити стрес (наприклад: зелені символи на червоному фоні).
Найкраще поєднання кольорів шрифту та фону: білий на темно-синьому, чорний на білому, жовтий на синьому.
Кольорова схема має бути однаковою для всіх слайдів.
Будь-який малюнок фону підвищує стомлюваність очей і знижує ефективність сприйняття інформації.
Будь-який другорядний об'єкт, що рухається (анімований), знижує якість сприйняття матеріалу, відвертає увагу, порушує її динаміку.
Загальні правила використання шрифтів
1. Кожен шрифт (гарнітура + написання) має одне змістове навантаження. Для сталої гарнітури традиційними, щонайменше, з XIX ст. є такі:
· напівжирний шрифт — назви структур документа;
· курсив — логічний наголос, зокрема, на формулюванні основних положень, означень тощо;
· «прямий» звичайний — основний масив інформації.
2. Тексти презентацій, які використовують у психологічно напруженій нестандартній ситуації, треба подати гарнітурою зі спрощеним алгоритмом розпізнавання, наприклад шрифтом Агіаl.
3. Уникайте використання більше трьох різних шрифтів на одному слайді. Інакше читач передчасно втомиться, постійно намагаючись вибрати алгоритм розпізнавання шрифту. Виняток становить інструкція з використання шрифтів.
4. Математичні формули подаються гарнітурою, близькою до Times New Roman, причому всі змінні — курсивом, а решта — дужки, знаки математичних дій, усталені назви функцій (sin, cos, sign тощо) — звичайним «прямим» шрифтом.
Рис. 7. Приклад слайду презентації проекту «Учитель – міфи і реальність».
Наведемо приклади деяких тем навчально-дослідних проектів для курсу «Педагогіка».
ПРИКЛАДИ ПЛАНІВ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИХ ПРОЕКТІВ
ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ
Назва проекту «Громадські дитячі організації – примха чи потреба часу?»
Автор проекту: Коломієць М.Б.
Місце проведення: ГНПУ ім.О.Довженка
Опис проекту
Основні питання:
Ключове питання: Чи є перспектива розвитку дитячих громадських організацій?
Тематичні питання
1. Історія виникнення дитячих і юнацьких організацій.
2. Дитячі та юнацькі організації України.
Змістові питання.
1. Історія виникнення дитячих і юнацьких організацій.
2. Дитячі та юнацькі організації радянського періоду.
3. Сучасні громадські дитячі і юнацькі організації України, їх тематична спрямованість.
4. Перспективи дитячих організацій в м.Глухові.
Стислий опис.
Чільне місце в структурі соціально-педагогічної діяльності посідає соціальне виховання підростаючого покоління, спрямоване на успішну адаптацію, індивідуалізацію та інтеграцію особистості в соціумі. У сучасних умовах освітньо-виховний і соціалізуючий простір формують насамперед різноманітні соціальні інститути, які в соціології тлумачать як організовані системи зв'язків і соціальних норм, що об'єднують значущі суспільні цінності та процедури, які задовольняють основні потреби суспільства.
Одним із таких соціальних інститутів є дитячі та молодіжні громадські організації. Сформувавшись упродовж XX ст. як світовий соціально-виховний феномен, вони стали об'єктом дослідження багатьох наук - історії, соціології, педагогіки, психології та і н.[6]
Під час вивчення теми «Педагогічні основи виховної діяльності громадських організацій дітей, підлітків та дорослих» студенти знайомляться з поняттями дитячі громадські організації, основними засадами їх діяльності. В ході виконання проекту студентам пропонується поглибити знання з різноманітності дитячих і юнацьких організацій України, ознайомитися з історією їх виникнення та основними напрямками діяльності. Пропонується провести дослідження діяльності дитячих громадських організацій на території міста і району, вивчити думку підлітків про громадські організації і їх роль у їхньому житті.
Отримані результати пропонується проаналізувати і узагальнити та відобразити в презентаціях, рекламних буклетах та на Web–сайті.