 |
|
Основні концепції навчання
· Навчання засноване на взаєминах
У основі всього процесу навчання лежить довіра між вчителем і учнем.
· Навчання - природний процес
Звичайне життя - це постійний процес навчання.
· Навчання необхідне
Всі наші потреби в житті задовольняються за допомогою навчання.
· Навчання індивідуальне
У кожної людини - власний стиль, темп і потенціал навчання.
· Навчання - це робота
Навчання вимагає свідомих зусиль і концентрації.
· Навчання заразливе
Атмосфера навчання сприяє навчанню і полегшує його.
· Навчання тісно пов'язане з практикою
Навчання повинне бути пов'язане з реальним життям.
4. Прочитайте наступні твердження. Чи згодні ви з кожним з них?
Навчання дорослих людей
Моделі навчання дорослих людей відрізняються від моделей навчання дітей. Деякі дослідження показали:
· Основа для успішного навчання дорослих - їх потреби і інтереси.
· Дорослі зосереджені на реальному житті, а не на предметі навчання.
· Дорослі краще всього вчаться на досвіді.
· Дорослі прагнуть самостійно спрямовувати власний процес навчання, а не слідувати чиїмсь вказівкам.
· Дорослі люблять вчитися, якщо цей процес інтерактивний і вони можуть в ньому брати участь.
· Дорослі чекають, що їм доведеться наполегливо трудитися, щоб чомусь навчитися. Вони знають, що навчання вимагає концентрації.
· Дорослі вчаться краще всього, якщо навчання пов'язане з їх роботою.
5. Прочитайте наступні твердження. Чому ці переконання помилкові ? Зробіть висновки.
Помилкові переконання викладачів
Уміти щось робити - означає уміти навчити робити це інших людей.
Пояснити - означає навчити.
Слухати краще, ніж робити.
Помилок потрібно уникати за всяку ціну.
Учень такий самий, як вчитель.
Бібліографічний список
2, 4, 5, 10, 23, 27, 40, 53, 57, 60
Практичне заняття №6
Тема 8. Управління процесами руху персоналу
Мета заняття: забезпечити поглиблення, узагальнення, систематизацію знань студентів та набуття навичок з:
· визначення причин виникнення вакансій, методів „закриття” та попередження виникнення вакансій;
· засвоєння сутності плинності кадрів та шляхів її скорочення;
· визначення економічних збитків через плинність персоналу;
· ознайомлення з типами та причинами вивільнення персоналу.
План проведення заняття
1. Обговорення теоретичних питань.
2. Участь у діловій грі.
3. Аналіз ситуаційних завдань.
Питання для обговорення
1. У чому полягає сутність поняття „рух персоналу”?
2. Що таке ротація кадрів? Охарактеризуйте її у якості форми руху персоналу в організації? Які переваги та недоліки ротації кадрів?
3. Як визначається поняття „вакансія”? Які причини виникнення вакансій?
4. Як ви розумієте поняття „плинність кадрів”? Як скоротити плинність кадрів?
5. У чому полягає сутність вивільнення персоналу? Які типи та причини вивільнень персоналу?