 |
|
Особливості застосування проективного методу в експериментальній діяльності психолога.
Проекція – з лат. викидування наперед.
Юнг довів, що проективний метод є дуже потужним в дослідженні поведінки переживання людини. Він використовував непрямий вплив на досліджуваного і використовував метод асоціацій. Найперше він досліджував комплекси і намагався виявити які комплекси притаманні людям. Окрім того, пізніше він досліджував почуття провини, витіснені бажання.
Проективний метод – це сукупність психологічних методик діагностики особистості за допомогою її дій і висловлювань з приводу слабо конструйованого матеріалу.
Ознаки проективних методик:
1. невизначеність стимульного матеріалу
2. доброзичлива атмосфера
3. дослідження не психічної функції, а самої особистості
Правила побудови анкети та здійснення процедури анкетування в психологічному дослідженні.
Другий вид - заочний опитування, анкети ("відкриті" або "закриті"). Вони призначені для самостійного заповнення випробуваним, без участі дослідника. Психологи часто звертаються до заочного опитування у своїй дослідницькій практиці. Піонером використання анкети в психологічному дослідженні був Ф. Гальтон. Досліджуючи вплив спадковості і середовища на рівень інтелектуальних досягнень, він сконструював анкету і опитав з її допомогою 100 найбільших британських учених. Пізніше анкети широко стали використовуватися в психології розвитку і психології особистості, в соціальній психології.
Але анкетування важко віднести до власне психологічним дослідницьким методам. Інформація, що отримується за допомогою анкети, є декларативною і не може вважатися надійної та достовірної навіть при повній щирості випробуваного. Кожен психолог знає, як на зміст висловлювань випробуваного впливають несвідома мотивація і установки. Тому є сенс вважати анкетування непсихологічних методом, який, однак, може використовуватися в психологічному дослідженні як додатковий, зокрема, при проведенні соціально-психологічних досліджень.
Планування бесіди як психологічного дослідження, етапи її проведення.
Бесіда - специфічний для психології метод дослідження людської поведінки, так як в інших природничих науках комунікація між суб'єктом і об'єктом дослідження неможлива. Діалог між двома людьми, в ході якого одна людина виявляє психологічні особливості іншого, називається методом бесіди.
Дослідники розрізняють клінічну бесіду, складову частину "клінічного методу", і цілеспрямований опитування "обличчям до обличчя" - інтерв'ю.
Клінічна бесіда не обов'язково проводиться з пацієнтом клініки. Цей термін закріпився за способом дослідження цілісної особистості, при якому в ході діалогу з випробуваним дослідник прагне отримати максимально повну інформацію про його індивідуально-особистісні особливості, життєвий шлях, зміст його свідомості і підсвідомості і т.д. Клінічна бесіда найчастіше проводиться в особливо обладнаному приміщенні. Нерідко вона включається в контекст психологічної консультації або психологічного тренінгу.
Недоліки. Якщо запис ведеться в ході бесіди, може порушитися довірчий контакт зі співрозмовником. У цих випадках допомагає прихована аудіо-і відеозапис, що породжує етичні проблеми. Запис по пам'яті призводить до втрати частини інформації через неповноту і помилок запам'ятовування, викликаних коливаннями уваги, інтерференцією та іншими причинами. Частина інформації втрачається або спотворюється через те, що дослідник може оцінити деякі повідомлення випробуваного як більш значущі, а іншими знехтувати. Якщо запис бесіди проводиться вручну, то доцільно кодувати мовну інформацію.
Цілеспрямованим опитуванням називають інтерв'ю. Метод інтерв'ю набув широкого поширення в соціальній психології, психології особистості, психології праці, але головна сфера його застосування, соціологія. Тому за традицією його відносять до соціологічних та соціально-психологічним методам.
В. Гуд і П. Хет визначають інтерв'ю як "псевдобеседу": дослідник весь час повинен пам'ятати, що він - дослідник, не упускати з уваги план і вести розмову в потрібному йому руслі.
Вирішальне значення при проведенні інтерв'ю має довірчий контакт між інтерв'юером і опитуваним. Але в жодному разі не можна допускати панібратства і втрати психологічної дистанції. Слід зберігати нейтральну позицію в процесі інтерв'ю і намагатися не демонструвати своє ставлення ні до змісту відповідей і питань, ні до співрозмовника. Є маса конкретних методичних рекомендацій з приводу побудови і проведення інтерв'ю. Всі вони дуже докладно викладаються у відповідній соціологічної та соціально-психологічній літературі.
У соціальній психології інтерв'ю відносять до одного з видів методу опитування.
24. Види спостережень:
1. випадкове і систематичнеНесистематичнеспостереження проводиться в ході польового дослідження і широко застосовується в етнопсихології, психології розвитку, соціальної психології. Для дослідника, який проводить несистематичне спостереження, важливі не фіксація причинних залежностей і строгий опис явища, а створення деякої узагальненої картини поведінки індівідалібо групи в певних умовах.
Систематичне спостереження проводиться за певним планом. Дослідник виділяє реєстровані особливості поведінки (змінні) і класифікує умови зовнішнього середовища. План систематичного спостереження відповідає схемі квазіексперимент або кореляційного дослідження (про них мова піде в гл. 5).
2. суцільне і вибіркове. У першому випадку дослідник (або група дослідників) фіксує всі особливості поведінки, доступні для максимально детального спостереження. У другому випадку він звертає увагу лише на певні параметри поведінки або типи поведінкових актів, наприклад фіксує тільки частоту прояву агресії або час взаємодії матері та дитини протягом дня і т.д.
3. констатуюче і оцінююче
4. стандартизоване (існує чітка схема) і нестандартизоване (немає чітких параметрів і оцінок)
5. включене (спостерігач входить в спостереження) і не включене
6. явне (психолог каже, що веде спостереження) і приховане
7. польове (відбувається в природніх умовах) і лабораторне
8. пряме (дослідник сам спостерігає) і опосередковане (досліднику хтось передає результати)
9. самоспостереження
21. Предметом спостереження можуть бути різні особливості вербального та невербального поведінки. Дослідник може спостерігати: 1.) Мовні акти (зміст, послідовність, частоту, тривалість, інтенсивність і т.д.), 2) виразні рухи, експресію обличчя, очей, тіла та ін; 3) руху (переміщення і нерухомі стану людей, дистанцію між ними, швидкість і напрям рухів тощо);. 4) фізичні дії (торкання, поштовхи, удари, зусилля, передачі і т.д.).