 |
|
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА
Основные особенности драмы 10-х, 20-х и 30-х годов ХХ века.
Традиции и новаторство пьес Г. Гауптмана. Особенности его духовных исканий, его мировоззренческая художественная эволюция от драмы «Перед восходом солнца» (1889) до драмы «Перед заходом солнца» (1932). Пьеса «Перед заходом солнца» как драма-предупреждение: типология персонажей, мотив бессилия, шиллеровские аллюзии в драме, символика света, цвета, мотив времени. Связь художественного мира Гауптмана с театром В. Шекспира, И.-В. Гете, Г. Ибсена, А.П.Чехова, А.М.Горького.
Тема искусства в драме Л. Фейхтвангера «Джулия Фарнезе». «Гений и злодейство». Мотивы умирания, торговли человеческой жизнью, библейские аллюзии («лучше быть мертвым львом, чем живым псом»?).
Театр Б. Брехта и его связь с экспериментами экспрессионистов. Стихи, малая и большая проза, афоризмы Брехта. Брехт и Хармс – проблема типологии.
Эпический театр: отказ от переживания в пользу наблюдения, анализа и оценки. Брехт и Аристотель, Брехт и Станиславский. Отчуждение зрителя от изображаемого объекта. Призыв «кинуть клич о новом реалистическом искусстве» («Примечания к народной пьесе»). Традиция интеллектуальной драмы-дискуссии Б. Шоу у Брехта. «Матушка Кураж и её дети» как воплощение принципов «нового эпического» театра, взаимодействие двух планов – исторического и современного. Место пьесы в ряду других («Трёхгрошовая опера», «Добрый человек из Сычуаня», «Жизнь Галлилея»). Режиссёрская деятельность Брехта в «Берлинском ансамбле».
Театр Л. Пиранделло. Теория маски в работе «Юморизм» и её отражение в его драмах: «Колпак с бубенчиками» и «Шесть персонажей в поисках автора».
Лирическая драма Ф. Гарсиа Лорки. Символический и событийно-фабульный планы повествования. Метафора как основа образной системы. Комическое и трагическое.
Формы организации учебного процесса
В преподавании дисциплины «История зарубежной литературы (Зарубежная литература XVII – XVIII вв.)» используются следующие формы организации учебной деятельности студентов:
· лекционные занятия, посвященные рассмотрению наиболее сложных и теоретически значимых вопросов, составляющих основное содержание дисциплины;
· практические занятия, посвященные обсуждению вопросов, углубляющих и расширяющих лекционный материал, проверке выполнения домашних заданий, заслушиванию и обсуждению докладов, проведению контрольных мероприятий;
· самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовку к практическим занятиям, выполнение творческих заданий, подготовку сообщений и докладов, подготовку к текущему контролю знаний, к промежуточным аттестациям, к зачету;
· консультирование студентов по материалу учебной дисциплины «История зарубежной литературы».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № темы | Наименование разделов и тем курса | Количество часов | |
| Лекции | Семинары | ||
| 1. | Специфика историко-литературного процесса первой половины ХХ века | 2 час | |
| 2. | Лирика первой половины ХХ века: от классики к авангарду | 6 часов | |
| 3. | Импрессионистический роман Марселя Пруста | 4 часа | |
| 4. | Интеллектуальный роман как жанр, сформированный эпохой | 8 часа | |
| 5. | Роман-миф как новое явление в литературе модернизма | 10 часов | |
| 6. | Исторический роман первой половины ХХ века | 2 часа | |
| 7. | Новеллистика Томаса Манна | 2 часа | |
| 8. | Дегуманизация, деперсонализация и отчуждение человека (рассказ Р. Музиля «Черный дрозд») | 2 часа | |
| 9. | Притчи Фр. Кафки: потенциал интерпретации | 4 часа | |
| 10. | Юмористика начала ХХ века | 4 часа | |
| 11. | Учение о смехе М.М. Бахтина и карнавальный мир Я. Гашека | 2 часа | |
| 12. | Эволюция драматургии начала ХХ века | 4 часа | |
| 13. | «Драматургия предостережения»: театр Герта Гауптмана, Бертольда Брехта и Ж. Ануя | 2 часа | |
| 14. | Итоговая контрольная работа | 2 часа | |
| Общее количество часов: |
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МОДУЛЬ 1:Специфика литературного развития Европы и америки
Начала ХХ века
ЛЕКЦИЯ № 1: «Специфика историко-литературного процесса первой половины ХХ века» – 2 часа
ПЛАН:
I. Соотношение декаданса, модернизма и авангарда. Эстетические принципы модернистской литературы.
II. Философские основы литературы модернизма.
III. Системный взгляд на историю литературы первой половины ХХ века с точки зрения проблемы жанра
ЛИТЕРАТУРА:
Анастасьев Н.А. Продолжение диалога. – М.: Сов. писатель, 1987.
Анисимов И.И. Новая эпоха всемирной литературы. – М., 1996.
Афасижев М.Н. Западные концепции художественного творчества. – М., 1990.
Балашов П.С. Писатели-реалисты ХХ века на Западе. – М., 1984.
Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. – М., 1986.
Гарин И.И. Пророки и поэты. В 2-х тт. – М., 2001
Днепров В.Д. Идеи времени и формы времени. – Л., 1980.
Затонский Д.В. В наше время. – М., 1979.
Затонский Д.В. Зеркала искусств. – М., 1975.
Затонский Д.В. Художественные ориентиры ХХ века. – М., 1988.
Критический реализм ХХ века и модернизм. – М., 1967.
Лихачев Д.С. Литература – реальность – литература. – Л., 1984.
Якимович А. Двадцатый век: Искусство. Культура. Картина мира. – М., 2003.
Якимович А. Магическая вселенная. – М., 1999.
МОДУЛЬ 2: Лирика и литературный авангард начала ХХ века
ЛЕКЦИЯ № 2: «Лирика первой половины ХХ века: от классики к авангарду» – 6 часов
ПЛАН:
I. Поэзия Райнера Марии Рильке (1875 – 1926): творчество как путь к Богу.
II. Гийом Аполлинер (1880 – 1918) и авангард.
III. Основы художественной картины мира авангарда:
1.Футуризм и дадаизм: Основы художественной картины мира.
2. Проза авангарда:
2.1. Манифесты: Филиппо Томазо Маринетти «Манифест футуризма»; Тристан Тцара «Манифест Дада»;
2.2 Рассказы: Франц Юнг «Бабек».
3. Лирика авангарда: Жанры и направления.
IV. Томас Стрейз Элиот (1888 – 1965) – «мэтр бунтующего модернизма».
V. Сюрреализм: формирование и история.
ЛИТЕРАТУРА:
«Я поэт в бунте против правил». Стихи французских сюрреалистов // Иностранная литература. – 2002. – № 5.
Андреев Л.Г.Сюрреализм. – М., 1992.
Антология французского сюрреализма. 20-е годы. – М.: ГИТИС, 1994.
Балашов Н.И. Аполлинер и его место во французской поэзии // Аполлинер Г. Стихи. – М: Наука, 1967.
Балашова Т.В.Французская поэзия XXвека. – М.: Наука, 1982.
Гальцова Е.Д. Автоматическое письмо // Художественные ориентиры зарубежной литературы ХХ века. – М.: ИМЛИ РАН, 2002. – С. 194 – 220.
Голенищев-Кутузов И.В. Райнер Мария Рильке // И.В. Голенищев-Кутузов. От Рильке до Волошина. – М.: Руссикй путь, 2005. – С. 46 – 69.
Дадаизм в Цюрихе, Берлине, Ганновере и Кёльне/ под ред. К. Шумана. – М.; Республика, 2002. – 559 с.
Карельский А.В. О лирике Рильке // А.В. Карельский. Метаморфозы Орфея. – Вып. 2. – М.: РГГУ, 1999. – С. 63 – 143.
Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. – М.: Прогресс, 1986.
Пестова Н.В. Немецкий литературный экспрессионизм. – Екатеринбург: УрГПУ, 2004. – 336 с.
Савинио А. Аполлинер // Савинио А. Вся жизнь. – М.: Известия, 1990.
Хартвиг Ю. Аполлинер. – М.: Прогресс, 1971.
Чиликина А.А.Литературные традиции в поэзии авангарда. – М., 1980.
Экспрессионизм: Драматургия. Живопись. Графика. Музыка. Киноискусство. – М., 2005.
МОДУЛЬ 3: РОМАН В КОНТЕКСТЕ МОДЕРНИСТСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПЛАН семинарского занятия № 1