 |
|
УЭ-4.4. Характеристика методов обучения (1 час)
Задание:
Познакомьтесь с содержанием учебников «Педагогика» (тема «Методы обучения»). Дополните характеристики методов в таблицах УЭ-2.2 и УЭ-2.3.
Литература:
1. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических Вузов/Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2004.
3. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии/ Под ред. С.А. Смирнова. — М.: Академия, 1998.
4. Подласый И.П. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Просвещение: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1996. – 432 с.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студента
Составить аннотации статей журнала «Начальная школа» по данной теме (за последние 10 лет).
Рекомендации по составлению аннотаций
Аннотация – краткая информация о каком-либо издании, характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей.
Аннотация дает ответ на вопрос, о чем говорится в первичном документе.
Структура аннотации:
- Библиографическое описание источника.
- Текст аннотации / сведения о типе и назначении текста; о задачах поставленных автором; методах; описание структуры труда; предмета и темы, основных положений текста/.
Основные требования, предъявляемые к составлению аннотации:
- композиция внутренне логична и может отличаться от композиции исходного текста;
- отбор сведений, формулирование и их расположение зависят от характера аннотации;
- язык отличается лаконичностью, простотой, ясностью.
Основная ошибка в составлении аннотации – избыточность информации, длинноты в формулировке мыслей! Избегайте лишнего: вводных слов и предложений, сложных предложений!
УЭ-4.6. Зачетный урок по модулю №2 (1 час)
В результате изучения темы (модуля № 4) и самостоятельной работы у каждого студента должны быть следующие материалы:
1. Принципы трудового обучения и их характеристика (таблица).
2. Характеристика методов, определяемых по источникам информации (таблица).
3. Характеристика методов, определяемых по видам деятельности учащихся (таблица).
4. Конспект урока трудового обучения и его анализ.
5. Материалы самостоятельной внеаудиторной работы.
К зачетному уроку все перечисленные материалы должны быть проверены преподавателем, сделаны соответствующие отметки в индивидуальной таблице (смотри ниже) и получен допуск к письменной контрольной работе.
Промежуточный контроль:
| задание | срок | отметка о выполнении | |
| | Принципы трудового обучения | ||
| | Характеристика методов, определяемых по источникам информации (таблица) | ||
| | Характеристика методов, определяемых по видам деятельности учащихся (таблица). | ||
| | Конспект урока трудового обучения и его анализ | ||
| | Материалы самостоятельной внеаудиторной работы |
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение понятия «метод обучения».
2. Какая классификация методов обучения вам известна?
3. Дайте характеристику устно-словесным, демонстрационным, практическим методам с точки зрения их использования на уроках трудового обучения.
4. Определите роль учителя и учащихся при реализации репродуктивных, частично-поисковых, проблемных и исследовательских методов на уроках трудового обучения.
5. Какие методы относятся к программированным?
6. Какие виды инструктажа вы знаете? Раскройте их суть.
7.Какие дидактические принципы определяют содержание трудового обучения?