 |
|
Тема 13. Научная статья как жанр научной речи. .
Цели. Понятие о научной статье, ее структура и содержание; умение использовать грамматические средства при написании научной статьи; развитие письменной речи.
Ключевые слова: научный стиль, подстили, жанры, научная статья, сообщение.
Научная статья – научное сочинение небольшого размера .
Научный текст представляет собой стройную систему с особыми законами строения и развития мысли. Правильно построенный научный текст обладает композиционной четкостью, логикой изложения, информативностью.
Тема научного текста – это предмет или явление, которые рассматриваются в тексте. Часто слово, обозначающее тему, в тексте повторяется. Обычно тему обозначают сущестительным, в тексте оно встречается в различных падежах.
Микротема научного текста – это части общей темы, состоящие из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон коммуникативную задачу текста. В тексте могут быть две и более микротемы.
Коммуникативная задача текста - задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст. Так, если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача - показать строение предмета. В том случае, если в тексте представлена характеристика предмета, то коммуникативная задача – характеристика предмета. В тексте могут описываться самые различные свойства предмета и соответственно этому будет формулироваться коммуникативная задача текста.
Коммуникативная задача текста соотносится с определенными моделями текстов, представляющими реальные ситуации общения, а также языковые средства, соотнесенные с выражаемыми ими «смыслами» и ситуациями.
| № | Смысло-речевая ситуация (функция) | Языковые средства (форма) |
| 1. | Определение предмета (дефиниция) | Что есть что; Что – это что; Что называется чем; Что называют чем |
| 2. | Введение термина | Что название чего; Что получило название чего; Что имеет название чего |
| 3. | Квалификация предмета | Что считают чем (каким); Что считается чем (каким); Что представляет собой что; Что кажется (казалось) чем (каким); Что заключается в чем; Что состоит в чем |
| 4. | Принадлежность предмета к классу | Что относиться к чему; Что принадлежит к чему; Что входит в группу (класс, тип) чего; Что является одним из чего |
| 5. | Классификация предмета | а) Что делят на что; Что разделяют на что; Что подразделяются на что; Различают что; б) Что делится на что; Что разделяют на что; Что подразделяется на что; Что различается |
| 6. | Качественный состав, строение предмета | а) Что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что образует что; Что является составной частью чего б) Что состоит из чего; Что содержит что; Что включает в себя что; Что имеет в своем составе что |
| 7. | Количественный состав предмета | Сколько чего входит в состав чего; Сколько чего содержится в чем; Сколько чего падает на долю чего; Сколько чего приходиться на долю чего |
| 8. | Возникновение, происхождение предмета | а) Что (кто) возникает; Что образуется из чего; Что происходит из чего (от кого); Что развивается из чего; Что зарождается б) Что (кто) появляется; Что получается; Кто получается; Кто получает что; Что получено кем; Что вырабатывает что; Что вырабатывается чем; Что выделяется чем в) Кто создает что; Что изобретает кто; Кто конструирует что; Кто изготовляет что |
Обозначенные типы коммуникативных ситуаций характерны для научной сферы общения, а закрепленные за ними языковые средства являются наиболее типичными, распространенными, частотными.