 |
|
Непосредственно организованная образовательная деятельность
«Познание» - развитие кругозора
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Дидактическая игра «Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.
«Труд» - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Украшение фартука». Учить рисовать узор на бумажной салфетке квадратной формы из кружков и квадратиков, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение рисовать аккуратно. Воспитывать самостоятельность.
«Коммуникация»/ «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Чудесные лапоточки». Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок, разучивание потешек. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.
«Художественное творчество» - рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Украшение платочка. (По мотивам дымковской росписи) Учить: выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки); равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета.
«Художественное творчество» - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Пластилиновая роспись» (дымковская). Познакомить детей с некоторыми способами изготовления и росписи глиняных игрушек. Приобщать к народному творчеству. Воспитывать творческий дух. Учить радоваться успеху своей работы и работ других детей.
«Художественное творчество» –конструирование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Постройка «Башенка», «Домик». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
· Слушание: «Пастушок»; Русские народные плясовые мелодии.
· Пение: «Где был Иванушка», «Кисонька - мурысонька» рус; народные песни.
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
· картинки, иллюстрации о предметах старинного быта;
· иллюстрации для обогащения и создания настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;
· иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка», « Колобок», «Теремок», «Репка»;
· готовые формыиз бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора
· бросовый материал для изготовления макета «Подворье»
· формы для выкладывания на фланелеграфе узора
· картина Е;Рачева «Лисичка со скалочкой»
· иллюстрации к сказкам «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;
· игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек
· разукрашивание предметов быта, обводки по контуру
· для самостоятельных игр-экспериментов с водой, глиной, деревом, песком;
· куклу в народном костюме, рассматривание куклы в народном костюме
· раскраски «Дымковская игрушка»;
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
· рассматривание книг, обсуждение;
· рассматривание предметов на тему «Русской избы»,
· подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;
· посетить музей декоративно-прикладного искусства;
· нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;
· рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;
· рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
· экспериментальная деятельность со свойствами дерева и глины;
· развивающие ситуации: рассматривание альбомов рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси»;
· рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.);
· рассматривание иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок», «Репка»;
· использование готовых формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора;
· изготовления макета «Подворье»;
· выкладывания на фланелеграфе узора;
· знакомство с народными инструментами трещотка и дудочка ;
· картина Е;Рачева «Лисичка со скалочкой»;
· игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек;
· организация подвижных игр;
· разучивание поговорок и пословиц, чтение потешек;
· рассматривание игрушек, иллюстраций, беседа по ним;
Гигиенические процедуры
· использование потешек поговорок, загадок; «Солнышко, колоколышко», при умывании, одевании на прогулку;
· ситуативные разговоры о приспособлениях для умывания (умывальник, таз с водой);
· знакомить с небылицами и потешным фольклором – дразнилками; скороговорками; «Барабек», «Мешок»;
· потешка для расчесывания волос «Расти, коса, до пояса»
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: использовать народные песенки, заклички «Солнышко, повернись!» «Дождик, дождик, пуще!»
Подвижные игры: игры – хороводы: "Три веселых братца", «Огород», «Ветер» , русские народные игры: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и др
Труд: Собрать палочки, камешки, сухую траву, листья для изготовления макета «Подворье»
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
· экспериментирование с водой, глиной;
· рассматривание картинок, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари;
· проблемные ситуации «Как нам умыться , если нет водопровода»;
· образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;
· просмотр СД дисков с народными сказками;
· разучивание поговорок и пословиц, чтение потешек;
· рассматривание предметов декоративного искусства, иллюстраций, картин;
· чтение загадок и стихотворения о дымковской игрушке;
· использование считалок в игре «На золотом крыльце сидели…» «Шла кукушка мимо сети…»;
· русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лапоточки»;
· игровые ситуации «В гостях у бабушки Матрёны». Обогащать активный словарь детей. Активизировать употребление в речи названий одежды, её частей.
Прогулка
Наблюдение:
Подвижные игры: «Мыши и кот»; с бегом «У медведя во бору» (разучивание); с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание); с метанием «Кто дальше бросит мешочек»; с лазаньем «Наседка и цыплята»; Народная подвижная игра «Зайка серый умывается»;
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Тема: «Наш быт»
Программное содержание:
· Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением и разумным способом поведения в предметном мире.
· Воспитание бережного отношения к предметному миру; формирование осознанного способа безопасного для ребёнка поведения.