Главная | Обратная связь

Зайченята на городі

Мета:виробляти навички в розрізненні геомет­ричних форм: круг, овал,

трикутник, квад­рат, прямокутник.

Матеріал:сірі й білі овали різних розмірів (зайчик), зелені, жовті й фіолетові круги (капуста, ріпа, буряк), оранжевий, фіолетовий трикутники (морква, буряк) та інші фігури. Картинки із зображенням овочів, зайчика.

ХІД ГРИ

На фланелеграфі створіть, город із картинок-овочів. Іграшковий зайчик прийшов на город:

Я вухатий ваш дружок,

В мене сірий кожушок,

Куций хвостик, довгі вуха,

Я усіх-усіх боюся!

«Діти, пустимо на город зайчика? Він такий голодний... Викладіть із трьох фігур овальної форми зайчиків сірого, білого або такого кольору, який вам до вподоби».

Діти викладають зайчиків у рядок. Зайченята просять їсти: хто — бу­ряк, хто — ріпку, хто — капусту. Із геометричних фігур діти добирають схожі за формою, потрібні зайченятам овочі: одному — оранжеву три­кутну моркву, другому — жовту круглу ріпу, третьому — фіолетовий трикутник чи овальний буряк. Запропонувати дітям пострибати в кінці гри, наче зайчики.

 

Повтори одне за одним

Мета:розвивати слухову пам'ять, довільне запам'ятовування та відтворення.

ХІД ГРИ

У грі беруть участь 3—4 дитини. Потрібно назвати першому гравцю будь-яке слово, він має повторити це слово і додати до нього своє, друга дитина повторює по порядку всі слова і додає до них своє і т. д. Той, хто помиляється, вибуває з гри. Перемагає той, хто залишиться в грі. Для ускладнення гри можна збільшити кількість гравців.

 

Придумаємо загадку

Мета:вчити дітей міркувати, виділяти характер­ні особливості, ознаки предметів та опису­вати їх.

ХІД ГРИ

Логіка придумування загадок складна для дошкільника, тому почи­нати слід із зовнішніх ознак оточуючих предметів. Наприклад: «Веселий, круглий, смугастий, а всередині червоний» (кавун). Згодом додаються функціональні ознаки: «Шумить, воркоче, ковтає — все вдома очищає» (пилосос). Далі пропонуються порівняння та літературні загадки. Напри­клад: «Фарбоване коромисло над рікою повисло» (веселка). Незрозумілі слова слід пояснити.

 

Розрізні картинки

Мета:вправляти дітей в умінні складати малю­нок із його частин, розвивати образне мис­лення.

ХІД ГРИ

Для гри потрібно взяти будь-яку листівку (краще використовувати зображення об'єктів неживої природи) і розрізати на дві, чотири, шість, вісім, десять-дванадцять рівних частин. Дитині пропонують скласти зоб­раження.

Відгадай загадку

Мета:розвивати здатність відтворювати за сло­весним описом образ об'єкта, який слід відгадати.

ХІД ГРИ

Діти люблять відгадувати загадки. І це заняття приносить їм не лише задоволення, але й цілком визначену користь. Загадки розвивають логіч­не мислення, а також уяву. Ось кілька загадок:

 

Чорний, та не ворон,

Рогатий, та не бик,

Шість ніг — без копит. (Жук)

 

З ногами — без рук,

З боками — без ребер,

З сидінням — без живота,

Зі спиною — без голови. (Крісло)

Летить птах: Ніс довгий,

Голос тонкий.

Хто його вб'є,

Свою кров проллє. (Комар)

Хвіст надворі,

Ніс у будці, хто хвіст поверне,

Той в хату увійде. (Ключ)

 

Замість хвостика — гачок,

Замість носа — п'ятачок.

П'ятачок діркавий,

А гачок вертлявий. (Поросятко)

Що то? Хто відгадає?

Два колеса має,

Дві голоблі за вуха закладає,

А сідельцем за носа хапає.

Що було далеко — вмить наближає. (Окуляри)