 |
|
Подарунки для ляльок
Мета: перевірити уміння знаходити предмети, назви яких потрібні звуки.
Матеріал: ляльки Лариса, Жанна, Галя.
Хід гри. Вихователь знайомить дітей з ляльками, називає їхні імена. Діти виділяють перший звук у слові. Пригадують слова, в яких є звуки [л], [ж], [г]. Лариса – ластівка, лампа, Жанна – жаба, жук, Галя – гриб, гантеля.
Відгадай іграшку
Мета: розвивати змістову пам'ять, мислення, зв’язне мовлення.
Матеріал: іграшки.
Хід гри. Кожна дитина приносить будь-яку іграшку. Із групи обирається ведучий. На 3-5 хв він виходить із кімнати. За його відсутності вихователь із дітьми придумує якусь історію, в якій головним персонажем виступає одна з принесених іграшок.
Усі іграшки, у тому числі й ігровий персонаж, розставлені на столах чи стільчиках. Запрошується ведучий. Діти з групи по черзі розповідають йому придуману історію, не називаючи головного персонажа, а замінюючи його назву займенником «він» або «вона». Історія розповідається протягом 2-5 хв. Ведучий повинен показати іграшку, що є головним героєм розказуваної історії.
Якщо дитина відгадала, обирається інший ведучий, і гра повторюється. Якщо відповідь неправильна, діти доповнюють розповідь так, щоб допомогти ведучому новими описовими деталями, не називаючи при цьому задуману іграшку.
Варіант II
Мета: розвивати образну пам'ять, сприймання та мислення.
Хід гри. Обирається один ведучий, який виходить на 2-3 хв з кімнати. Поки він відсутній, з дітей обирається той, хто буде загадувати «загадку». Ця дитина має жестами і мімікою показати, яку іграшку вона задумала. Наприклад, задумана іграшка «зайчик». Дитина стрибає, «гризе морквину» та ін. ведучий повинен відгадати іграшку, вибрати її, взяти в руки і голосно назвати. Решта дітей хором промовлять: «Правильно!» або «Неправильно!».
Якщо відповідь вірна, то обирається інший ведучий та інша дитина, яка буде загадувати «загадку», яку відповідь неправильна, то показати «загадку» пропонується іншій дитині, і так доти, доки не буде отримана вірна відповідь.
Опиши іграшку
Мета: збагачувати словник дітей словами, що означають назву іграшок, їхні якості, властивості; розвивати у дітей зв’язне мовлення, уміння виділяти найхарактерніші ознаки іграшок.
Матеріал: іграшки, вірші та загадки пор іграшки.
Яка іграшка?
Мета: закріплювати вміння дітей визначати характерні особливості іграшки, описувати іграшку; розвивати мислення, спостережливість, уяву, естетичний смак.
Матеріал: іграшки, ілюстрації.
Збери іграшки
Мета: розвивати спостережливість, увагу, координацію рухів; виховувати самостійність.
Матеріал: іграшки з різного матеріалу (дерев’яні, тряпчані, гумові, глиняні, скляні, пластмасові).
Хід гри. Дітям пропонується зібрати іграшки з одного матеріалу до окремого кошика.
Рухливі ігри
Ми – веселі діти
Мета: удосконалювати навички ритмічної ходьби та бігу. Виховувати рішучість та орієнтування в просторі.
Хід гри. Діти шикуються в коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає всередині кола – «ловець». Діти ходять по колу і проговорюють:
Ми – веселі дошкільнята,
Любим бігати й гуляти,
Ану, спробуй нас догнати.
Раз, два, три – лови!
На слово «Лови!» діти розбігаються по майданчику, а «ловець» ловить їх. Якщо буде зловлено двох-трьох дітей, гра закінчується. На слова вихователя «Усі в коло!» діти шикуються в коло, і гра продовжується з іншим «ловцем».
Вказівки до гри. Зловленим вважається той, до кого доторкнувся рукою «ловець». Спіймана дитина не може бути «ловцем». Якщо «ловець» довго не може нікого спіймати, його замінюють іншим.
Якщо майданчик великий, на протилежних його боках слід накреслити по одній лінії. «Ловець» стає посередині. Діти шикуються в шеренгу на одному кінці майданчика і разом з вихователем кажуть: «Ми веселі дошкільнята…».
Після слова «Лови!» діти перебігають на протилежний бік майданчика до другої лінії, а «ловець» їх ловить. Вихователь регулює біг з відпочинком, щоб не втомити дітей.
Каруселі
Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу. Розвивати ритмічність рухів і спритність.
Хід гри. Посередині майданчика вихователь кладе на землю зв’язаний у вигляді кола шнур. Це «карусель». Діти граються, ходять, бігають, підстрибують, танцюють. На сигнал вихователя «На каруселі!» діти піднімають шнур з землі і починають ритмічно ходити по колу, проговорюючи:
Карусель спочатку тихо
Завертілась нам на втіху.
Потім все пішло кругом
І бігом, бігом, бігом!
Після слів «Бігом, бігом, бігом!» діти починають бігти. Коли вихователь дасть команду «Кругом!» вони на ходу швидко беруть шнур іншою рукою і біжать у протилежний бік.
Потім вихователь проговорює:
Тихше, тихше не спішіть,
Каруселі зупиніть!
Раз-два, раз-два,
Вже закінчилася гра!
Рух «каруселі» поступово вповільнюється, а після останніх слів діти зупиняться. Вони разом кладуть шнур на землю і розбігаються по майданчику. Гра повторюється.
Вказівки до гри. Стежити, щоб діти ходили по колу ритмічно та легко бігали. Після кількох повторень гри дітей можна поділити на три-чотири підгрупи, а замість шнура покласти в різних місцях майданчика три-чотири обручі (маленькі каруселі). Діти беруться за обручі як за шнур.
Підкинь і злови
Мета:удосконалювати навички бігу і ловіння м’яча. Розвивати спритність і швидкість.
Хід гри. На двох стояках натягують шнур на висоті 150-160 см. Двоє-троє дітей підкидають м’яч через шнур, біжать за ним на протилежний бік і ловлять. Цю гру можна провести як змагання між двома-трьома командами. Перемагає та команда, гравці якої більше разів зловили м’яч.
Вказівки до гри.Перекидати м’яч через шнур і ловити його потрібно обома руками. Перед початком гри показати, як виконується вправа.
Кеглі
Мета:удосконалювати вміння прокочувати кулі однією рукою. Розвивати окомірі влучність.
Хід гри. Кеглі розставляють на рівному майданчику за 15-20 см одна від одної у 2-3 ряди по 3-4 штуки.
На відстані 3-3.5 м від кеглів проводять лінію. Діти по черзі з кулькою в руках стають на визначену лінію і сильним поштовхом котять кульку по рівній доріжці, намагаючись збити кеглі. Якщо вдається збити кеглю, дитина котить кулю вдруге, але вже лівою рукою; потім передає гравцеві.
Виграє дитина, яка збила найбільшу кількість кеглів.
Вказівки до гри.Кулю прокочувати, не виходячи за лінію. Той, хто прокочував кулю, ставить на місце збиті кеглі і підбирає кулі. Відстань до кеглів можна поступово збільшувати.