 |
|
Распределение часов по темам и видам учебной работы.
| Наименование разделов (тем) дисциплины | Бюджет учебного времени, часов | ||||||||||||
| Зачетные единицы | Всего | в том числе аудиторные занятия по формам обучения: | |||||||||||
| Очная | |||||||||||||
| Аудиторные | Лекции | Семинарск., практич, лабораторн. занятия | Самостоятельная работа | ||||||||||
| Раздел 1. Способности человека | |||||||||||||
| Тема 1. Содержание понятия «способности» | |||||||||||||
| Тема 2. Структура способностей | |||||||||||||
| Раздел 2. Развитие способностей | |||||||||||||
| Тема 3. Развитие способностей в процессе жизнедеятельности и деятельности (игровой, учебной, трудовой) | |||||||||||||
| Тема 4. Соотнесение биологических и социальных факторов развития способностей | |||||||||||||
| Тема 5. Источник развития способностей – противоречие между наличным уровнем развития способностей и требованиями деятельности | |||||||||||||
| Тема 6. Место способностей в структуре психики | |||||||||||||
| Тема 7. Развитие общих и специальных способностей | |||||||||||||
| Тема 8. Генезис способностей от индивида до способностей субъекта деятельности и личности | |||||||||||||
| Раздел 3 Современные представления о проблеме «одаренность» | |||||||||||||
| Тема 9. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок» | |||||||||||||
| Тема 10. Признаки и виды одаренности | |||||||||||||
| Тема 11. Особенности личности одаренного человека | |||||||||||||
| Тема 12. Принципы выявления и пути развития одаренных детей | |||||||||||||
| Тема 13. Направления работы с одаренными детьми в сфере образования | |||||||||||||
| Итого |
Формой текущего контроля и промежуточной аттестации являются:
для очной формы обучения зачет в 1 семестре.
Содержание дисциплины
Раздел 1. Способности человека
Тема 1. Содержание понятия «способности»
Исторический аспект проблемы способностей. Способности как психические явления. Способности как психические функции. Способности как социальное явление. Учение о способностях в разные исторические периоды.
Тема 2. Структура способностей
Органические (биологические) и культурные процессы развития высших психических функций (Л.С. Выготский). Идеи Б.Г. Ананьева о комплексном изучении механизма психических функций. Соотнесение биологических и социальных основ психической деятельности (Б.Г. Ананьев). Функциональный и операционный компоненты в структуре способностей. Место способностей в структуре психики Б.М. Теплов, В.Д. Шадриков, В.Н. Дружинин).
Раздел 2. Развитие способностей
Тема 3. Развитие способностей в процессе жизнедеятельности и деятельности (игровой, учебной, трудовой)
Развитие познавательной сферы человека. Источник развития способностей – противоречие между наличным уровнем развития способностей и требованиями деятельности. Развитие способностей с учетом функциональных и операционных механизмов. Приспособление операционных механизмов к условиям деятельности.