 |
|
Тема 12. Нейрофизиологический и нейропсихологический механизмы трудностей в обучении детей школьного возраста.
Трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявлений свойств нервной системы. Особенности учения и поведения детей со слабой или сильной нервной системой, а также инертных или подвижных. Превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы. Особенности и способы формирования индивидуального стиля учебной деятельности школьников. Функциональная организация мозга и психическая деятельность. Нейропсихология, и ее место в ряду социальных и биологических наук.
Основные понятия:гнозис, праксис, интерференция, нейропсихологический симптом, нейропсихологический синдром, синдромный анализ.
Тема 13. Организация и содержание работы с родителями, воспитывающими аномального ребенка.
Просветительская и психологическая помощь родителям, воспитывающим аномального ребенка. Тактика поведения с родителями ребенка, которому предстоит обследование на ПМПК. Типы учреждений для аномальных детей. Общественное положение аномальных детей. Принципы организации системы специальных учреждений. Типы учреждений для аномальных детей.
Основные понятия:сурдопедагог, тифлопедагог, логопед, вспомогательные школы, коррекция, классы выравнивания, компенсирующее обучение, коррекционное обучение.
Тематическое планирование
1. ДисциплинаОПД.Ф. «Основы специальной педагогики и психологии».
2. Специальность:
Шифр по ГОС, наименование: 032900 «Русский язык и литература», 032600 «История», 033200 «Ин.язык с доп. специальностью», 0301.00 «Инф. с доп. специальностью англ. яз.», 032200.00 «Физика с доп.спец. информатика», 032100.00 «Математика с доп. спец. информатика».
3. Группа: Ру – 041, АКит - 043, АН – 044, АЯ-042, ЯА – 041, Г – 045, И – 040, ИСП – 040, ИнфА – 041, МИ – 042, ФИ – 044. 3 курс, 7 семестр
4. Преподаватель Литвинова Галина Владимировна, к.пс.н., доцент кафедры общей и специальной психологии.
| № | Тема | Вид занятий | Часы | Множитель |
| 1. | Предмет, задачи, принципы, категории специальной психологии. | Л | ||
| 2. | Норма и отклонение в развитии. Факторы нарушений психофизического развития детей. | Л | ||
| 3. | Психология детей с сенсорными нарушениями. | Л | ||
| 4. | Дети с интеллектуальными нарушениями. | Л | ||
| 5. | Дети с задержкой психического развития. | Л | ||
| 6. | Психологические принципы воспитания и обучения детей с аномалиями развития, раскрытых Л.С Выготским. | ПР | ||
| 7. | Причины и профилактика нарушений психического развития. | ПР | ||
| 8. | Сравнительная характеристика уровня развития познавательных процессов у детей с ЗПР и умственно отсталых. | ПР | ||
| 9. | Дети с сенсорными нарушениями. | ПР | ||
| 10. | Психология детей с речевыми нарушениями. | Л | ||
| 11. | Дети с речевыми нарушениями | Пр | ||
| Промежуточное тестирование. | ||||
| 12. | Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. | Л | ||
| 13. | Нарушения в поведении и реагировании у детей. | ПР | ||
| 14. | Дети с СДВГ. | ПР | ||
| 15. | Дети с РДА. | Л | ||
| 16. | Детские патологические привычки. | Л | ||
| 17. | Нейродинамические особенности школьников. | ПР | ||
| 18. | Итоговая проверочная работа. | ПР |
Планы практических занятий