 |
|
Назвіть можливі причини даної ситуації. Який стиль спілкування реалізується мамою?
3) Діти разом з вихователем поїхали до лісу збирати плоди каштанів для виготовлення сувенірів. Вихователь зауважив, що на підлозі дуже мало плодів, більшість ще висить на деревах.
Тимофій (5 р. 4 міс.) дуже конфліктний і неслухняний хлопець, не слухаючи вказівок вихователя, поліз на дерево.
Попри це, вихователь похвалила хлопця та попросила кидати зірвані плоди на землю. Усі діти зосередили свої погляди на хлопцеві. У Тимофія не залишилося вибору. Він почав зривати плоди та кидати одноліткам.
Оцініть педагогічну значущість дій вихователя. У якому випадку слова вихователя мають виховний вплив? Розкрийте особливості взаємодії з конфліктно налаштованими дітьми.
2. За описом поведінки дітей визначте форму спілкування дитини з дорослим та вставте пропущені слова.
Варіант І
Починаючи з... життя і пізніше, аж до ... провідним стає ... мотив спілкування. Він втілюється в особі дорослого як вмілого партнера у грі, зразка для наслідування та експерта в оцінці вмінь та знань дитини. У... віці діти продовжують цінувати увагу дорослого, радіють його схваленню, але на перше місце у них висувається прагнення до спільної діяльності і, відповідно, ті якості дорослого, які роблять з нього хорошого партнера у цій справі. Ми спостерігали, що діти ... року життя висловлюють свою симпатію дорослому тим, що несуть йому свої іграшки, влаштовуються гратись поряд, час від часу демонструючи дорослому будь-який предмет, запрошуючи разом порадіти йому.
Варіант IІ
Дослідження О. О. Смірнової переконливо показало, що в розмовах дошкільників з ... мотивами спілкування переважають теми про живу природу, звірів, предмети, а дошкільники з... мотивами виявляють основний інтерес до людей і говорять про себе, своїх батьків, товаришів, розпитують дорослих про їх життя, роботу, сім'ю. Хоча у дітей з... формою спілкування співпраця з дорослим також має «теоретичний» характер /питання, обговорення/ в контексті пізнавальної діяльності, але тут виявляється зосередженість дитини на соціальному оточенні, так би мовити, на «світі людей», а не предметів. Новий зміст комунікативної потреби виражається в тому, що дитина не наполягає тепер обов'язково на схваленні: важливіше для неї знати, як потрібно. Хоча вона й засмучується, якщо діяла неправильно, але охоче погоджується виправити свою роботу, змінити свою думку або ставлення до обговорюваних питань, щоб досягти спільності поглядів та оцінки з дорослим. Збіг своєї позиції з позицією старших є для дитини доказом її правильності. Дитина тепер не поспішає сперечатися з дорослим — старається спочатку якнайкраще зрозуміти старших /дорослих/, знайти причину, чому ті думають так, а не інакше.
Самостійна робота
1. Скласти консультацію для батьків на одну з запропонованих тем щодо ефективного спілкування з дітьми, які мають емоційні труднощі:
- для батьків агресивних дітей;
- для батьків сором’язливих дітей;
- для батьків дітей, які відчувають страхи;
- для батьків дітей, які схильні до брехні тощо.
Література
1. Воспитание детей дошкольного возраста / [под ред. Л.Н. Проколиенко]. – К.: Рад.шк., 1990. – С. 267-292.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком? Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер– М.: ВЛАДОС, 1997. – 130 с.
3. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 38-45.
4. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – С. 77-100.
5. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 206-215.
6. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 297-314
Контрольні питання
1. Визначте основні особливості спілкування дитини з дорослим.
2. Якими формами спілкування оволодіває дошкільник? Що впливає на їх розвиток?
3. Назвіть спільне і відмінне у спілкуванні дитини з батьками і вихователями.
4. Проаналізуйте чинники, які визначають ставлення дитини до педагога. Як вони впливають на спілкування з ним?
5. Який вплив може надати педагогічна оцінка на розвиток особистості дитини?