Біологічний компонент

Зміст освіти	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Біологія – наука про пізнання живої природи. Методи наукового пізнання живої природи. Загальні властивості живих систем	Знає історію розвитку біологічних знань, загальні властивості живих систем, методи наукового пізнання; розуміє суть основних наукових категорій та форм наукового пізнання дійсності, значення наукового знання; уміє користуватися різними приладами, дотримуватися правил безпеки під час проведення біологічного дослідження та застосовувати спостереження, самоспостереження, порівняння і опис у повсякденному житті; оцінює досягнення біологічної науки та її вплив на розвиток суспільства і покращання умов життя, збереження здоров’я людини і всього живого на Землі, інформацію про біологічні дослідження; виявляє ставлення до ролі біологічних знань у формуванні сучасної природничонаукової картини світу.
Клітина–елементарна одиниця живої природи.	знає хімічний склад, загальний план будови і процеси життєдіяльності клітин різних організмів; розуміє, що клітина є елементарною структурною і функціональною одиницею живої природи; уміє порівнювати будову і функції клітин різних царств природи, виготовляти прості мікропрепарати клітин різних організмів, вивчати та описувати їх будову з використанням метода мікроскопії; застосовує біохімічні й цитологічні знання для пояснення процесів життєдіяльності об’єктів живої природи; оцінює інформацію про досягнення біохімії і цитології для діагностики, профілактики і лікування різних хвороб; виявляє ставлення про єдність живої природи на основі знань про клітину.
Організм Особливості будови, функціонування та розвитку організмів різних царств. Біосоціальна природа людини. Людина та її здоров’я	знає будову, функціонування, розвиток і поведінку організмів, принципи роботи регуляторних систем, життєві цикли організмів, біологічні основи розмноження, вирощування рослин і тварин, зв'язок організмів різних царств та екологічних груп із середовищем існування; розуміє, що будь-який організм – це цілісна біологічна система; уміє пояснювати процеси життєдіяльності та основні властивості живих систем,доглядати за рослинами і тваринами, виявляти і складати таблиці і графіки взаємозалежності організмів між собою, їхню пристосованість до умов середовища, обґрунтовувати організм як відкриту, цілісну, саморегульовану біологічну систему; застосовує знання і вміння під час надання першої долікарської допомоги, для ведення людиною здорового способу життя; оцінює значення знань про життя організмів, біосоціальну природу людини для формування її поведінки; виявляє ставлення до об’єктів живої природи, свого здоров’я і здоров’я інших людей як найвищої цінності.
Надорганізмові системи Біосфера і людина. Збереження і охорона різноманіття живої природи.	знає основні типи взаємозв’язків між організмами та середовищем існування, екологічні фактори, природоохоронні заходи; розуміє, що збереження біосфери є умовою сталого розвитку суспільства та життя на Землі; уміє виявляти біотичні та абіотичні зв’язки, антропічні впливи в природі, прогнозувати наслідки господарської діяльності людини на екосистеми та стан здоров’я людей, проектувати відновлення екосистем; застосовує знання про екосистеми у господарській діяльності та заходи охорони природи; оцінює стан навколишнього середовища в Україні і своєї місцевості; виявляє ставлення до значення стабільності навколишнього середовища для розвитку екосистем і біосфери.
Систематика та еволюція організмів.	Знає основи класифікації, характерні ознаки організмів основних таксонів, їх ускладнення в процесі еволюції, сучасну систему органічного світу і систематичне положення людини в ній; розуміє значення еволюційних знань про розвиток життя на Землі і походження людини для формування наукового світогляду; уміє порівнювати організми різних таксонів, аналізувати інформацію про походження життя на Землі і походження людини та застосовувати знання для побудови класифікації; оцінює вплив людської діяльності на процеси еволюції, значення різноманітності живих організмів у природі й господарській діяльності людини; виявляє ставлення до біологічних знань як складника процесу формування сучасної природничонаукової картини світу.

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒