Профессиональное самоопределениеСтр 1 из 10Следующая ⇒
Наша жизнь состоит не из случайных, разрозненных событий. Это процесс, имеющий целостность, направленность, преемственность, предполагающий зависимость будущего от прошлого и настоящего, а также результат. Для человека главным в этом процессе является самосознание, самоопределение. Не углубляясь в философию, самоопределение личности можно определить как осознание своего отношения к миру, утверждение своей позиции в нем. Очень важное место в самоопределении личности занимает выбор профессии. Были времена, когда человеку таких задач решать не приходилось. За него все решало государство, которому нужны были люди четырех чинов: 1. освящённый (духовенство), 2. служивый (военная и государственная служба), 3. торговый (купцы, их еще называли гостями) и 4. земледельный (крестьяне). Кто в каком сословии родился, такое занятие и получал, чтобы «божьи люди и государевы... в своем уставе и в царском повелении твердо и непоколебимо стояли» — так гласил «крепостной устав», которому следовали в России до конца XVII в. В течение XVII-XIX вв. сословные ограничения были разрушены, на первый план выступили экономические факторы. Они существуют и сейчас, но к ним прибавился целый ряд проблем, связанных с переходом нашего общества к рыночным отношениям. Быстрая смена условий жизни, малая предсказуемость сегодняшней российской действительности делают задачу выбора профессии особенно сложной. Обостряет проблему (особенно в малых городах) сокращение количества государственных предприятий, вынуждающее переносить поиск работы в частный сектор экономики. В этих условиях важна подготовка не столько к труду вообще, как это было раньше, сколько к работе по конкретной специальности или профессии, выбранной в соответствии с личными склонностями, природными способностями и социальной обстановкой в стране. Да, очень не просто сделать выбор сразу и на всю жизнь. Может быть, в 14-15 лет сделать его окончательно еще не представляется возможным. А вот задуматься всегда полезно. Оглянитесь вокруг. *Как живут ваши близкие, друзья? *Какие у них проблемы? *Чем вы могли бы помочь им сегодня или в будущем? *Подумайте о своих родителях, учителях. Часто ли вы конфликтовали с ними? *В чем помогали им? *Советовались ли с ними? *Хотите ли вы жить, как они? Подумайте о России. *Насколько сложны проблемы, стоящие перед страной? *Могут ли пригодиться ей ваши силы и способности? Всмотритесь в себя. *Кто вы есть? *Что для вас важно? *Чего вы хотите от жизни? *Кем и каким представляете вы себя в будущем?
Дорогой друг! Работа с «Дневником» в процессе изучения курса «Человек — труд — профессия» позволит Вам взглянуть на себя по-новому, познать и оценить свои индивидуальные особенности и внутренние ресурсы. Это, в свою очередь, поможет наметить программу самоподготовки к будущей профессиональной карьере и успешно ее осуществить. Основная цель курса «Человек — труд — профессия» заключается в том, чтобы развивать у школьников способность профессионального выбора профессии, сформировать умения и навыки самоанализа, помочь овладеть способами анализа профессий, определить путем проб свои индивидуальные возможности выполнения основных типов профессиональной деятельности. К интегративным показателям способности к выбору профессии относятся: Ø умение соотнести «образ Я» с образом профессии; Ø обоснованность подходов к принятию решения о профессиональном выборе; Ø уровень личностного профессионального самоопределения; Ø наличие программы самовоспитания и саморазвития в целях подготовки к будущей профессиональной деятельности. Основная идея нового курса — в актуализации и развитии потенциальных возможностей школьников, обеспечивающих успешность их профессионального самоопределения. «Дневник выбора профессии» является органической частью курса, интегрирующей другие его составляющие: Ø когнитивную (познавательную), Ø эмоционально-оценочную (самооценка своих возможностей выполнять тот или иной вид деятельности, отношение к различным видам труда), Ø регуляторную (приобретение опыта путем профессиональных проб, способствующего выявлению и формированию профессионально важных качеств). Изучая курс, Вы выполняете различные диагностические процедуры, связанные с изучаемыми темами, самостоятельно оцениваете достигнутый Вами уровень способности выбора профессии и фиксируете полученные данные в «Дневнике», что в свою очередь позволяет Вам наметить программу действий по развитию недостающих качеств, необходимых для успешной профессиональной карьеры. С целью формирования адекватной самооценки исследование каждой психологической характеристики проводится дважды — до овладения соответствующей методикой и после получения знаний и умений работы с ней с фиксацией в обоих случаях данных в «Дневнике», которые сравниваются. Предлагается перечень заданий, а также комплект диагностических методик (Приложения). При оценке своих личностных качеств, исходя из опыта, в помощь Вам приводятся рисунки и диаграммы. Результаты выполнения специальных процедур, представленных в приложениях, заносятся Вами в соответствующие таблицы «Дневника». В результате Вы получаете свой психологический портрет с основными характеристиками интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Предполагается, что более детальное изучение психологических качеств школьника в соответствии с требованиями избираемой профессии может быть проведено в ходе индивидуальной консультации с учителем (профконсультантом). По каждой теме курса, связанной с выполнением определенных диагностических процедур, в программе сделаны необходимые указания. «Дневник» хранится у школьника. Вы можете обращаться к нему как на уроках, так и в свободное время с тем, чтобы убедиться в правильности оценки своих особенностей, посоветоваться с учителем, родителями, внести коррективы, подвести итоги в продвижении к цели — выбору профессии. «Дневник» также может использоваться в ходе индивидуальной и групповой профессиональных консультаций. В целом работа с «Дневником» помогает определить характерные признаки профессиональной деятельности, соотнести их со своими индивидуальными особенностями с целью выявления профессиональной пригодности к различным типам, профессий, что чрезвычайно важно в условиях рынка труда для обеспечения социальной защиты. Почти все задания «Дневника» представлены в двух вариантах (А и Б). Исключение составляет задание 4,7. Ø В варианте А предлагается оценивать себя по определенным признакам на основе личного опыта, представлений, впечатлений. Ø В варианте Б оценивать себя по тем же признакам, но уже после объяснения соответствующей темы учителем и с помощью специальных научных методик (тестов). Сравните результаты обоих вариантов. Задумайтесь, почему эти результаты иногда различаются. Что нового Вы узнали о себе после выполнения варианта Б заданий? Как это помогает Вам в выборе и подготовке к будущей профессии? Счастливого пути в поиске своего призвания!
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|