 |
|
Экспертная оценка сплоченности учебной группы
Назначение. Методика предназначена для определения групповой сплоченности ученических коллективов и может быть использована работниками образовательной сферы в целях оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Инструкция. В методике дается семь психологических характеристик класса. Тестируемые учителя выбирают одно из трех предлагаемых утверждений (а, б, в), которое, по их мнению, наиболее всего отражает действительное состояние изучаемого класса.
Данный тест целесообразно проводить в начале и в конце учебного года для получения сравнительных результатов. В определении сплоченности группы (класса) должно быть занято 2-3 педагога.
Оцениваемые психологические характеристики учебных групп или классов:
1. а) Думаю, что всем учащимся тепло, уютно и комфортно в классе, они в кругу друзей.
б) Далеко не все чувствуют дружественную поддержку класса.
в) Есть в классе одинокие ребята.
2. а) В основном ребята дорожат классом.
б) Основная масса учащихся не задумывается о значении класса в своей школьной жизни.
в) Думаю, что есть такие ребята, которые хотели бы поменять класс.
3. а) Чувствуется, что в классе проявляется забота о каждом ученике.
б) Класс выходит в своей деятельности за рамки заботы о себе, о школе, проявляет заботу в больших масштабах
в) Можно сказать, что класс беспокоят скорее внешние дела типа дискотек, нежели внутренние защита каждого ученика.
4. а) Можно высказать удовлетворение от воспитательной работы в классе.
б) Думаю, что воспитательная работа в классе может быть дополнена некоторыми важными моментами.
в) Полагаю, что она требует коренного изменения.
5. а) Можно положительно оценить проводимые в классе коллективные творческие дела.
б) Надо бы чаще вводить в практику коллективные творческие дела.
в) Новые коллективные творческие дела классу не нужны.
6. а) Думаю, что в классе есть основа для общей дружбы,
б) В основном дружат группами, общего не получается.
в) Дружба всех в классе невозможна.
7. а) Думаю, что большинство ребят проявляет свои способности и интересы в классе.
б) В классе слишком ограничены возможности для проявления способностей ребят.
в) Есть много ребят в классе, способности и интересы которых еще не раскрыты.
Обработка и интерпретация данных
1. Полученные ответы переводятся в баллы с помощью следующей таблицы
Таблица оценки результатов
| № вопросов | Ответы в баллах | ||
| А | Б | В | |
| -10 | |||
| -10 | |||
| -10 | |||
| -10 | |||
| -10 | |||
| -5 | |||
| -10 |
2. Подсчитывается общий суммарный результат в баллах. Наибольшей суммой баллов может быть 100, наименьшей - 65.
Высокий уровень групповой сплоченности - 76-100 баллов (имеется сплоченный коллектив, где среди всех ценится и уважается личность каждого ученика, учащиеся не только осуществляют активную значимую деятельность внутри класса, но и оказывают положительное воздействие на окружающих).
Средний уровень групповой сплоченности - 46 - 75 баллов (в классе отсутствует единство коллектива, наличествуют лишь отдельные группировки по симпатиям, общим интересам и т. д., позитивная деятельность учащихся ограничена только рамками своего класса).
Низкий уровень групповой сплоченности - 30-45 баллов (учащиеся разобщены, имеются лишь отдельные лидеры, подавляющие личности остальных, коллективные дела проводятся от случая к случаю и не оказывают значительного влияния как на учащихся данного класса, так и на окружающих).
Критический уровень групповой сплоченности - ниже 30 баллов (учащиеся неорганизованны и почти неуправляемы, нет лидеров среди них самих, отсутствуют и авторитеты среди взрослых - учителей).