III.НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТА ДИСЦИПЛІНИ

№	Назви розділів і тем	К-сть	Назва і короткий зміст	К-сть	Література до	Засоби	Методи і
	практичних, лабораторних	годин	навчального матеріалу,	годин	розділів і тем	навчання	форми
	занять, їх мета і короткий зміст		винесеного на самостійне		(вказується з	(вказуєть	підсумкове
			Опрацювання студентами		посиланнями на	ся з носи	го
					розділ НІ )	ланнями	контролю
					а) - основна	на розділ
					б) - додаткова
1.	Знакова природа мови. Мета:				4.1, с. 117-137	1,5	опитування
	засвоїти основні поняття				4.4, с. 123-133		теоретично
	семіотики, розглянути				4.3, с. 111-141		го
	властивості мовних знаків, їх				4.2, с. 33-43		матеріалу
	функції.
	Провідна ідея: мова – знакова		а**
	система із своїми специфічними
	властивостями.
	Основний зміст: Поняття знака і
	Знакової системи. Типологія
	знаків. Структура знака.
	Унілатеральна і білатеральна
	теорія мовного знака. Специфіка
	Мовного знака. Знаковість і
	Одиниці мови. Поняття про
	паралінгвістику .
2.	Мова. Мислення і свідомість. Мета: Осмислити співвідношен-				4.1, с.79-116 4.2, с. 22-33	1,5	бесіда
	Ня мови, мислення і свідомості.				4.3, с. 71-89
	Провідна ідея: неправомірність				4.4, с. 152-167
	відриву мови від мислення.				4.5 с. 367-410
	Основний зміст: проблема
	взаємозв'язку мови, мислення і
	свідомості. Три типи мислення
	(чуттєво-образне, технічне

	поняттєве) і їх відношення до
	мови. Психофізичні основи зв'язку мови і мислення. Внутрішнє мовлення і мислення. Питання про вплив мислення на
	мову і мови на мислення. Гіпотеза лінгвістичної відносно-
	сті Сепіра-Уорфа. Роль мови в процесах пізнання.
3.	Структура мови. Мета: Розкрити системно-структурну організацію мови. Провідна ідея: Мова - система із складною ієрархічною	4.1.1, с. 138-250 4.1.2, с. 16-22 4.1.3, с.90-110 4.1.4, с.134-152 4.2.1. с.82-119	1, 3,5	Тестування
	структурою. Основний зміст: системний
	характер мови. Парадигматичні,
	синтагматичні і ієрархічні відно-
	шення між мовними одиницями.
	Теорія ізоморфізму і ієрархії рівнів мови. Система і норма.
4.	Мова і суспільство. Мета: Осмислити природу і функції мови, взаємозв'язки мови і суспільства. Провідна ідея: Мова - багато-	4.1.1, с. 21-78 4.1.2, с. 44-61 4.1.3, с. 50-70 4.1.4, с. 167-185		Колоквіум
	гранне явище з важливими суспільними функціями; мова -
	дух народу, його історія. Основний зміст: Багатоаспектна
	Природа мови. Своєрідність
	мови як суспільного явища. Суспільні функції мови. Соціальна зумовленість мовних

	явищ. Залежність розвитку мови
	від стану суспільства. Соціолінг-
	вістика, її основні поняття:
	мовна ситуація, мовна політика.
	Мова як найважливіша етнічна
	ознака. Мова і культура.
5.	Мова і історія (розвиток мови).	4.1.1, с. 251-308	1,5	Тестування
	Мета: Обгрунтувати причини і	4.1.2, с. 62-70
	закономірності розвитку мови.	4.1.3, с. 240-263
	Провідна ідея: Основною причи-	4.1.4, с. 185-201
	Ною розвитку мови є саморозви-	4.2.1. 197-307
	Ток, який може стимулюватися
	зовнішніми причинами.
	Основний зміст: Розвиток мови і
	два аспекти лінгвістики -
	синхронія і діахронія. Зовнішні
	причини мовних змін. Внутрішні
	причини мовних змін. Питання
	прогресу в розвитку мови.
6.	Методи лінгвістичних			Реферати
	досліджень.
	Мета: Дати поняття про методи
	наукового дослідження мови
	Провідна ідея: Використання
	різних методів залежно від мети
	лінгвістичного дослідження
	Основний зміст: Різноманітність
	методів, своєрідність кожного з
	них:

Основна література

1. Семчинський С.В. Загальне мовознавство - К., 1996.

2. Хроленко А.Т. Общее языкознание. Руководство к самост. работе
над курсом. - М.:Просвещение, 1981 - 94с.

3. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979.

4. Кодухов В.И. Общее языкознание. - М.: Высш.шк., 1974.- 303 с.

5. Общее языкознание/ Под общей ред. А.Е.Супруна. - Минск: В. шк.,
1983. - 453с.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒