 |
|
Шестнадцатая сказка.
Подсказка
Быстро пробегали дни, наши ученики взрослели, учи- лись писать и считать, учились исправлять не только свои школьные ошибки, но также ошибки в поведении.
За окном ветер срывал последнюю листву, первые пушистые снежинки кружились над оголенным лесом. В классе было тепло и тихо. Ученики рассматривали гербарий из сухих листьев, повторяли их названия. Взгляд Волчонка остановился на большущей снежин- ке, которая прилипла к стеклу, сопротивляясь поры- вистому ветру. Но снежинка не хотела улетать, на- против, к ней прилипали ее подружки, собираясь в настоящий снежный ком на стекле. Это зрелище за- ворожило Волчонка своим волшебством, и он не сразу услышал вопрос Учителя, а почувствовал, что Белоч- ка толкает его в бок. Поднявшись, он растерялся, не зная, что же надо делать.
— Мы сейчас познакомились с новым видом кус- тарника, который не встретишь в нашем лесу, но его часто сажают в парках как «живую изгородь»,— обратился к Волчонку Учитель. — Мне бы хотелось, чтобы ты, Волчонок, еще раз произнес его название.
Волчонку стало почему-то очень жарко, он пытал- ся вспомнить известные ему названия кустарников, однако «живую изгородь» он еще не встречал.
В классе возникла пауза, Волчонку она показалась вечностью. Молящим взглядом он обратился к сосед- ке. Белочка тихим шепотом произнесла: «Барбарис».
— Борис! — громко и уверенно ответил Волчонок. Все ученики громко засмеялись.
— Тихо, тихо, ребята, сейчас он вспомнит! — успо- коил их Еж.
Волчонок напряг все свои слуховые способности, чтобы разобрать название, и вновь с мольбой во взгля- де посмотрел на Белочку. Она тихо повторила: «Бар- барис».
— Барбара, — уже менее уверенно сказал Волчо-
нок.
Грохот смеха раздался после слов Волчонка. Не-
которые ученики даже утирали слезы от смеха.
У Волчонка тоже появились слезы, но не от радости. — Борис и Барбара — это имена. А название ку-
старника «Барбарис», — серьезно начал свою речь Учитель, чтобы помочь Волчонку в затруднительном положении и успокоить класс. — На этом кустарнике растут плоды, из которых можно варить варенье. Какое ты любишь варенье, Волчонок?
— Земляничное... — с трудом произнес Волчонок. — А я люблю вишневое варенье! — воскликнула
Белочка.
— Почему же ты, Волчонок, сейчас не просил под- сказки у Белочки? — улыбаясь, спросил Еж.
— Любимое варенье я и сам знаю, — грустно от- ветил Волчонок.
— Если кто-то забыл, отвлекся, не услышал, пусть он прямо об этом говорит. С подсказкой бывают са- мые смешные и неприятные для учеников истории,— обратился Учитель ко всему классу. — Расскажи, Волчонок, как ты себя чувствовал в этой ситуации?
— Так плохо, что и вспоминать не хочется, мне казалось, что я проваливаюсь сквозь пол или раска- лываюсь, как чайник от перегрева, — поделился сво- ими переживаниями Волчонок.
— 0 чем же ты думал, что не слышал объяснения и названия? — поинтересовался Еж.
— Я рассматривал снежинку на стекле и сочинял про нее сказку. Как однажды путешествовала смелая снежинка и заглядывала в окна. Ей было любопытно, что происходит в домах. Когда она находила что-то интересное, то созывала своих подруг.
Вместе с подружками они беседовали, делились впечатлениями, отдыхали перед новой дорогой.
Волчонок заметил, что все его товарищи с огром- ным вниманием слушали сказку, мечтательно засмот- ревшись на снежинку.
— Вот об этом я и думал, — ответил Волчонок.
— А сейчас, когда ты рассказывал, какое чувство было у тебя? — продолжал спрашивать Учитель.
— Мне было приятно, что я свободно рассказы- ваю о своих мыслях и что весь класс понимает и внимательно слушает меня, — сказал повеселевший Волчонок.
— Ты еще раз подтвердил, что можно обойтись и без подсказки, — отметил Еж. — А сказка у тебя получилась очень романтичная. И про отдых надо подумать не только снежинкам, но и нам. Наступает время каникул. Они не такие длинные, как летние, но все же почти две недели.
— Конечно, летние каникулы целых три месяца,— подтвердила Белочка.
— А есть еще зимние и весенние, но они тоже короткие, — вспомнил слова папы Лисенок.
— Важна не длина каникул, а как мы их проведем, чтобы как следует отдохнуть, — высказал свое мне- ние Медвежонок.
— На каникулах вы сможете играть, высыпаться,: встречаться с друзьями и многое другое. А потом— вновь в школу, к новым дорогам и к новым знаниям.
Этими словами Учителя и закончилась первая чет- верть наших первоклассников.
Предлагаемые шестнадцать сказок включили основной материал по школьной адаптации, поэтому их лучше исполь- зовать в первой четверти, два раза в неделю. Эти сказки содер- жат позитивные модели поведения для детей и взрослых. Не- которая идеализация образа учителя соответствует возрастным требованиям и особенностям личности старшего дошкольни- ка и младшего школьника. После прослушивания этих сказок повышается учебная мотивация, понижается уровень тревож- ности, дети хотят учиться в школе, справляться со своими трудностями.
Сказки