 |
|
Программа 75. Находит предмет по подсказке, где он находится
Положите разнообразные предметы в разных местах квартиры. Например, положите мяч в шкаф в спальне, туфли ребенка под стол в кухне. Сядьте напротив ребенка и установите контакт. Скажите ребенку: «Пойди и достань … (предмет). Он лежит… (местоположение)». Например: «Пойди и достань туфли в кухне под столом». Помогайте ребенку найти предмет. Закрепляйте действия. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка.
| Инструкция (1-3) «Пойди и достань …» | Ответ (1-3) Ребенок находит предмет | дата введения | дата усвоения |
| 1. Одна подсказка (в шкафу) | |||
| 2. Две подсказки (в шкафу, в коричневой коробке) | |||
| 3. Три подсказки (на кухне, под столом, в красной кружке) |
Начинайте с односложных подсказок, спрятав предмет в той комнате, где проходят занятия. Например: «Дай мне мяч. Он в этой комнате, под твоей кроватью, в красной коробке».
Программа 76. Отличает, когда надо переспросить и когда сообщить информацию
Сядьте на стул рядом с ребенком. Добейтесь внимания и скажите любую непонятную информацию для ребенка (например: «Я куда-то вчера вечером ходил, чтобы поесть») или информацию для ответной реакции (например: «Я люблю есть жареную картошку»). Помогите ребенку задать вопрос по непонятной ему информации (например: «Куда ты ходил?») или отреагировать на информацию (например: «Я люблю есть печенье»). Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка.
| Примерные высказывания: | Примерные вопросы и взаимные высказывания: | дата введения | дата усвоения |
| 1. Угадай что. | Что? | ||
| 2. Я куда-то ходила вчера вечером. | Куда ты ходила? | ||
| 3. Я ходила в кино. Мой любимый фильм «Русалочка». | Мой любимый фильм «Буратино». | ||
| 4. Я ела что-то во время фильма. | Что ты ела? | ||
| 5. Я ела поп-корн. Я люблю поп-корн. | Я тоже люблю поп-корн. | ||
| 6. Я люблю его с солью. | Я люблю его с маслом. | ||
| 7. Я кого-то видела в кино. | Кого ты видела? | ||
| 8. Я видела Марию. Мария – моя лучшая подруга | Томми – мой лучший друг | ||
| 9. Я собираюсь нарядиться в кого-то очень страшного на Хэллоуин. | Кем ты хочешь быть? | ||
| 10. Я буду привидением. | Я буду львом. |
Это лишь примеры. Учите ребенка реагировать соответственно ситуации. Ведите занятие обычным тоном.
Программа 77. Пересказывает истории
С опорами.
Сядьте на пол напротив ребенка, добейтесь внимания. С помощью опор (игрушек, кукольной мебели и т.д.) расскажите и покажите простую историю. (Например: «Как-то раз девочка пошла в парк. Она каталась с горки, потом она села в машину и поехала домой».) Дайте инструкцию ребенку: «Расскажи мне, о чем эта история?» Помогайте ребенку пересказывать, используя опоры. Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка.
Без опор.
Сядьте на пол напротив ребенка. Добейтесь внимания и расскажите ребенку простую историю. (Например: «Жили-были три медведя …») Дайте инструкцию ребенку: «Расскажи мне, о чем эта история?» Помогайте ребенку пересказывать историю. Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок. Начинайте с рассказов в одно предложение.
| Инструкция (1-2) «Расскажи мне, о чем эта история?» (2) Ребенок пересказывает историю | Ответ (1) Ребенок пересказывает историю, используя опоры | дата введения | дата усвоения |
| 1. С опорами | |||
| 2. Без опоры |