 |
|
Называет назначение комнат.
Сядьте на стул напротив ребенка. Установите контакт и скажите: «Что ты делаешь в …?» (например, «в кухне?»). Помогите ребенку ответить, что он или она делает в комнате. Закрепляйте ответы. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. Под конец закрепляйте только правильные ответы.
| Вопрос (1) «В какой комнате ты …?» (2) «Что ты делаешь в …?» | Ответ (1) Называет комнату (2) Называет назначение | дата введения | дата усвоения |
| 1. Кухня/готовить | |||
| 2. Спальня/спать | |||
| 3. Ванная/купаться | |||
| 4. Гостиная/смотреть телевизор | |||
| 5. Столовая/обедать | |||
| 6. Игровая/играть в игрушки |
Программа 67. Отвечает на вопросы «Когда?»
Сядьте на стул напротив ребенка. Добейтесь внимания и спросите: «Когда …?» Например: «Когда ты ложишься спать?» Помогайте ребенку ответить на вопрос. Например: «Вечером». Закрепляйте ответы. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. Под конец закрепляйте только правильные ответы.
| Например: «Когда …?» | Ответ | дата введения | дата усвоения |
| 1. Когда ты спишь? | |||
| 2. Когда ты принимаешь ванну? | |||
| 3. Когда обедаешь? | |||
| 4. Когда ты ходишь в школу? | |||
| 5. Когда ты просыпаешься? | |||
| 6. Когда темнеет? | |||
| 7. Когда встает солнце? | |||
| 8. Когда приходит бабушка? | |||
| 9. Когда ты ходишь к врачу? | |||
| 10. Когда твой день рождения? |
Программа 68. Передает сообщения
Сядьте на стул напротив ребенка и установите контакт. Дайте инструкцию «Пойди и скажи (имя человека) … (сообщение). Например: «Иди, скажи маме, что пора обедать». Помогайте ребенку подойти к нужному человеку, привлечь внимание и передать сообщение. Закрепляйте ответы. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. Под конец закрепляйте только правильные ответы.
Начинайте с простого, например: «Пойди и скажи папе, что ты хочешь печенье». Постепенно переходите к более сложному: «Пойди и расскажи папе, кого ты видел в парке».
| Инструкция: «Иди и скажи …?» | Реакция: Ребенок подходит к нужному человеку, привлекает его внимание и передает сообщение | дата введения | дата усвоения |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
| 8. | |||
| 9. | |||
| 10. |
Программа 69. Ролевая игра с пальчиковыми куклами
Сядьте с ребенком там, где вы обычно играете на полу и разложите пальчиковые куклы. Пусть ребенок выберет себе куклу, помогите ему в этом. На свою руку наденьте другую куклу и спросите, обращаясь к кукле ребенка: «Как тебя зовут?» Помогайте ребенку с ответом. Закрепляйте ответы. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. Под конец закрепляйте только правильные ответы.
Эту программу следует выполнять с ровесниками. Если нет пальчиковых кукол, используйте игрушки. После вопросов переходите к обмену информацией (программа 53).
| Вопросы, обращенные к кукле | Реакция: Правильные ответы на вопросы, обращенные к кукле | дата введения | дата усвоения |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. |
Программа 70. Одинаковые и различные (восприятие)
Одинаковый.
Положите три предмета на столе перед ребенком (два одинаковых предмета и один другой, например: две ложки и мяч). Установите контакт и спросите: «Какие предметы одинаковые?» Помогите ребенку дать вам два одинаковых предмета. Закрепляйте ответы. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. Под конец закрепляйте только правильные действия.
Различный.
Положите три предмета на столе перед ребенком (два одинаковых предмета и один другой, например: две ложки и мяч). Установите контакт и спросите: «Какой предмет отличается от других?» Помогите ребенку подать вам отличный от других предмет. Закрепляйте действия. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. Под конец закрепляйте только правильные действия.