 |
|
В воспитании интереса у дошкольников
К художественной литературе»
Актуальность
В последнее десятилетие сформировалось поколение, имеющее собственное отношение к книге и процессу чтения. Для этого поколения книга как продукт полиграфии, источник информации, явление художественной культуры и тем более как источник знаний перестала быть единственной и безусловной ценностью. Фактом жизни стали аудиовизуальные средства получения информации и приобщения к художественной культуре, что ведет к изменению в сознании человека. Поэтому уровень читательского развития взрослых низок, времени для наблюдения за детьми, выявления особенностей их общения с книгой нет, культура общения с ребенком с помощью фольклора утеряна. И взрослый, желающий сделать ребенка читателем, нуждается в грамотной методической помощи. Особое место методика приобщения детей к чтению должна занять в деятельности воспитателя дошкольного учреждения.
Постановка проблемы
Растущий технический прогресс, наличие и быстрота модификации технических средств, которые позволяют читать книгу нетрадиционной формы, вызвали появление и совершенствование аудиовизуальной книги. Изменившийся ритм жизни, перегрузки, не оставляющие взрослым времени для полноценного общение с детьми, требуют от них поиска новых путей детского развития, при которых как-то учитывался бы прежний социальный и педагогический опыт и накапливался новый.
Обоснование проблемы
-большинство родителей не желают читать, не хотят видеть пользу от чтения, отказываются понимать то, что касается их непосредственного состояния, как духовного, так и душевного;
-среди родителей появились разные типы читателей. Одни предпочитают зрительное восприятие текста, другие аудиальное, одни читают традиционную книгу, другие – компьютерный текст;
-взрослые не проявляют интерес к книге, не понимают ее роль в жизни ребенка, не знают тех книг, которые будут важны малышу, не следят за новинками литературы, не умеют интересно беседовать с малышом, не могут быть искренним в выражении своих чувств;
-отсутствует жизненный опыт детей.
«Развитие речи и языка должно лежать в основе всей системы воспитания в детском саду»
К.Д. Ушинский
Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является оформление «Книжных уголков» в группах детского сада. В них должна быть представлена литература, соответствующая возрасту детей, обязательно должен учитываться региональный компонент.
Основные требования к оформлению книжных уголков:
1.Рациональное размещение в группе.
2.Соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы.
3.Соответствие интересам детей.
4.Постоянная сменяемость.
5.Эстетическое оформление.
6.Востребованность.
Примерный список произведений, разбитый по темам и возрастам – это рекомендация, на основе которой каждая семья создаст свою, уникальную детскую библиотеку.
Список произведений детской литературы: