РОЗДІЛ 1 . ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВСтр 1 из 19Следующая ⇒
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПІДЛІТКІВ З ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНІСТЮ Бакалаврська робота
Студентки ІV курсу спеціальності психологія Захарової тетяни Олександрівни / підпис / Науковий керівник: к. псих. н, Лебідь Неля Константинівна
/ підпис / Зав. кафедрою : к.пед. н., доцент, Виноградова В.Є
/ підпис / Київ – 2011
ЗМІСТ ВСТУП ………………………………………………………………………………4 РОЗДІЛ 1 . ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕРНЕТ- ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ ………………………………………………........7 1.1. Інтернет-залежність, як психологічний феномен …………………………..7 1.1.1. Психологічні закономірності поведінки людини в інтернет- середовищі ………………………………………………………..........7 1.1.2. Інтернет-залежність: поняття, ознаки, класифікація ………………13 1.1.2.1. Ознаки та симптоми інтернет-залежності …………………18 1.1.2.2. Типи інтернет-залежності ……………………………..........21 1.1.2.3. Наслідки інтернет-залежності ………………………………23 1.2. Психологічні аспекти інтернет-залежності в підлітковому віці ………….25 1.2.1. Чинники, що провокують розвиток інтернет-залежності у підлітків ………….….………………………………………….......25 1.2.2. Психологічні особливості особистості інтернет-залежних підлітків ……………………………………………………………….29 1.2. Теоретико-практична модель структури чинників інтернет- залежності в підлітковому віці ………………………….………….......33 ВИСНОВОК ДО 1 РОЗДІЛУ ……………………………………………………36 РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ ІЗ ІНТЕРНЕТ- ЗАЛЕЖНІСТЮ …………………………………….……………………………..38 2.1. Програма та хід дослідження …………………………………………….......38 2.2. Методичний інструментарій дослідження …………………………………..39 2.3.Аналіз вибіркової сукупності …………………………………………………43 ВИСНОВОК ДО 2 РОЗДІЛУ ……………………………………………………45 РОЗДІЛ 3. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ.….……….47 3.1. Виявлення інтернет-залежності та формування основної та контрольної групи ……………………………………...…………………….47 3.2. Дослідження впливу батьківського виховання на розвиток інтернет- залежності …………..………………………………………………………….48 3.3. Аналіз особистісних рис, притаманних інтернет-залежним підліткам ……………………………………………………………………….55 3.4. Математично-статистичний аналіз зв'язку інтернет-залежності в групі залежних з батьківськими установками та особистісними рисами…………….…………………………………………..…….…………..58 3.5. Рекомендації, стратегії психолого-педагогічної допомоги інтернет- залежним підліткам…………………………...…………….………..………..60 ВИСНОВОК ДО 3 РОЗДІЛУ …………………………………………..………..65 ВИСНОВКИ ……………………………………………………………………….68 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ …………………………………71 ДОДАТКИ …………………………………………………………………………77 ВСТУП Актуальність дослідження. Найважливішою соціально-інформаційною комунікацією цивілізації сьогодення є глобальна мережа Інтернет. У зв'язку з тим, що людська цивілізація вступила в еру інформації, спостерігаються суттєві зміни в оточуючому нас середовищі, технологіях і споживанні матеріальних та духовних благ. Комп'ютерні та телекомунікаційні технології проникають в освіту, науку, економіку, політику, культуру тощо. Інтернет відображає функціонування різних галузей суспільства та забезпечує інформаційний сервіз спілкування, дозвілля та інших видів професійної діяльності особистості. Мережа Internet необхідна всім - незалежно від професії, соціального статусу, вікових та тендерних відмінностей. Інтернет як засіб розвитку особистості істотно сприяє її самореалізації і розширює соціальні можливості. Користувачі мережі не тільки споживають інформацію, але й постійно наповнюють її різними інформаційними ресурсами. Дослідження проблеми психології залежності від Інтернету як поведінкової аддикції широко висвітлено здебільшого у зарубіжній літературі у працях таких науковців як М. Шоттон, Д. Грінфілд, Дж. Грохот, К. Янг та ін.. У вітчизняній психологічній науці, нажаль, ще недостатньо вивчено та висвітлено цю тему. Серед вітчизняних науковців, що присвятили свої дослідження проблемі Інтернет-залежності, можна назвати А.Є. Войскунського, Л.В. Кулікова, Н.В. Чудову, А.Г. Асмолова, Н.А. Цвєткову, А.В. Цвєткова тощо. Аналіз наукової літератури з теми дослідження показав, що проблема психології залежності від Інтернету включає ряд нерозкритих питань. Зокрема, недостатньо уваги приділено вивченню особистості залежних, до цього часу немає чіткого порівняльного психологічного портрету осіб з різними формами залежності від Інтернету. Вивчення структури особистості Інтернет-залежних, урахування їх характерологічних особливостей сприятиме прогнозуванню ризику виникнення адиктивної поведінки, а також розробці більш точних і ефективних профілактичних і корекційних заходів. У зв'язку з цим, перспективами подальших досліджень ми вважаємо вивчення психологічних особливостей особистості, які є характерними для залежних з різними формами Інтернет-адикції та виступають передумовою виникнення залежності від Інтернету. Об'єкт дослідження –адиктивна поведінка. Предмет дослідження –інтернет-залежність в підлітковому віці. Мета дослідження- виявити психологічні особливості прояву та чинники виникнення Інтернет-залежної поведінки (ІЗП) у підлітковому віці, визначити основні її типи та розробити рекомендації щодо запобігання даного виду адикції. Завдання 1. На основі аналізу психологічної літератури визначити зміст, критерії та фактори виникненні Інтернет-залежної поведінки підлітків. 2. Дослідити психологічні особливості ІЗП підлітків. 3. Вивчити взаємодію індивідуально-психологічних та мікросоціальних чинників у формуванні ІЗП. 4. Надати рекомендації батькам, психологам, педагогам щодо того, як запобігти інтернет-залежності та запропонувати засоби профілактики. Гіпотеза дослідженняполягає в тому, що однією із причин виникнення і розвитку інтернет-залежності у підлітковому віці є батьківські установки, методи виховання та особистісні чинники. Методи дослідження.Для розв’язання поставлених завдань та перевірки гіпотези було використано такі методи: теоретичні (аналіз проблеми на базі психологічної літератури), що дозволив виявити, узагальнити і систематизувати різноманітні підходи і практичний досвід з проблеми дослідження; емпіричні (опитування; психологічне тестування – «Тест-опитувальник на наявність інтернет-адикції (Кемберлі Янг)», «Тести для діагностики нехімічних залежностей «Тест на дитячу Інтернет-залежність (Кулаков, 2004)» «Багатофакторний особистісний опитувальник Р.Кеттела (105) (16 PF -опитувальник)», опитувальник «Відношення підлітків до батьків ( Є. Шафер)» ), на основі яких проаналізовано психологічні особливості Інтернет; статистичні методи – первинний статистичний аналіз, кореляційний аналіз, t-критерій Стьюдента для незалежних вибірок. База дослідження.Дослідження проводилось в Прибірському НВО загальноосвітня школа – дитячий садок . Вибіркову сукупність склали 54 підлітки 13-16 років. Надійність та вірогідність результатів полягають в тому, що вибірка є репрезентативною, методи дослідження адаптовані на підлітках, взаємодоповнюючі та дозволяють робити контроль результатів. Наукова новизна роботи.В ході роботи досліджено та теоретично обґрунтовано психологічні особливості підлітків з інтернет-залежністю. Виявлено вплив батьківських установок та особистісних рис на виникнення та розвиток залежності від інтернету. Теоретичне значення роботи полягає в поглибленні знань про психологічні особливості інтернет-залежності, причини їх виникнення, ознаки та поради щодо профілактики. Практичне значеннядослідження полягає в тому, що його результати можуть бути використані : 1) науковцями для аналізу інтернет-залежних підлітків; 2) психологами-практиками для діагностування захопленості інтернетом з метою своєчасного виявлення, профілактики та коригування інтернет-залежної поведінки підлітків; 3) у навчальному процесі для розробки програм, орієнтованих на профілактику інтернет-залежності. РОЗДІЛ 1 . ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|